課程游戲化理念下如何培養(yǎng)幼兒的合作能力

毛姝懿

幼兒的合作能力對(duì)幼兒一生的發(fā)展都至關(guān)重要。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小幼兒生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！庇螒蚍嫌變旱哪挲g特征，能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；谟螒蚧砟?，教師在幼兒教育中要善于把握幼兒的性格特點(diǎn)，將培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)滲入日常的教學(xué)活動(dòng)，積極為幼兒創(chuàng)造良好的合作條件，鼓勵(lì)幼兒充分利用合作機(jī)會(huì)，有效培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

一、培養(yǎng)幼兒合作能力的重要性

幼兒天性好玩、好動(dòng)，具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)未知的事物充滿探索的欲望。教師可以通過游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的成長。教師要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓他們懂得如何與他人分享，如何與他人合作，如何與他人相處。通過游戲活動(dòng)，教師可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓幼兒獲得成功的喜悅。幼兒教師要注意培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，引導(dǎo)幼兒在與人相處時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)關(guān)心他人，與其他幼兒團(tuán)結(jié)互助，在生活、學(xué)習(xí)、游戲中體會(huì)合作的樂趣。

二、如何在課程游戲化理念下培養(yǎng)幼兒的合作能力

（一）創(chuàng)建團(tuán)結(jié)合作的游戲氛圍

一是在游戲中穿插合作環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)不同的情況為幼兒分配不同的任務(wù)，將合作環(huán)節(jié)穿插進(jìn)游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感受合作的樂趣。通過體會(huì)合作在集體活動(dòng)中的重要性，教師可以幫助幼兒樹立一定的合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。比如，在進(jìn)行畫圖游戲時(shí)，幼兒需要畫一頭小牛。教師可以將幼兒分成若干小組，明確告知其畫圖要求，即小組中的各成員分別完成小牛的各個(gè)部位，最終各個(gè)小組將畫好的圖畫拼在一起組成一幅完整的圖畫。通過這樣的合作游戲，教師可以讓幼兒充分體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)合作交往的能力。

二是為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)。幼兒教師要充分利用集體活動(dòng)，為幼兒提供團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)行交往、合作、分享等活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在游戲教學(xué)中，教師會(huì)使用不同的教具或教學(xué)材料。比如，在為小豬搭建一個(gè)小房子的建構(gòu)游戲中，教師可以為幼兒準(zhǔn)備好各種建筑材料和工具，組織幼兒進(jìn)行合作分工，鼓勵(lì)幼兒共同完成房子的搭建工作。比如，在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，教師可以為不同的幼兒安排不同的樂器，讓他們通過一人拍手、兩兩拍手、前后拍肩等游戲方式，嘗試合奏同一首樂曲。通過提供各種合作機(jī)會(huì)，教師能讓幼兒在完成集體教學(xué)活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)鍛煉溝通表達(dá)能力。

（二）讓幼兒體驗(yàn)合作的樂趣

一是激發(fā)幼兒合作的愿望。在課程游戲化理念下，教師要針對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好，適當(dāng)開展合作活動(dòng)，將合作意識(shí)的培養(yǎng)滲入游戲，有效激發(fā)幼兒的合作愿望。教師可以引導(dǎo)幼兒與人友好相處，培養(yǎng)幼兒樂于幫助他人的品質(zhì)，讓幼兒學(xué)會(huì)善待他人、懂得與他人合作。例如，在進(jìn)行體育游戲“小螞蟻運(yùn)糧食”時(shí)，幼兒面對(duì)比自己還要大的糧食袋不知如何是好，一個(gè)個(gè)都皺起了眉頭。筆者通過眾人拾柴火焰高等相關(guān)故事，引導(dǎo)幼兒一起探索解決問題的辦法。忽然有一個(gè)幼兒說：“我們一起來搬運(yùn)糧食，靠大家合作一定會(huì)完成任務(wù)的?！逼渌變杭娂姳硎举澩?。于是，幼兒自由組成人數(shù)不一的小組開始進(jìn)行搬運(yùn)活動(dòng)。不一會(huì)兒，大家完成了糧食搬運(yùn)的任務(wù)，幼兒的臉上都露出了開心的笑容。在這次活動(dòng)中，大家體會(huì)到了合作的樂趣，合作意識(shí)在幼兒心中漸漸萌芽。

二是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。幼兒的交往能力能在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中得到發(fā)展與提高。幼兒教師要積極為幼兒提供豐富的、能幫助他們獲得深刻體驗(yàn)的游戲環(huán)境。比如，教師可以設(shè)置幼兒社會(huì)角色扮演專項(xiàng)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的“娃娃家”“愛心醫(yī)院”“快餐店”“警察局”等游戲活動(dòng)場(chǎng)景，為幼兒提供了解社會(huì)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在虛擬的社會(huì)環(huán)境中扮演不同角色，從而培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。角色游戲是幼兒樹立合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力的重要途徑。在角色游戲中，幼兒會(huì)互相討論，經(jīng)過一番商量后決定角色的扮演人員，并且提出在游戲中大家應(yīng)該注意的問題以及需要準(zhǔn)備的道具等。例如，筆者在開展娃娃家活動(dòng)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了娃娃家的游戲區(qū)域，投放了大量的游戲材料，如灶具、沙發(fā)、餐具、床和被子、洗衣機(jī)、電冰箱等。幼兒需要多人合作才能進(jìn)行游戲，幼兒在互相商量、互相配合中共同游戲，共同遵守游戲的規(guī)則，極大地增強(qiáng)了自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三是做好活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師要時(shí)刻觀察每個(gè)幼兒的行為活動(dòng)，做好相應(yīng)的觀察記錄，對(duì)幼兒活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，利用正向積極的評(píng)價(jià)話語有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，充分激發(fā)幼兒的合作意識(shí)和欲望，強(qiáng)化幼兒的合作行為。教師可以和幼兒共同參與游戲，在游戲中適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，拉近師生之間的距離。教師要有意識(shí)地挖掘每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，幫助幼兒發(fā)揚(yáng)自身的長處，讓幼兒能相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，調(diào)動(dòng)幼兒合作的積極性。比如，在建構(gòu)游戲中，兩個(gè)幼兒發(fā)生了爭吵，筆者詢問其原因，發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)閮扇嗽诖罱ㄟ^程中意見不統(tǒng)一，產(chǎn)生了矛盾。于是筆者詳細(xì)了解了他們搭建的方法，鼓勵(lì)他們嘗試自己去解決沖突，引導(dǎo)他們一起商量一個(gè)新的搭建方法。最后兩人友好地解決了爭端，在愉快融洽的氛圍中繼續(xù)進(jìn)行搭建游戲了。

總而言之，在課程游戲化的理念下，教師要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的重要性。通過游戲的方式，教師可以為幼兒樹立同一個(gè)目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒間的合作，強(qiáng)化幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作行為。在幼兒教育中，教師要為幼兒創(chuàng)建更多的合作平臺(tái)和提供更多的合作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和幫助，給予幼兒積極的支持和鼓勵(lì)，通過創(chuàng)建豐富多彩的游戲活動(dòng)幫助幼兒樹立合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓幼兒在學(xué)習(xí)、游戲中體驗(yàn)合作的樂趣。

（作者單位：蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖幼兒園）