殷征輝

陽光體育運動是由教育部、國家體育總局以及共青團中央推出，目的是幫助學(xué)生走向操場、走進大自然。由于大學(xué)生體質(zhì)具有明顯下降趨勢，因此提高大學(xué)生身體素質(zhì)，促使其擁有健康的體魄已經(jīng)成為高等教育的重要目標(biāo)?；诖?，高校在足球課堂構(gòu)建內(nèi)外一體的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與體育活動的積極性。本文通過對當(dāng)前高校足球課堂現(xiàn)狀以及陽光體育背景下開展足球課內(nèi)外一體教學(xué)模式的客觀因素進行分析，希望對高校足球課堂一體化教學(xué)模式的應(yīng)用有所幫助。

陽光體育運動的主要目的是促進學(xué)生加強體質(zhì)鍛煉，從而使其體質(zhì)得到增強。而體育教學(xué)活動的首要目標(biāo)是提高學(xué)生綜合實踐能力。根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的要求，大學(xué)生除掌握專業(yè)知識與技能外，還需要擁有良好的身體素質(zhì)。因此，只有在足球課堂中開展內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，才能將足球理論知識與實踐活動相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1 高校足球課堂現(xiàn)狀分析

高校足球課堂是以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)展開的教學(xué)活動，但是足球活動開展具有一定難度，因此只有對高校足球課堂現(xiàn)狀進行了解，才能推動陽光體育背景下內(nèi)外一體的教學(xué)模式開展。

根據(jù)高校長期體育課程教學(xué)模式來看，足球課程于大一學(xué)期開課，課程為一個學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選修。由于學(xué)生足球基礎(chǔ)參差不齊，因此高校足球教學(xué)活動在理論與實踐上都達不到理想的教學(xué)效果。因此只有轉(zhuǎn)變足球教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使足球教學(xué)成為一項系統(tǒng)、科學(xué)的體育活動。將高校足球課堂與內(nèi)外一體化教學(xué)模式相結(jié)合，并深刻理解高校足球教學(xué)課堂的內(nèi)涵與理念，才能使足球教學(xué)成果得以彰顯。因此，只有深度剖析高校足球課堂現(xiàn)狀，才能加快推進內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

2 陽光體育運動背景下對高校足球教學(xué)活動的客觀要求

陽光體育運動是多維度的體育理念，除倡導(dǎo)青少年積極參與到體育運動中外，還對個人生活方式與習(xí)慣提出新的要求。青少年通過參加體育活動，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高體質(zhì)、增強體魄。除此之外，陽光體育運動還能改變青少年心態(tài)，使其將體育活動融入到個人生活之中，只有青少年認識到體育鍛煉的重要性，才能促進高校足球課堂內(nèi)外一體教學(xué)模式的構(gòu)建。陽光體育運動就是通過體育活動加強體質(zhì)鍛煉，從而促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

在陽光體育運動背景下構(gòu)建高校足球課堂的內(nèi)外一體化教學(xué)模式，首先需要對高校足球課堂教學(xué)進行革新。傳統(tǒng)課堂內(nèi)容過于單一，學(xué)生只能在體育課堂學(xué)習(xí)足球知識與技能。改進教學(xué)模式后，學(xué)生成為課堂主體，可以自主選擇足球課上課時間與授課教師，除此之外，還需要使其個體差異性得到充分尊重。而實施個性化教學(xué)理念，除對學(xué)生傳授足球的知識技能外，還需要將培養(yǎng)學(xué)生的足球運動興趣作為教學(xué)目標(biāo)。推進一體化教學(xué)活動，能夠有效改善傳統(tǒng)足球教學(xué)活動的單一模式，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使學(xué)生對足球的興趣更加濃厚。

其次，在陽光體育運動背景下，打造內(nèi)外一體化的高校足球教學(xué)模式，需要確保足球教學(xué)系統(tǒng)化、科學(xué)化、全面化。學(xué)生將足球運動融入日常生活，能夠促使足球教學(xué)課堂內(nèi)外相互結(jié)合，從而構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系。需要注意的是，雖然以陽光體育運動作為構(gòu)建高校足球教學(xué)活動出發(fā)點，但是教師不能夠忽略課堂內(nèi)容的設(shè)計，要從科學(xué)角度對教學(xué)內(nèi)容進行整合，從而確保足球教學(xué)活動的可實施性，進而使學(xué)生在這一教學(xué)模式之下有所進步。

最后，高校足球教學(xué)模式改革的目的需要與陽光體育理念相結(jié)合，只有加快推進教學(xué)模式改革，才能使教學(xué)體系得到延展，實現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新與完善，進而確保足球教學(xué)活動有效進行。此外充分認識到開展一體化教學(xué)模式的必要性是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)同時得到提高的關(guān)鍵保障。

3 高校足球課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用分析

陽光體育運動與足球課堂相互結(jié)合最有效形式就是構(gòu)建內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。教學(xué)模式革新能夠為更好的開展足球教學(xué)活動提供必要條件，同時還能為足球教學(xué)改革指引方向。高校足球課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式具體包括以下幾點內(nèi)容：

3.1 構(gòu)建完善的教學(xué)體系

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動開展的前提與保障，實現(xiàn)高效教學(xué)離不開完善的教學(xué)環(huán)境。在以往高校足球課堂中，由于教師水平參差不齊導(dǎo)致教學(xué)效果千差萬別。而開展內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就必須著手改善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)一支教學(xué)水平高的教學(xué)團隊，從而確保教學(xué)活動開展順利。在陽光體育背景下，開展足球課堂，除建設(shè)教師隊伍外，還需要擁有配套基礎(chǔ)設(shè)施，做好足球場地的建設(shè)與維護工作，確保學(xué)生在參與足球活動時有專業(yè)的場地，從而為實現(xiàn)足球課堂教學(xué)目標(biāo)提供客觀基礎(chǔ)。

3.2 豐富教學(xué)形式

在陽光體育背景下開展一體化教學(xué)，需要將足球理論知識同實踐相互結(jié)合。教師不能只重視理論知識授課，還需要開展足球?qū)嵺`活動，使學(xué)生積極參與到足球活動中來。教師根據(jù)教學(xué)實際情況，將教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)相互融合，從而使教學(xué)形式更加豐富，學(xué)生參與實踐活動的積極性得到提高。只有學(xué)生主動、積極地參與到足球教學(xué)活動中來，才能保證足球教學(xué)活動中理論與實踐的有機結(jié)合。因此，將足球理論知識與實踐緊密結(jié)合，能夠豐富教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)評價體系

在陽光體育運動背景下，開展足球課堂需要對教學(xué)評價體系進行創(chuàng)新。教學(xué)評價體系主要包括教師評價和學(xué)生評價兩方面內(nèi)容。通過對教師進行考核評價，促使教師改進教學(xué)方案，提高課堂活動組織能力。而通過對學(xué)生評價考核能夠使其不斷豐富理論知識，在心理與生理等方面全面發(fā)展，成為健康陽光的青少年。因此，創(chuàng)新考核評價體系可以促進教師與學(xué)生雙向進步，對推動“陽光體育運動”背景下高校足球課堂具有重要意義。

4 結(jié)束語

綜上所述，在陽光體育運動背景下構(gòu)建足球課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)評價體系，從而使陽光體育運動教學(xué)工作順利開展。

（作者單位：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部）