新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨的問題與解決方法分析

王嘉麗

（泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

學(xué)生管理是高校管理的重中之重，不但制約著高校辦學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系到同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活。我國在逐步強化高校教育改革，學(xué)生管理也需融合新時代特性逐步革新。伴隨國內(nèi)高校生源規(guī)模逐漸擴增，社會對人才應(yīng)求逐漸提高，而目前高校學(xué)生管理改革卻較為落后。為此，下文就新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨的問題及處理策略實施詳盡探究，以此確保學(xué)生可在安全狀況下學(xué)習(xí)生活，為其締造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生健康成長。

一、基于新形勢下高校學(xué)生管理工作的意義與原則

（一）高校學(xué)生管理工作的意義

伴隨高等教育逐步實施改革，生源特征變化迅速，學(xué)生應(yīng)求也隨之上升，如今高校學(xué)生管理工作不僅是單一對學(xué)生生活與學(xué)習(xí)加以管理，還開拓出諸多內(nèi)容。基于新形勢下，高校學(xué)生管理面臨新的挑戰(zhàn)，這不只取決于高等教育本身的發(fā)展規(guī)律，更是取決現(xiàn)今學(xué)生的需求。所以，唯有按照社會發(fā)展需求對學(xué)生管理工作實施有效調(diào)整，方可培養(yǎng)出更適宜社會發(fā)展的全能型人才。

（二）高校學(xué)生管理工作的原則

學(xué)生管理工作的實施是一項系統(tǒng)性工程，若要獲得最佳效果，不但應(yīng)有切實可循的指導(dǎo)原則。其次，還要滿足學(xué)生具體狀況，以此推進高校管理[1]。高校學(xué)生管理工作并非一項簡單的工作任務(wù)，所以在具體管理工作過程中，有關(guān)工作者應(yīng)該懷著“以人為本”的核心原則，按照教育規(guī)律，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為其提供廣闊且寬泛的發(fā)展空間。

二、基于新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨的現(xiàn)狀

（一）管理隊伍欠缺保證體系

當(dāng)前部分高校中，依然存有學(xué)生管理隊伍能力不高的狀況，同時在生源數(shù)量逐步增長過程中，高校學(xué)生與學(xué)生管理工作人員間的人數(shù)差距存有懸殊，如此便不能有效提高學(xué)生管理工作效率。其次，在高校學(xué)生管理工作人員的任用過程中，仍然匱乏充足完善的保證體系，為高校學(xué)生管理工作隊伍的構(gòu)建帶來一定困惑。

（二）社會環(huán)境變化顯著

現(xiàn)階段，伴隨我國社會環(huán)境變化顯著性，高校生源逐漸增多，學(xué)生管理工作人員的數(shù)量卻始終如舊，如此便會造成鑒于高校學(xué)生管理工作人員數(shù)量欠缺，無法迎合學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)需求。基于新形勢下，在學(xué)生管理工作期間，附有個性化的學(xué)生教育工作至關(guān)重要，需盡可能為學(xué)生留有一定發(fā)展空間，但鑒于國內(nèi)現(xiàn)今社會環(huán)境發(fā)展迅速，學(xué)生具有明顯的流動性，極易呈現(xiàn)出學(xué)生隨性、紀律松散等狀況，這對學(xué)生健康發(fā)展十分不利。

（三）高校學(xué)生管理工作方式相對滯后

基于新形勢下，縱使管理方式取得了成效的完善，但現(xiàn)今在諸多高校學(xué)生管理工作過程中，始終任用以往的工作方式，進而沒能較好地應(yīng)對新時代對高校學(xué)生管理工作的應(yīng)求。其中呈現(xiàn)在以下兩個層面：其一，以班級為單位的學(xué)生評價與考核機制。鑒于在劃分班級期間，存有諸多隨機性的要素，所以以班級為單位的學(xué)生考核，不能充分呈現(xiàn)出學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況與效果；其二，以班級為單位實施課程劃分。現(xiàn)今，諸多高校在實施管理工作與教學(xué)工作時，主要是以班級為單位。此種管理層次的劃分形式，盡管獲得了一些成效，但基于新形勢下依然存有諸多有待優(yōu)化的問題[2]。比如：當(dāng)今，高校對班級管理的理念較為淡薄，并且班級存在不穩(wěn)定性，所以不能較好地在此等規(guī)制下對學(xué)生實施監(jiān)管工作。

