高校鋼琴課程思政教育教學(xué)研究探討

李聰

（白城師范學(xué)院音樂學(xué)院，吉林 白城 137099）

一、高校鋼琴教學(xué)引入思政教育的現(xiàn)狀

（一）高校鋼琴教學(xué)引入思政教育的內(nèi)容過少

高校鋼琴教學(xué)引入思政教育，就是要求在傳授知識和技能的同時，進(jìn)行價值引領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)課堂育人。價值引領(lǐng)的內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、樹立正確的人生觀和價值觀、樹立社會主義核心價值觀、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是鋼琴教學(xué)中引入思政教育的主要關(guān)注點(diǎn)。尤其是在鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)的鋼琴音樂作品是以西方為主，教師講解時必定會涉及到當(dāng)時的背景，如何對西方的思想加以批判吸收，將直接影響思政教育的效果。但是，目前高校鋼琴教學(xué)中對鋼琴技能的要求所占的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識的傳授以及思想的引領(lǐng)，至于作品中所隱含的思想、這種思想與社會主義核心價值觀的比較等更進(jìn)一步的思想拓展，挖掘潛移默化影響學(xué)生思想的內(nèi)容還非常少，導(dǎo)致思政教育的效果大打折扣。

（二）高校鋼琴教學(xué)引入思政教育的方法單

思政教育的本質(zhì)是人的思想觀念的轉(zhuǎn)變，它是隱形的，是潛移默化影響的結(jié)果，過程中甚至還會出現(xiàn)反復(fù)。這種特點(diǎn)決定了在教育教學(xué)中，要運(yùn)用多種方法來提升教育效果。思想轉(zhuǎn)變的主體是學(xué)生，不管教育工作者運(yùn)用何種方法，最后的落腳點(diǎn)必定是讓學(xué)生自己能夠意識到思想的錯誤之處，自發(fā)作出改變。但是在目前的高校鋼琴教學(xué)中，僅有的思想政治教育大多仍停留在教師的說教上，是從教師自身分析的角度得出的思想結(jié)論，學(xué)生只是被動地接受。鋼琴教學(xué)方法基本上是停留在一對一的技能糾錯上，教師和學(xué)生的思想碰撞，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間的思想碰撞幾乎很少，缺乏了學(xué)生自己的主動性，這樣的教學(xué)也會阻礙學(xué)生思想的形成。

（三）高校鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)效果評判標(biāo)準(zhǔn)還有待增加思政教育的內(nèi)容

從目前的高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來說，由于教學(xué)本身注重技能的形成，最終的考核評判標(biāo)準(zhǔn)也大都是以學(xué)生掌握技能的多少來判斷。對于鋼琴作品本身對學(xué)生的影響、學(xué)生從教學(xué)中所取得的思想變化，基本無從涉及。思想教育的效果還未引起教育管理者和工作者的足夠重視，自然也就沒有展開對效果評判維度的研究。

二、高校鋼琴教學(xué)引入思政教育內(nèi)容過少的原因分析

（一）高校教學(xué)管理部門還未完善

2016 年的全國高校思想政治工作會議為高校的思想政治教育提出了適應(yīng)新時代的工作要求，全國高校也都在圍繞思想政治教育出臺了相應(yīng)的意見或辦法，每個高校的課程組也先后涌現(xiàn)出思政教育工作的典型，但是仍存在著定的問題。一是在標(biāo)準(zhǔn)上還未全面增加思政教育的內(nèi)容，比如教學(xué)各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)上還未明確相關(guān)內(nèi)容。二是方法上還未明確要求加強(qiáng)第一課堂和第二課堂相互協(xié)同，還未提出有效加強(qiáng)第二課堂思想政治教育作用的方法和途徑；三是對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)甚至教師的考核聘用還未形成明確的思政教育工作成效依據(jù)。

（二）高校基層教學(xué)組織的全方位思政教育的意識還有待加強(qiáng)

