曾 娟

（天門職業(yè)學院，湖北 天門 431700）

伴隨中國現(xiàn)代社會的持續(xù)發(fā)展，科學技術獲得了極大的進步，并且和諧社會不斷優(yōu)化與完善，人民的生活品質(zhì)獲得了極大的提升。目前，我國人口老齡化的速度不斷加劇，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新與改革獲得了人們的廣泛關注。它的工作模式也由以往的輔助治療轉(zhuǎn)變成保健方面，并對疾病防范、改善健康、加快康復、提升生活品質(zhì)當作是護理工作的關鍵內(nèi)容。結(jié)合目前“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢，我們有必要對高校護理專業(yè)人才培養(yǎng)的模式、方法提出更為嚴格的要求。

一、高校護理教育教學的重要意義

（一）滿足健康教育和臨床護理工作的實際需求

目前，健康教育已經(jīng)變成了醫(yī)務人員責無旁貸的職責。伴隨傳統(tǒng)模式的不斷轉(zhuǎn)換，現(xiàn)代護理模式下，護理人員逐漸把健康教育的學習當作是工作中的重要內(nèi)容。開展良好的健康教育，強調(diào)高職護理專業(yè)的學生不但要掌握廣泛的護理和衛(wèi)生保健知識外，并且還應該擁有科學的交流方式與健康的教學方法。開展護理教育的學習，不僅能夠幫助學生選擇適合自己的教學方式和手段，為各個年齡階段、文化水平、社會背景的人提供具有針對性、省時和有效的健康教育與交流，使得人民對于健康知識的認知需求能夠得到滿足。

（二）能夠滿足護理專業(yè)學生開展護理教育的需求

一般情況下，中國護理專業(yè)的教師都是從醫(yī)學院畢業(yè)出來的，并且，大部分醫(yī)院還擔任了護理專業(yè)學生的進修以及實習工作，一些規(guī)模較大的綜合醫(yī)院，還擔任了護理專業(yè)學生臨床護理理論課程的學習任務，教學已經(jīng)變成了大部分醫(yī)院的三個重要任務之一，和醫(yī)療保健、科研工作并存。為了能夠不斷提升護理專業(yè)的教學品質(zhì)，有必要詳細、認真地對教學的方式進行研究。而護理專業(yè)的學生開展護理教育的學習，能夠有效地把握教育的原理以及方法，特別是對國內(nèi)和國外的護理教學方法進行了解，根據(jù)今后護理教學的工作發(fā)展，積極探究與改善自身的教學方式，提升教學品質(zhì)。

（三）優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)與護理管理、科研工作的需求

首先，學生不但要學習好護理的專業(yè)知識，還應該學習有關的人文社科類知識，為今后從事的工作打下穩(wěn)定基礎；其次，在護理教育中引入的很多原則和方法，不但能夠起到良好的教學作用，并且能夠為護理學生在學習、專業(yè)能力培養(yǎng)、素質(zhì)等方面進行科學引導。例如：護理教學研究中關于“知識認知規(guī)律”和“護生學習心理”等有關內(nèi)容，能夠幫助護理專業(yè)學生學習正確的方法。并且在護理教學中提出的“演示法”“講授法”“課堂情景問題的應激處理”等都有利于學生對自身的演說、組織管理等各種能力進行培養(yǎng)。

二、我國護理創(chuàng)新和改革的實際狀況

（一）傳統(tǒng)護理教學模式無法滿足現(xiàn)代醫(yī)療的發(fā)展要求

伴隨醫(yī)療技術的持續(xù)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”對醫(yī)療技術產(chǎn)生了極為深遠的影響，尤其是在遠程醫(yī)療、電子病歷等有關移動醫(yī)療技術的有效推進，逐步向偏遠山區(qū)和有關的醫(yī)療衛(wèi)生服務方面進行推廣。所以，就必須利用互聯(lián)網(wǎng)和云服務等高科技技術開展醫(yī)療人才的教育工作。在此其中最為突出的幾個委托是：（1）專業(yè)的定位?，F(xiàn)如今大多數(shù)護理專業(yè)的發(fā)展道路跟不上醫(yī)療信息技術的持續(xù)進程；（2）課程體系。當前，大多數(shù)高職護理專業(yè)并未開設適合醫(yī)療技術的互聯(lián)網(wǎng)技術和大數(shù)據(jù)處理等方面的課程；（3）課程標準。在制定課程標準的時候，并未結(jié)合崗位變化和重要能力的有關需求進行更新和集成。

（二）課程體系不完善

結(jié)合護理專業(yè)的實際特征，將護理專業(yè)教學由傳統(tǒng)的5年制教學轉(zhuǎn)變成4年制教學。重視實際課程的開展，加強護理專業(yè)需求特征。在專業(yè)課程改革不斷推進的同時，一些高校的教學課程依舊存在一些有待完善的地方。現(xiàn)如今，在進行高職護理專業(yè)教育工作的時候，課程設置以及教材使用仍然以醫(yī)學課程為主，在某些程度上，缺乏專業(yè)化的護理內(nèi)容，就算對課程實施了調(diào)整，然而課程的內(nèi)容依舊停滯不前。伴隨社會的發(fā)展，對服務的要求也越來越高，服務品質(zhì)也在不斷提高，設置護理課程有必要結(jié)合實際需求來實現(xiàn)改革與開發(fā)。結(jié)合社會實際的健康需要進行有計劃與針對性的人才培訓，從而完成中國護理人員水準的有效提升。

