中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生行為路徑探索

崔敬平 臧小娜

（河北省唐縣第一中學(xué)，河北 唐縣 072350；河北省唐縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 唐縣 072350）

“人生百年，立于幼學(xué)”，實(shí)現(xiàn)幼有所育，是黨的十九大做出的重大決策部署，也是全國人民的美好期望。2017 年，中共中央、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域”。2019 年，適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要，《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》新增幼兒保育專業(yè)。

幼兒教育階段是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重要時期，在幼兒園教育中，幼兒保育員發(fā)揮著不可或缺的作用?？h域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)直接關(guān)系到未來縣域幼兒園教育質(zhì)量和幼兒的身心健康成長。要提高縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，為縣域幼兒園輸送優(yōu)秀的幼兒保育員，培養(yǎng)幼兒保育專業(yè)學(xué)生良好的行為尤為重要。在縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的行為培養(yǎng)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也是落實(shí)職業(yè)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求。以下是關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入縣域幼兒保育專業(yè)學(xué)生行為的幾點(diǎn)探索：

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生行為的必要性

對于縣域中等職業(yè)學(xué)校的幼兒保育專業(yè)而言，“立德樹人”是教育教學(xué)任務(wù)中的核心任務(wù)。在深化職業(yè)教育改革的時代背景下，針對縣域中等職業(yè)教育中學(xué)生價值觀引領(lǐng)不到位的問題，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的研究與培養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和道德教育，深入踐行社會主義核心價值觀。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生行為教育，不僅有助于促進(jìn)縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提高，提升未來縣域幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展，而且有利于縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下成長，提高中華文化認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。

二、縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生行為現(xiàn)狀分析

新時代背景下，幼兒保育專業(yè)教學(xué)受到的關(guān)注度在不斷提升，但就目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，受傳統(tǒng)思想觀念影響，縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生各方面存在不足，尤其表現(xiàn)在學(xué)生的思想和行為方面。

縣域中職學(xué)校學(xué)生大都是中考成績不太理想，未達(dá)到高中錄取分?jǐn)?shù)線而分流出來的。選擇幼兒保育專業(yè)的學(xué)生都是女生，在學(xué)習(xí)過程中缺少自覺性、主動性和興趣，很多學(xué)生進(jìn)入這一專業(yè)是抱著盲目的心態(tài)來的。學(xué)生們中來自農(nóng)村的占大多數(shù)，在衛(wèi)生習(xí)慣、文明素養(yǎng)方面本身不足的地方很多，有些學(xué)生價值觀扭曲較為嚴(yán)重。因此，端正她們的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)她們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)她們良好的行為習(xí)慣，是一個重難點(diǎn)。縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生選擇這一專業(yè)的初衷可能是想將來成為一名幼兒教師，當(dāng)明確這一專業(yè)將來就業(yè)的去向和現(xiàn)實(shí)后，可能完全失去學(xué)習(xí)的信心甚至放棄。具體表現(xiàn)在縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的行為習(xí)慣上：學(xué)習(xí)懶散，不學(xué)，混日子心態(tài)，厭學(xué)等等，這些不良行為勢必影響幼兒保育專業(yè)學(xué)生以后的發(fā)展。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生行為探索

在中等職業(yè)教育新形勢下，要培養(yǎng)幼兒保育專業(yè)優(yōu)秀人才，從學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，在縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是個很好的突破口。以下是幾點(diǎn)路徑探索：

（一）發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想引領(lǐng)和價值觀塑造作用，讓縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生樹立正確的專業(yè)觀和價值觀。

與初中學(xué)生相比較，縣域中職學(xué)生的身心發(fā)展趨于成熟，社會接觸面擴(kuò)大，思想意識日趨活躍，思維能力明顯提高。中職學(xué)生處于文明素養(yǎng)形成的特定階段：一方面，他們不愿意被動接受他人或既定的觀點(diǎn)；另一方面，他們自身又難以完全獨(dú)立地、全面的形成自己的思想觀點(diǎn)，其思想活動具有獨(dú)立性、選擇性、可塑性的特點(diǎn)。

思想支配行動。優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展?？h域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生正處于塑造世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。此時，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想引領(lǐng)和價值觀塑造作用，有利于培養(yǎng)她們的專業(yè)興趣和正確的專業(yè)觀，同時幫助她們認(rèn)同和樹立正確的價值觀。在正確的專業(yè)觀和價值觀指引下，縣域中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生會以積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。

“三百六十行，行行出狀元”，“勞動沒有高低貴賤之別”，“勞動光榮”，“勞動創(chuàng)造幸?！薄@些傳統(tǒng)的勞動擇業(yè)觀，對縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生來說，尤其需要樹立。在平凡的工作崗位上做出不平凡貢獻(xiàn)的中華優(yōu)秀道德模范很多很多，如：好事做了一火車的雷鋒、售票員李素麗、環(huán)衛(wèi)工人時傳祥等?？h域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)校教育中，要發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德楷模的榜樣作用。時代發(fā)展需要幼兒保育專業(yè)這樣的人才，縣域中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生要努力向榜樣看齊，提高自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

（二）充分挖掘縣域優(yōu)秀傳統(tǒng)道德資源，引導(dǎo)縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生向上向善

