將紅色文化融入初中道德與法治課堂的策略研究

●江西省贛州市第十中學(xué) 鐘冬梅

紅色文化是黨和人民群眾在革命斗爭時(shí)期創(chuàng)造的具有中國特色的文化，承載著偉大的革命精神，因此，紅色文化是我國文化寶庫中的瑰寶之一，是一種寶貴的教育資源。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，因此，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要的。道德與法治作為培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思想觀念、良好行為習(xí)慣的形成有著促進(jìn)作用，而紅色文化體現(xiàn)了中華民族的奮斗精神、革命精神，將其融入初中道德與法治教學(xué)中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，能促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。下面，筆者將對(duì)紅色文化融入初中道德與法治課堂的策略進(jìn)行探討。

一、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。因此，要在初中道德與法治教學(xué)中有效開展紅色文化教育，教師應(yīng)先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣，既能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也能提高他們的學(xué)習(xí)效率?；诖?，在將紅色文化融入課堂教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求，選擇能夠吸引學(xué)生注意力的紅色文化素材，使學(xué)生在生動(dòng)具體的實(shí)例中真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并受到紅色文化的感染和教育，主動(dòng)承擔(dān)起傳播和傳承紅色文化的責(zé)任。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第十課《建設(shè)美好祖國》時(shí)，為了讓學(xué)生理解“天下興亡，匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵，教師可以在課堂上播放優(yōu)秀兒童電影《閃閃的紅星》的片段。潘冬子的父親響應(yīng)號(hào)召，參加紅軍抗擊敵軍去了，只剩下母親與潘冬子相依為命。母親也是抗敵的積極分子，從小耳濡目染的潘冬子雖然只有11歲，但也立下了長大參加紅軍對(duì)抗日軍的志向。最后，潘冬子成為一名合格的紅軍戰(zhàn)士。教師以具體的教學(xué)內(nèi)容為立足點(diǎn)，利用紅色文化素材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生在不知不覺中受到紅色文化教育，增強(qiáng)了愛國意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

二、采用多種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有的初中道德與法治教師在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)手段比較單一，課堂教學(xué)模式一般為“灌輸式”或“填鴨式”。單一的教學(xué)手段、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?；谶@種情況，作為初中道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和思想，采用多種有效手段豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以便吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以組織學(xué)生開展“唱紅歌”比賽活動(dòng)。這種競(jìng)賽式的活動(dòng)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使他們積極投入到活動(dòng)中，豐富了課堂教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，更重要的是學(xué)生在收集紅歌、唱紅歌的過程中，進(jìn)一步理解了前輩們的奉獻(xiàn)精神、革命精神、愛國情懷，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

三、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐活動(dòng)中融入紅色文化教育

當(dāng)前，導(dǎo)致初中道德與法治教學(xué)效率不高的原因主要有兩個(gè)。一是學(xué)生獲得知識(shí)、接受教育的主陣地是課堂，學(xué)到的知識(shí)也基本是課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)途徑單一、學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍較?。欢菍W(xué)生雖然掌握了課本內(nèi)容，也能明白一些大道理，但是不能用這些理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，缺乏學(xué)以致用的能力?；诖?，在初中道德與法治教學(xué)中，教師不能把教學(xué)活動(dòng)局限于課堂，可以積極開設(shè)“第二課堂”，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟。例如，在教學(xué)與意志有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命遺跡、革命舊址、革命紀(jì)念館、烈士陵園等，使學(xué)生在具體的活動(dòng)中體會(huì)革命先烈在條件異常艱苦的環(huán)境中是如何憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力、堅(jiān)定的信念來完成偉大革命事業(yè)的，使他們真正體會(huì)到什么是意志堅(jiān)強(qiáng)，以及如何做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

總而言之，開展紅色文化教育，是教學(xué)改革的需要，是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、高尚情操、正確觀念的有效途徑。將紅色文化融入初中道德與法治教學(xué)中，能讓學(xué)生感受到革命先烈的民族精神，并使他們?cè)跐撘颇行纬筛视诜瞰I(xiàn)、敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提升。

注：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度普通類一般課題“紅色文化融入初中思政課教學(xué)的策略研究”(課題編號(hào)：20PTYB130)的階段性研究成果之一。