體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差異性分析

趙斌

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們越來越重視體育鍛煉，體育各項(xiàng)事業(yè)也得到了極大的發(fā)展。但就目前的體育活動(dòng)來看，許多人對于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)仍然存在著一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，混淆了二者之間的差異，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)概念特點(diǎn)的混亂，這對于進(jìn)一步發(fā)展我國的體育事業(yè)是非常不利的。本文將針對現(xiàn)階段體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，研究分析體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)之間的差異，從而加強(qiáng)人們對于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)概念及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)今后體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展，提高我國體育事業(yè)的發(fā)展水平。

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是兩個(gè)不同的概念，擁有不同的特點(diǎn)，但都屬于體育活動(dòng)的范圍，是我國體育事業(yè)的重要組成部分。研究和分析體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的差異，能夠更加清晰直觀的了解到，二者在概念、內(nèi)容、目的、方法、手段以及計(jì)劃等方面的不同，更有針對性的進(jìn)行體育活動(dòng)，充分發(fā)揮二者之間的特長，將二者有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，有效提升人們參與體育活動(dòng)的積極性和有效性，為促進(jìn)我國的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

1 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概念

就目前的體育活動(dòng)來看，許多人對于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)仍然存在著一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，加強(qiáng)人們對于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)概念及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，十分的有必要。

體育教學(xué)面向的主要是廣大的學(xué)生，是由體育教師為主導(dǎo)，向?qū)W生傳授體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的的雙邊的體育活動(dòng)。在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)體育課程的教學(xué)大綱來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意識(shí)品格，提升學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，從而實(shí)現(xiàn)，新課程改革下學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。體育訓(xùn)練則主要面向的是專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)員，目的是提高運(yùn)動(dòng)員的競技能力和成績，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主導(dǎo)一般是教練員，主體是各個(gè)運(yùn)動(dòng)員，教練員要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員體育項(xiàng)目的實(shí)際情況安排科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，制定訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練中指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員不斷進(jìn)步。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過程中，不僅要完成教練員所制定的訓(xùn)練計(jì)劃，也要與教練進(jìn)行配合，共同組織設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)，從而有效提升競技能力和水平，提高運(yùn)動(dòng)員的成績。

2 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的差異

2.1 概念上的差異

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練雖同屬于體育活動(dòng)的范疇，但在具體的實(shí)踐過程中，其本質(zhì)存在著較大的差異。體育教學(xué)是為了提升學(xué)生的身體質(zhì)量，面向的是廣大學(xué)生，力求在體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品格和身體素質(zhì)的多項(xiàng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)參與興趣的提升。體育教學(xué)體現(xiàn)了較強(qiáng)的教育性以及健身性。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要面向的是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，其目的是為了提升運(yùn)動(dòng)員的競技水平，并為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的不是提升身體素質(zhì)，而是不斷刷新體育成績，擊敗體育運(yùn)動(dòng)對手，具有較強(qiáng)的競爭性，同時(shí)體育訓(xùn)練在選拔上較為嚴(yán)格，具有淘汰的性質(zhì)。

2.2 在方法手段上的差異

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本質(zhì)的不同，決定了二者在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)所使用的方法和手段也具有一定的差異。體育教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，鍛煉學(xué)生的品格，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，因此在教學(xué)過程中，體育教學(xué)的內(nèi)容一般較為豐富，而且體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)比較低，適合不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于其面向廣大學(xué)生，因此在教學(xué)方法上，一般采用容錯(cuò)率高，簡單性強(qiáng)，可操作性高的教學(xué)方法。例如傳授體育知識(shí)與技能方法。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目的是提升運(yùn)動(dòng)員的成績，而且由于運(yùn)動(dòng)員所參與的體育運(yùn)動(dòng)具有針對性，因此在手段及方法上，一般采用較為強(qiáng)迫，殘酷，極限性的訓(xùn)練方法。例如，語言法、直觀法、練習(xí)法等。

2.3 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和場地的差異

在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，參與體育活動(dòng)的人員都會(huì)受到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷具有較大的差異。體育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，力求為廣大學(xué)生提供良好的體育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，因此體育教育中學(xué)生所受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一般都比較低，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員所受的運(yùn)動(dòng)符合一般都較高，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員需要保持大量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來提升體育成績。體育教育的運(yùn)動(dòng)場地和器材選擇，由于是進(jìn)行以集體性教育為主的體育活動(dòng)，因此一般選擇學(xué)校的操場或者是體育館來進(jìn)行教學(xué)，在這一過程中要保證學(xué)生們的安全，同時(shí)保證運(yùn)動(dòng)器材的豐富性，從而有效地開展教學(xué)和練習(xí)。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的場地及器械要求一般是標(biāo)準(zhǔn)的，超前的，為了滿足運(yùn)動(dòng)員的需求，一般都選擇與賽場環(huán)境相同的運(yùn)動(dòng)場所進(jìn)行體育訓(xùn)練，這樣才能有效提升運(yùn)動(dòng)員的成績，在比賽中出色發(fā)揮。

3 結(jié)束語

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練均屬于體育活動(dòng)的范疇，但是體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在內(nèi)容、目的、方法、手段、計(jì)劃等方面均存在著差異。加強(qiáng)人們對于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)概念及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，從而促進(jìn)今后體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展，提高我國體育事業(yè)的發(fā)展水平。

（作者單位：昆明理工大學(xué)）