（四）高校學(xué)生管理規(guī)制環(huán)境相對閉塞

校園作為學(xué)生長時間生活及學(xué)習(xí)的緊要場所，其環(huán)境對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。但是，高校學(xué)生管理工作環(huán)境較為閉塞主要呈現(xiàn)在兩方面：其一，在高校學(xué)生管理工作過程中，時常會通過榜樣力量，對高校學(xué)生實施踴躍、正能量的指導(dǎo)[3]。但是，不免會忽略環(huán)境因素對學(xué)生不良影響，所以對學(xué)生實施相對管理工作目標便不能有效實現(xiàn)；其二，部分高校在對學(xué)生實施管理期間，通常僅是重視在高校中對學(xué)生加以嚴格管理，但是嚴重忽略了與家庭環(huán)境、社會環(huán)境等多層面因素有機融合，對學(xué)生實施系統(tǒng)性的管理，故此高校學(xué)生管理工作仍有部分不足有待處理。

三、基于新形勢下優(yōu)化高校學(xué)生管理工作策略分析

（一）確立服務(wù)管理意識

在高校學(xué)生管理工作過程中，管理人員應(yīng)該切實認識到學(xué)生是教育的主體，若要實現(xiàn)人才培養(yǎng)，務(wù)必構(gòu)建服務(wù)管理意識，完成好學(xué)生管理服務(wù)工作。學(xué)校管理人員務(wù)必按照學(xué)生應(yīng)求為其提供最佳的教育管理服務(wù)，管理人員逐步提高自身教育管理服務(wù)水準。如此，便可讓高校教育事業(yè)的發(fā)展富有動力，進而可成效實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。高校應(yīng)該確立教育服務(wù)管理觀念，讓管理者與每個老師均能構(gòu)建良好的服務(wù)管理觀念，讓老師與管理者構(gòu)建較好的學(xué)生管理服務(wù)意識，讓他們可以按照學(xué)生需求，從學(xué)習(xí)、成才、生活及就業(yè)等諸多層面為學(xué)生提供最佳的服務(wù)。這樣一來，不但可以切實立足于學(xué)生發(fā)展實施教育管理工作，還可以切實實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

（二）健全學(xué)生管理規(guī)制

學(xué)生管理工作是指對高校學(xué)生實施系統(tǒng)、全面的管理，管理內(nèi)容極為豐富，其中具體管理也涉及許多老師與諸多機構(gòu)，力求老師與各個機構(gòu)間態(tài)度一致，如此方可成效處理學(xué)生管理工作中存在的狀況及新問題。而構(gòu)建學(xué)生管理工作規(guī)制，是養(yǎng)成該管理合力的基石。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建健全的學(xué)生管理規(guī)制，確立各個人員與各個機構(gòu)間具體義務(wù)與責(zé)任。然后，需要發(fā)揮基層效用。實質(zhì)上學(xué)生管理工作效果的優(yōu)劣，在最大限度上取決基層學(xué)生管理人員的個人素養(yǎng)與管理水平，學(xué)校應(yīng)適度放權(quán)，這樣便可有效發(fā)揮基層效用，讓基層學(xué)生管理人員有學(xué)生管理權(quán)利，確立其具體義務(wù)和責(zé)任，如此便可隨時發(fā)覺問題，處理問題，提高學(xué)生管理工作效率。而后，實施年級輔導(dǎo)員制度，加強以系為單位的年級管理工作，加強班級管理工作，提高專業(yè)老師管理識，讓其可和學(xué)生管理員、導(dǎo)員一同努力完成好學(xué)生管理工作。