當(dāng)今時代，多元文化碰撞，一些傳統(tǒng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒能抓住青少年，縣域中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生思想認(rèn)識上也出現(xiàn)真空，喧鬧的明星很能填補(bǔ)這個空白，中職學(xué)生的偶像偏多于當(dāng)紅明星，這直接或間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，在世界觀、信仰和心理方面，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心理念和道德模范來引導(dǎo)縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的思想和行為，幫助她們樹立正確的信仰和崇拜。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想想理念包括講仁愛、守誠信、崇正義等，做事先做人，講仁愛、守誠信、崇正義也是做人的根本，縣域中職幼兒保育專業(yè)的教育要讓學(xué)生把這些核心思想理念內(nèi)化于心、外化于行。

道德榜樣的力量是無窮的，對縣域中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生的道德教育和價值觀培養(yǎng)，可利用我縣豐富的道德教育資源—白求恩精神。唐縣是白求恩精神發(fā)源地，組織學(xué)生實(shí)地參觀白求恩紀(jì)念館，親身感受跨越國界的愛和奉獻(xiàn)精神。我縣縣城仁厚鎮(zhèn)鎮(zhèn)名的來歷也有一個誠信故事傳說，這個故事是仁厚鎮(zhèn)公園的主題，故事和人物模型在仁厚鎮(zhèn)公園的中心位置，可組織學(xué)生去親歷親見。

在優(yōu)秀傳統(tǒng)道德模范潛移默化的影響中，縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的思想道德境界會不斷升華，明辨道德和信仰是非的能力也會提升。

（三）豐富縣域幼兒保育專業(yè)課程資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入縣域中職幼兒保育專業(yè)課堂教學(xué)。

幼兒保育專業(yè)課程建設(shè)直接影響幼兒保育專業(yè)學(xué)生的行為，豐富幼兒保育專業(yè)學(xué)生的理論課程學(xué)習(xí)，在理論課教學(xué)中多加強(qiáng)興趣教育。我縣中職幼兒保育專業(yè)現(xiàn)開設(shè)的課程—《幼兒教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》和《幼兒照護(hù)職業(yè)技能教材》等，這些課程理論性比較強(qiáng)，教師單純講授理論，學(xué)生可能不想聽、聽不進(jìn)去或者更本就不聽。中職幼兒保育專業(yè)課的講授過程中要多滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮優(yōu)秀文化的塑造作用。

具體來說，在《幼兒照護(hù)職業(yè)技能教材》中，涉及到幼兒照護(hù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和禮儀規(guī)范的課程時，可增加《管子》中的禮、義、廉、恥內(nèi)容和《孔子》中關(guān)于“仁”的教育；在語文課上要增加《國學(xué)》教學(xué)，班級文化建設(shè)和班會課上要突出仁、義、禮、智、信的中華人文精神教育。

讓縣域中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生們在潛移默化中感受博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受古人的智慧和道德魅力，同時增強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。

（四）在縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生校內(nèi)校外活動中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

陶行知說“生活即教育”?？h域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生校內(nèi)校外活動豐富多彩，形式多樣，有社團(tuán)活動、志愿者活動和幼兒機(jī)構(gòu)實(shí)踐等，在縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的生活和實(shí)踐中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的教育和融入顯得尤為重要。中華傳統(tǒng)美德包括自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等，在縣域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生校內(nèi)校外活動中融入中華傳統(tǒng)美德教育有利于學(xué)生校內(nèi)校外活動順利良好地進(jìn)行。

在校內(nèi)活動方面，目前縣域中職學(xué)校開展的社團(tuán)活動比較豐富，如手工社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、合唱社團(tuán)等等，其中剪紙藝術(shù)和中國民歌為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承架起了一座完美的橋梁。聲樂、美術(shù)課程作為縣域中職幼兒保育專業(yè)的專業(yè)課，在一定程度上為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承做了鋪墊，課堂上通過教師的講解，課下結(jié)合社團(tuán)的實(shí)踐讓學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中提升自我修養(yǎng)。

在校外活動方面，每到端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日時，縣域中職學(xué)生會舉辦一些志愿者活動，比如朗誦、演講和去敬老院慰問演出等，都在一定程度上弘揚(yáng)了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一般來說縣域中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生每學(xué)期都有去公辦幼兒園、私立幼兒園實(shí)地實(shí)習(xí)的機(jī)會，時間是兩周或長達(dá)一年。在這期間，公辦幼兒園更多的是注重紀(jì)律與原則的培養(yǎng)，私立幼兒園則更注重服務(wù)意識。在傳統(tǒng)節(jié)日期間公立幼兒園的親子活動比較注重手工作業(yè)，比如樹葉作品之類的，私立幼兒園的親子活動則更多的是請家長到幼兒園去進(jìn)行多維活動。在這些親子活動的舉辦中，恰當(dāng)融入和運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓親子活動既增添趣味性又增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同?？h域中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生在公立幼兒園與私立幼兒園實(shí)習(xí)的時候，積極弘揚(yáng)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，會得到實(shí)習(xí)方的積極肯定和信任，同時提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。

在縣域中職幼兒保育專業(yè)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于幼兒保育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為縣域幼兒保育事業(yè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的人才?？h域中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中會將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心價值理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和中華人文精神發(fā)揚(yáng)光大，也有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。