（三）傳統(tǒng)教學平臺無法對目前教學發(fā)展的需求進行滿足

對高職教育來講，其主要的優(yōu)點為，能夠在教學活動中建立具有真實性的實踐基地，或?qū)W(wǎng)絡平臺進行模擬。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢，對教學設施以及設備擁有重要的要求，必須具備前瞻性、高模擬性，因此需求高職學校能夠投入充足的資金。然而，伴隨高職學院招生規(guī)模的持續(xù)擴張，學校的辦學資金極為缺乏，并且高校沒有有效地建立專業(yè)教學資源基礎，使得教學資源碎片化的問題越來越明顯，并且使用效率較低，甚至有一些高職學校的課堂并未進行全面的網(wǎng)絡覆蓋。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下高職護理教育教學形勢的改革

（一）展現(xiàn)護理專業(yè)的職業(yè)化與技能化

“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下開展高職教育的改革，就有必要對傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)進行破除，將職業(yè)技能作為依靠，對教學內(nèi)容進行設計。在傳統(tǒng)教學中，認為學生只有積極提問才算好學生，但是在高職教育工作中，我們并沒有大量的時間對學生的問題進行處理，而必須將“夠用”作為主要原則，在開展教育工作時注重教育學生學習怎樣去做。高職學生都擁有自己的特征，并且文化基礎較差，學習的目標往往十分模糊；還有一部分學生存在自理能力不足、紀律性不足等各種問題，但是學生往往具有豐富的激情，大部分善于開展交際活動，擁有豐富的才藝和較強的可塑性，不能對傳統(tǒng)的高等教學模式照搬照抄，有必要對其進行職業(yè)化與技能化的創(chuàng)新。

（二）利用現(xiàn)代教學工具

站在信息論的角度來講，人類信道特征觸覺通道帶寬是1，聽覺通道帶寬是100，視覺通道帶寬是1000。因此，有必要對視覺信息充分使用，進行信息交流。然而計算機輔助教學可以利用直觀、生動、形象的演示能力為學生營造各種感官上的刺激，能夠符合新時代的信息化教學模式。而高職護理專業(yè)的教師，有必要對計算機教學的優(yōu)點最大程度展現(xiàn)處理，積極調(diào)動學生學習積極性，使得枯燥乏味的護理專業(yè)課程能夠具有趣味性。

（三）合作學習

在教育改革道路上，對學生學習方式進行轉(zhuǎn)換是極為重要的內(nèi)容，有學者在護理基礎教學中使用合作學習的方式，提出合作學習中需要關注的問題、實際方案和預期的能力目標。還有的學生認為，合作學習能夠?qū)W生的可持續(xù)發(fā)展能力進行培養(yǎng)，為學生今后的職業(yè)進程打下穩(wěn)定基礎。而合作學習主要是小組成員根據(jù)相關的互動結(jié)構(gòu)開展相互學習的方法，其在推動學生學習能力方面具有十分奇特的優(yōu)點。在傳統(tǒng)教學組織模式中，合作學習作為突破與補充，不但能夠?qū)W生學習積極性進行激發(fā)，還能經(jīng)過對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷強化學生的團隊精神，從而提高護理知識學習效果。

四、分析“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下高職護理教育改革與發(fā)展的路徑

（一）改變教學理念，促進自主學習

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，伴隨信息技術的發(fā)展，有必要在高職護理教育中使用相關的新技術。對教師來講，必須積極轉(zhuǎn)換自身的教學理念，同時在教學活動中創(chuàng)建信息化的教學平臺，并且使學生在課前提前了解教學的有關內(nèi)容，實現(xiàn)碎片化知識，而教師只需稍微引導學生，使其能夠建立全新的理念，對學生來講，應該使用信息網(wǎng)站，對有關的教學資源、數(shù)據(jù)實現(xiàn)使用，同時結(jié)合具體的教學方案來進行安排，拓展學生護理專業(yè)知識的有關技能。

（二）對教學模式與方法進行改進和創(chuàng)新

高職教師在創(chuàng)新教學模式的過程中，應該充分使用和教育有關的信息技術，利用各種教學方式，開展師生間線上、線下的互動交流，并利用網(wǎng)絡化的教學方式，不斷創(chuàng)新護理職業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的教學模式。而在改進教學方法的過程中，教師應該積極關注互聯(lián)網(wǎng)的利用價值，從而形成緊跟時代發(fā)展的個性化學習方法。

（三）完善培訓操作，培養(yǎng)創(chuàng)新技能

在進行實踐教學時，教師應該在教學過程中充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術，讓學生可以認識到在醫(yī)療學習過程中使用互利網(wǎng)技術的必要性，并且?guī)椭鷮W生創(chuàng)造一個智能化、現(xiàn)代化的護理環(huán)境，以此來保證學生可以在真實的環(huán)境中開展實訓教學。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育也應該運用創(chuàng)新教育，并納入有關的人才培養(yǎng)計劃，讓科研優(yōu)勢可以良好的轉(zhuǎn)變成教學的優(yōu)勢，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。與此同時，最好的實踐運作方法就是在傳統(tǒng)的實習基礎上，通過有效的改造和推廣，打造一個集實訓與科研為一體的實踐基地。

五、結(jié)論

伴隨互聯(lián)網(wǎng)教育的持續(xù)深化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”同樣讓教育行業(yè)獲得了創(chuàng)新與發(fā)展的機會?？梢宰屪o理職業(yè)教育信息化的進程擁有極大的推動力，并有效促進護理教育實現(xiàn)創(chuàng)新和改革，逐漸建立數(shù)字化、網(wǎng)絡化、個性化的教學體系，為高職護理教育增添新的活力。