高?；鶎咏虒W(xué)組織的單位是教研室，鋼琴課程的教學(xué)實(shí)施最終也要落實(shí)到教研室這一級。部分高校由于在學(xué)校層面還未形成統(tǒng)一的意見或工作機(jī)制，或者是雖然制定并要求實(shí)施，但到了院系這一級后，或者由于信息傳達(dá)的不對稱，或者由于院系自身的原因，導(dǎo)致教研室對教學(xué)中引入思政教育的這一思想還未形成足夠的認(rèn)識，或者教研室自身還未明確相應(yīng)的工作方法，導(dǎo)致思政教育工作未落實(shí)下來。

（三）教師自身的認(rèn)識也有待加強(qiáng)

教師是實(shí)施教學(xué)的主體和第一責(zé)任人，他自身的思想轉(zhuǎn)變才是做好課程思政教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。目前從教學(xué)實(shí)際來看，我國鋼琴的教學(xué)自啟蒙起，一直重視的就是鋼琴技能技巧的練習(xí)和形成，評判一個學(xué)校鋼琴專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量高低也一直以學(xué)生演奏及比賽的結(jié)果來作為標(biāo)準(zhǔn)。受這種現(xiàn)實(shí)的影響，鋼琴教師的教學(xué)中也自然重視技巧的講解及傳授，對于學(xué)生思想的形成，因?yàn)榕c考核、晉升等沒有多大的關(guān)聯(lián)，自然也就不會引起他們的關(guān)注。所以，從教師這一層面講，教師自身的思想轉(zhuǎn)變又是鋼琴教學(xué)中引入思政教育工作成效的前提條件。

目前而“思政”視域下的德育與高校鋼琴教學(xué)結(jié)合，構(gòu)建高校鋼琴教學(xué)德育模式，為提高高校思政工作的質(zhì)量提供了切實(shí)可行的新途徑。

三、高校實(shí)施鋼琴教學(xué)德育的必要性

（一）有助于提升學(xué)生的職亞道德素質(zhì)

高校教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才的重任，高校學(xué)生是支撐國家建設(shè)的主力軍，高校的音樂專業(yè)更是承擔(dān)著為社會輸送高素質(zhì)的音樂綜合型人才的任務(wù)，學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)對社會意識形態(tài)的社會穩(wěn)定起到了至關(guān)重要的作用。在高校音樂專業(yè)的教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，也要使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，成為人格健全、品行端正、充滿正能量的新時代的接班人，當(dāng)中最關(guān)鍵的是促進(jìn)學(xué)生在“德、智、體、美”各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。音樂教學(xué)過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這對學(xué)生未來更好地融入社會具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)道德素質(zhì)是高素質(zhì)人才必備的修養(yǎng)，在不斷提高的音樂行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)下，社會對高校音樂專業(yè)人才的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求。高校不單單要教會學(xué)生音樂專業(yè)技能，更要讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀、價值觀，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡快融人社會。高校音樂專業(yè)教學(xué)的德育途徑是其他方式不能媲美的，在實(shí)踐中為學(xué)生提供平臺增進(jìn)交流；讓學(xué)生接觸到職業(yè)道德榜樣、樹立正確的價值觀；在音樂氛圍中不斷汲取音樂的精神內(nèi)涵、獲得思想認(rèn)知，并作用于未來就業(yè)。高校音樂專業(yè)教學(xué)中德育滲透，對培養(yǎng)具有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)、高索質(zhì)、全能型音樂人才具有重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。

