王清曉

（渤海大學，遼寧 錦州 121000）

英語是一門工具性的語言，在進行初中英語學習的過程當中，不僅需要讓學生掌握基礎的詞匯及語法，還需要引導學生在必要的聽說方面進行系統(tǒng)的提高，從而更好地適應未來的語言應用要求。但是，從目前來看，在初中英語具體的聽說練習過程當中，由于諸多因素的影響還存在著一些不足。所以，有必要聚焦初中英語聽說練習中存在的問題以及具體的優(yōu)化發(fā)展策略。

一、初中英語聽說練習的重要性

在日常的英語學習過程當中，聽說讀寫是四項基礎的語言技能，也是語言學習者需要掌握的重要能力。聽說是英語進行語言輸入以及輸出的一個主要表現(xiàn)。只有強化聽力強化語言的表達，才能夠在今后的語言應用中獲得更大的自信心，提高語言的學習動力。從綜合層面來看，積極做好初中英語聽說練習，一方面，有助于促進學生語言綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；另一方面，也可以更好地豐富初中英語教學體系，滿足新時期英語教學改革的發(fā)展要求。尤其是，最近一段時間以來，圍繞英語聽說練習，特別是中考英語聽說測試等相關的研究取得了階段性的成果，這也為初中英語聽說練習具體的開展提供了方法層面的指引。

對于學習者來說，如果在日常的英語學習的過程當中，缺乏聽說層面的系統(tǒng)練習，將會在一定層面上造成學習者自身，在相應的聽的能力以及說的能力的發(fā)展中存在著一定的滯后性。這種所謂的啞巴英語以及聾子英語的學習方式不利于學習者整體的發(fā)展。所以，從學生的學習訴求以及英語教學的目標要求出發(fā)，在相應的聽說練習方面加大力度，提升效果具有極為重要的現(xiàn)實意義。

二、初中英語聽說練習中存在的問題

由于受到諸多因素的影響，在當前的初中英語聽說練習過程當中還存在著以下幾個方面的不足。

首先，聽說練習材料質(zhì)量參差不齊。在進行初中英語聽說練習中，由于受到外在環(huán)境的影響，圍繞聽說練習所需要的材料在質(zhì)量方面存在著參差不齊的現(xiàn)象。有的聽說練習在語音、語調(diào)方面并不是很標準。也有的聽說練習材料在難度設置方面與初中生現(xiàn)有的階段之間銜接并不是很匹配。這就在一定層面上影響了初中英語聽說練習綜合效果的提升。所以，在今后的初中英語聽說練習綜合開展過程當中還應該在必要的練習材料的正規(guī)、標準、統(tǒng)一等方面進行提升。

其次，聽說練習的方法體系有待完善。在當前的聽說練習中，主要是以人與人之間的對話以及人與機之間的對話進行實施。相比較而言，人機對話在測評方面有著一定的優(yōu)勢，但是，在具體的實踐過程當中，卻面臨著空間以及相應的硬件設施的局限性。在整個的初中英語教學中，圍繞聽說練習的方法體系已經(jīng)進行了一定的探討，但是，在探討的廣度以及探討的深度等方面還存在著一定的不足。這種在方法體系方面的不足，也在很大層面上影響了初中英語教學進度以及預定的教學目標的實現(xiàn)。所以，如何從聽說練習的方法體系入手進一步地整合人機對話所具有的優(yōu)勢，顯得尤為重要。

再次，聽說練習的環(huán)境有待優(yōu)化。在日常的初中英語教學的過程當中，離不開外在的環(huán)境提供必要的支持。在進行聽說練習過程當中，其中一個非常重要的過程是語言的情景創(chuàng)設，特別是，如何從真實的生活場景出發(fā)，圍繞學生的交流以及日常的工作需要進行語言的聽說練習具有極為重要的啟發(fā)和引領作用。從目前來看，學生所進行的聽說練習的環(huán)境，在模擬方面還存在一定的不足。這一點也影響了初中英語聽說練習綜合效果的提升。

最后，聽說練習評價體系有待完善。如何科學有效的、系統(tǒng)的開展初中英語練習工作，尤其是聽說練習工作是當前學科領域關注的一個主要方向。在這一背景下，相關學者圍繞初中英語聽說練習相應的標準進行了研究。但是，從研究的層面來看，圍繞具體的評價指標、評價方法以及評價結果的應用等方面還存在著一定的不足。這一點難以有效地發(fā)揮出評價所具有的作用。

總之，從以上的分析中可以看出，在當前的初中英語聽說練習開展過程當中，圍繞練習的材料、練習的方法、練習的環(huán)境以及練習的評價體系等方面還存在一些不足。這些不足也為今后的初中英語聽說練習具體的開展指明了發(fā)展方向。

三、初中英語聽說練習存在問題的原因

在上文中，簡要地探討了當前一些地方在初中英語聽說練習中所存在的一些問題，導致這些問題產(chǎn)生的原因是多方面的。

一方面，從主觀層面上來看，初中英語聽說練習需要建立在必要的主觀能動性基礎上，無論是教師教學的主動性，還是學生參與的主動性都具有極為重要的意義。但是，由于受到傳統(tǒng)教學以及自身思想觀念等諸多因素的影響，在我國部分地區(qū)，特別是在一些偏遠的中學地區(qū)，對于聽說英語教學以及聽說英語練習的重要意義并不是很重視。這就直接影響了相應的教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的實施。所以，在今后的初中英語聽說練習的優(yōu)化和發(fā)展中，還應該在必要的主觀能動性方面進一步地進行觀念的跟進與引領。