（三）優(yōu)化學(xué)生管理工作觀念

目前基于新形勢背景下，高校學(xué)生管理工作務(wù)必要構(gòu)建“以學(xué)生為本”管理工作觀念，凸顯學(xué)生主體地位，強化高校管理工作服務(wù)理念。伴隨國內(nèi)教育觀念逐步取得進一步發(fā)展，現(xiàn)已進步到以學(xué)生為主、尊重人才的重要階段[4]?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)全面秉承落實“以學(xué)生為主”的管理工作觀念，體現(xiàn)出以學(xué)生為核心主體地位，這是呈現(xiàn)既科學(xué)又合理高校學(xué)生管理目標的重要前提條件，同時也是拓展學(xué)生管理工作的首要條件。

（四）因生施教多元化管理

鑒于學(xué)生出身不同，故此各個學(xué)生的行為習(xí)慣與個性均不同，對其應(yīng)實施的管理辦法也需多樣化，應(yīng)該對其個性充分尊重，確立學(xué)生的優(yōu)缺點，因生施教，如此便可為學(xué)生綜合發(fā)展提供更加寬泛的空間。其次，應(yīng)該在具體管理過程中呈現(xiàn)出多元化，全面憑借國內(nèi)外前衛(wèi)的管理模式，為同學(xué)們提供盡可能多的實踐機會，開發(fā)同學(xué)們的內(nèi)在潛力。諸如，外國諸多高校重視崗位細則，從學(xué)生管理進化到SLI理論，也就是把同學(xué)們工作細分為事務(wù)管理、公寓管理、咨詢服務(wù)及社團管理。每一管理內(nèi)容都配有專屬管理者，這不但可提升管理效率，還可強化學(xué)生與導(dǎo)員間的互動，讓師生共同取得進步提升[5]。現(xiàn)今，我國對導(dǎo)員框構(gòu)優(yōu)化及整改已出臺諸多政策，處理優(yōu)化導(dǎo)員職業(yè)有關(guān)問題，對同學(xué)們管理也是有所助益。

（五）科學(xué)應(yīng)用科技構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

基于新形勢背景下，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)取得逐步發(fā)展，在高校學(xué)生管理工作中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用價值至關(guān)重要，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高校學(xué)生獲取與查詢學(xué)習(xí)資源的核心途徑。在具體實際學(xué)生管理工作中，有關(guān)管理者需科學(xué)應(yīng)用新型技術(shù)，改變以往陳舊管理觀念，強化管理者數(shù)據(jù)資源管理理念，踴躍憑借網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理平臺，形成綜合性學(xué)生管理的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，摒棄學(xué)生管理在空間和時間層面的制約，保證學(xué)生管理工作成效性與個性化，提高學(xué)校學(xué)生管理工作效率。

（六）激起學(xué)生自主性提升管理者素養(yǎng)

組織與實施各項校園活動，成立多種學(xué)生管理組織，讓學(xué)生管理同學(xué)們。例如，院校有黨支部、學(xué)生會及團支部等組織，這些都是對同學(xué)們平日學(xué)習(xí)管理與日常工作的自發(fā)性組織，統(tǒng)領(lǐng)成員都是由在校學(xué)生構(gòu)成的，切實讓同學(xué)們成為管理的執(zhí)行人員與實施人員。其次，也可讓各院系領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)員參加進來，切實把同學(xué)們自我管理的自主性加以強化。此外，在學(xué)生管理過程中，管理者修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)均在無形中影響學(xué)生行為[6]。所以，高校應(yīng)按時對各級管理者實施教育及培訓(xùn)，以身作則，預(yù)先把自身締造成一名合格的管理人員，而后再對學(xué)生加以管理，逐步提升管理效率和質(zhì)量。

總的來講，高校學(xué)生管理工作是人才培養(yǎng)的核心構(gòu)成部分，也是維系院校正常秩序的前提條件。當(dāng)然，學(xué)校及相關(guān)管理者需意識到學(xué)校學(xué)生管理工作是一項重要的系統(tǒng)工程，該管理并不是簡單輕松的工作，還需整個社會、老師、學(xué)校及學(xué)生共同努力所得。只有這樣，方可全面提升高校學(xué)生管理工作的效率。