（二）有助于提升學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力

鋼琴彈奏中對作品的理解和感受直接會影響演奏的表達(dá)，如果對鋼琴作品的創(chuàng)作故事背景沒有感知和感受就無法準(zhǔn)確地表達(dá)，彈奏的音樂也很難打動別人、產(chǎn)生共鳴。在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，通過對作品背景的分析和感知來挖掘作品的思想內(nèi)涵、感受作品的情緒，使學(xué)生受到感染和熏陶，最終激發(fā)強(qiáng)烈的表演欲望，演奏時就會顧著作者的情緒發(fā)展和感情脈絡(luò)去表現(xiàn)作品，而成功的演奏又會深化學(xué)生對作品的認(rèn)知，在德育潛移默化的滲透中提升了學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。如：在學(xué)習(xí)肖邦的《c 小調(diào)革命練習(xí)曲》時，老師介紹道這首練習(xí)曲是肖邦作品中極具技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性代表作。該作品前8 小節(jié)是引子部分，音樂在非常激烈的氛圍中開始，右手伴隨著的一個有爆發(fā)力的不協(xié)和和弦號角式的出現(xiàn)，緊接著左手連續(xù)的十六分音符的狂風(fēng)般地快速級進(jìn)下行給人強(qiáng)烈的聽覺沖擊，右手的高音區(qū)八度的附點(diǎn)節(jié)奏的上行彈奏出具有革命性的、號角似的語句，仿佛是內(nèi)心激烈地吶喊和呼喚。旋律兩次連續(xù)下行之后，雙手激情、有力地同時從高音區(qū)連貫地第三次下行到低音區(qū)，情緒越發(fā)激烈緊張。這時學(xué)生不禁會產(chǎn)生疑間：“為什么肖邦創(chuàng)作這首作品時會有如此激烈、悲憤、不安、瘋狂的內(nèi)心世界呢？”老師引導(dǎo)學(xué)生課后查找資料了解到：1830 年11 月波蘭爆發(fā)了華沙革命，肖邦知道這個消息后想立馬投身祖國革命的隊(duì)伍中，而后革命被沙俄軍隊(duì)血腥鎮(zhèn)壓，肖邦聽到華沙起義失敗的噩耗后震驚、悲憤、絕望、痛苦到極致，在這種悲憤交加地情緒下寫下了著名的《c 小調(diào)革命練習(xí)曲》。肖邦是一位極富民族情懷的愛國主義音樂家，他用音樂作品作為武器反抗沙俄的侵略，爭取祖國的解放。

通過對肖邦鋼琴作品背景的了解，學(xué)生被作品中的革命愛國情懷所感染，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義精神，從而能夠更好地理解作品和表達(dá)作品，在德育滲透的同時提升了學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力。

（三）有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和習(xí)慣

鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生毅力、耐力、自信力、自制力、專注力等方面有極大的優(yōu)勢。

首先，鋼琴專業(yè)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)過長期、大量、枯燥的練習(xí)才能獲得成長和進(jìn)步。鋼琴學(xué)習(xí)必須具備扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)態(tài)度，每天保證鋼琴練習(xí)時間；必須具備極強(qiáng)的自覺性，犧牲自己課余娛樂的時間進(jìn)行艱苦的練習(xí)和訓(xùn)練才能獲得成效。在長年累月的學(xué)習(xí)中無形就培養(yǎng)了學(xué)生的耐力、毅力和自制力。

其次，演奏專業(yè)的學(xué)生具備極強(qiáng)的感受力，才能敏感地感知音樂中的微小差別。在鋼琴教學(xué)過程中有對彈奏法、樂句、指法、踏板、音樂術(shù)語、力度的運(yùn)用，均有嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生必須具備認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。具備了這樣的品質(zhì)在未來的工作和學(xué)習(xí)中也能夠具備一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的精神。

再次，鋼琴演奏需要長期的努力學(xué)習(xí)才能獲得成效的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，鋼琴學(xué)習(xí)者在舞臺上完美的表現(xiàn)需要長期的刻苦練習(xí)和無數(shù)次的臨場演練。在舞臺實(shí)踐的過程中常常會遇到臨場緊張、怯場、忘譜等情況，在無數(shù)次的舞臺演練中鍛煉了學(xué)生的膽量、心理素質(zhì)和抗壓能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得飛躍式的提升。

綜上，在高校鋼琴教學(xué)中引入思政教育，是新時代思政教育的要求，作為鋼琴教師，要明確樹立思政教育貫穿教學(xué)全過程的思想，為國家和社會培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的合格人才。