另一方面，從客觀層面上來看，相比較其他教學內(nèi)容來看，初中英語聽說練習對教學的硬件環(huán)境以及教學的軟件環(huán)境都有著較高的要求，無論是在多媒體的設備方面，還是在相關的聽力表達、語言設備方面都需要進行系統(tǒng)的維護和引進，但是，由于受到資金、資源、人力、維護等方面的要求，我國一些地方在聽說練習的硬件設施建設以及相應的軟件維護等方面還存在一定滯后性。這一點，也是影響初中英語聽說練習發(fā)展的一個重要原因。

總之，無論是主觀方面的原因，還是客觀方面的原因，在當前的初中英語聽說練習中依然存在著諸多的不足。這些不足也為今后的初中英語練習優(yōu)化發(fā)展指明了方向。

四、初中英語聽說練習優(yōu)化策略

為了更好地促進初中英語聽說練習，在現(xiàn)有基礎上得到進一步的發(fā)展與提升。本文立足于初中英語聽說練習現(xiàn)狀，在借鑒相關研究成果基礎上，嘗試從以下幾個方面提出今后的發(fā)展策略。

首先，革新聽說練習理念。在今后的初中英語教學開展過程當中，無論是教師還是學生，都應該在自身的思想層面充分地認識到聽說練習對于自身語言素養(yǎng)的成長和發(fā)展以及綜合語言應用能力的提高所具有的作用。在必要的時間、精力方面加大投入力度。只有這樣，才能夠在后續(xù)的發(fā)展中獲得更大的助力。當然，思想理念的革新并不是一蹴而就的過程，教師以及學生家長應該在必要的意識引導以及思想引領方面做好相應的工作。只有在思想層面轉變觀念，重視英語聽說訓練，才能夠在今后的聽說練習中獲得更大的助力。在具體的初中英語聽說練習材料的優(yōu)化與發(fā)展中，還應該從具體的學生學習的需求出發(fā)，在必要的理念革新的內(nèi)涵與意義方面進行必要的完善。另外，還應該在相應的理念的實踐以及具體的實施方面進行細節(jié)層面的完善。

其次，優(yōu)化聽說練習環(huán)境。在今后的初中英語聽說練習中，相關部門應該圍繞聽說練習所需要的硬件及軟件進行必要的更新與換代。其主要的出發(fā)點是，圍繞聽說練習的質(zhì)量和目標，在必要的硬件設施軟件設施等方面進行系統(tǒng)的優(yōu)化。尤其是要充分地發(fā)揮出人機對話以及計算機等相應的機器設備所具有的優(yōu)勢。通過科學的評測來有效地了解學生在當前的聽說練習中所存在的問題，從而進行針對性的發(fā)展和提升。只有這樣，才能夠為今后的初中英語聽說練習效果的提升，奠定良好的基礎。

再次，提升初中英語聽說練習方法科學性。在今后的初中英語聽說練習優(yōu)化和發(fā)展中，教師應該圍繞學生當下的初中英語學習基礎，在必要的學習材料的質(zhì)量以及學習材料的練習方式方法方面進行相應的整合和完善。通過這種方式來有效地調(diào)動學生參與初中英語聽說練習的主動性，同時，還應該從具體的生活場景入手，借助模擬以及情景的創(chuàng)設，幫助學生身臨其境，提高自身語言發(fā)言的主動性，也為自身的聽說能力的提高創(chuàng)造更加有利的條件。練習方法的優(yōu)化是一個不斷向前推進的過程，在進行方法的實踐中，需要在必要的方法的合理性以及方法的實操性等方面進行必要的優(yōu)化。例如，可以將聽說練習與小組合作教學方法有機結合在一起。借助科學的方法來進一步地提升學生參與英語聽說的主動性以及參與聽說的積極性。

最后，優(yōu)化初中英語聽說練習評價體系。在今后的初中英語教學過程當中，應該將聽力、語言表達作為重要的測評指標來進行評估，充分地發(fā)揮出教學評價在教學過程監(jiān)督、教學結果評定等方面所具有的引領和促進作用。需要強調(diào)的是，在進行教學評價體系優(yōu)化和發(fā)展過程當中，還應該充分地注重評價的客觀性以及評價的系統(tǒng)性，圍繞評價的指標評價的方法評價結果應用等諸多方面進行推進，通過這種方式來營造良好的初中英語教學保障體系，為今后的聽說練習提供相應的支持。圍繞聽說訓練的相關目標要求，需要在具體的練習效果以及練習的進度等方面進行推進。通過在必要的評價體系方面的完善來助力整個的聽說練習達到預定的效果。

總之，在今后的初中英語教學發(fā)展過程當中，圍繞初中英語教學體系的完善，在必要的初中英語聽說練習的材料，初中英語聽說練習的環(huán)境以及必要的評價體系方面進行系統(tǒng)的優(yōu)化和升級。只有這樣，初中英語聽說練習才能夠獲得長足的進步。

五、結語

在當前的初中英語教學過程當中，充分地挖掘學生的主動性，提高學生聽說練習的積極性，滿足新時期對學生的成長成才要求已經(jīng)成為初中英語教學發(fā)展研究的一個主要課題。本文嘗試分析了當前在初中英語聽說練習中存在的問題以及具體的發(fā)展策略。希望本文的研究能夠有助于促進該領域研究的豐富與完善。