小學(xué)語文教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析

王瑩

（江蘇省連云港市灌云縣新區(qū)實驗小學(xué)，江蘇 連云港 222200）

小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各學(xué)科教師全面參與。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文教學(xué)是整個教育系統(tǒng)的重要組成部分，也是評價學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，興趣是占據(jù)重要地位的因素，也是我們要重視和培養(yǎng)的一個方向。語文本身是一門很有深度的學(xué)科，可以為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，通過一些有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對教學(xué)感興趣時，我們就在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能有一個愉快的心情去學(xué)習(xí)，了解更多的語文知識。小學(xué)生可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。比如“雪地里的小畫家”這個課程，在教學(xué)過程中我們可以給學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)時間，讓他們能夠有一個直觀的認(rèn)知。學(xué)生的思維更多是具體的形象思維，對眼見物更感興趣。本文的教學(xué)采用多媒體教學(xué)或板畫教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對文章有一個很好的理解和理解?？刹捎媒换ナ降姆绞阶寣W(xué)生說出自己對雪的認(rèn)識，以幫助他們迅速融入文章，理解文章，給學(xué)生一個更輕松的氣氛。向?qū)W生展示不同雪景的圖片，使他們能身臨其境，再讓他們發(fā)表對文章的觀點，給學(xué)生一個充分發(fā)現(xiàn)和表達的機會。這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以拉近師生之間的距離，讓他們積極地思考，積極地表達，從而促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，拓展發(fā)散思維

語文閱讀是一種拓寬學(xué)生視野，加深學(xué)生思維的教學(xué)手段。在語文課堂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生多去閱讀，從中汲取一些有效的知識經(jīng)驗，幫助他們改進思維方式。語文閱讀本身就是一種有意義的活動，學(xué)生可以在這一活動中獲得更多的思維方式，使他們的思維發(fā)散。學(xué)生閱讀興趣不高，我們可以通過一些有趣的閱讀活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。拓展發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)新能力；比如，我們可以向?qū)W生推薦一些課外讀物，引導(dǎo)他們進行閱讀，幫助他們共同理解和學(xué)習(xí)。教材中將介紹一些有趣的寓言故事，如“龜兔賽跑”、“農(nóng)夫與蛇”等。通過閱讀課文故事，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外寓言故事，幫助學(xué)生更好地閱讀和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生讀寓言故事時，他們能有更深刻的思考，而不僅僅局限于課本上的一方天地。在閱讀過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過提問來思考，讓他們思考發(fā)生在寓言故事中的問題，幫助他們通過思考理解文章，理解其中的道理。同學(xué)們在提問學(xué)習(xí)的過程中，會不斷地讓自己的思維向深層發(fā)展，這對他們的整體學(xué)習(xí)也是比較有利的。由寓言故事閱讀開始，逐步提升閱讀難度，提高閱讀難度，讓他們有更多的思考方向。通過這種方式能很好地鍛煉學(xué)生的思維，促進他們的思維發(fā)展，同時又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、開展課堂小組討論

小組討論是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的另一種重要形式，有的學(xué)生具有獨立思考的能力，每個學(xué)生從不同的角度看待問題，得出不同的結(jié)論。開展小組討論，每一位學(xué)生會對問題提出自己的看法，其他同學(xué)可以從一些學(xué)生的觀點中探索出新的思路，發(fā)揮自己的想象空間。通過小組活動，可以有效地提高學(xué)生的表達能力，使學(xué)生能自主地參與到小組討論中來，表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長，使學(xué)習(xí)不再是被動的，而是主動的，在小組活動中培養(yǎng)自己的協(xié)作意識，從而使學(xué)習(xí)更有成效。比如，在教“牛郎織女”這篇文章時，學(xué)生們年齡都還小，對神話故事很感興趣，在上課前，把班上同學(xué)分成四組，并給出兩個問題讓學(xué)生們在聽課時認(rèn)真思考和討論：王母娘娘把牛郎和織女分開到底有沒有錯？王夫人為何要這樣做？接著老師給學(xué)生們詳細介紹了文章，然后讓學(xué)生們?nèi)ニ伎祭蠋熈粝碌膯栴}。還有三組學(xué)生認(rèn)為王母娘娘錯了，她讓牛郎和織女隔著銀河相望，每年只能見面一次，破壞了她們兩人之間的感情，也使她們的家庭無法團聚。另一組同學(xué)則認(rèn)為王母娘娘沒有錯，織女本來就是天庭的仙女，天庭早有天條：不能與凡人結(jié)親，織女這是明知故犯，何況天庭上織女錦衣玉食，下凡后跟牛郎只是粗茶淡飯，王母娘娘是為她好。這樣可以使學(xué)生從不同的角度看待問題，從而大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生深入思考

引導(dǎo)學(xué)生深入思考是創(chuàng)新意識培養(yǎng)途徑中最重要的一環(huán)。深思熟慮是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中少有的，深思熟慮使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，探尋問題的根源，在深思熟慮的過程中還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。深思熟慮使人變得更聰明，在深熟思慮的過程中探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而提高了自己分析問題的能力。有時思考更加重要，經(jīng)常深入地思考文章，對于作者想要表達的東西會有更深刻的洞察力，有時甚至是不同的觀點。比如，在教授《將相和》時，這篇文章主要講的是廉頗與藺相如的故事，廉頗對藺相如不服，而藺相如為了國事大計不計較個人恩怨，廉頗知錯就改，反反復(fù)復(fù)，兩人為了國事拋開前嫌，共同輔佐趙王。把本文講出來，讓大家思考一下，這篇文章主要告訴了一個什么道理？同學(xué)們經(jīng)過深思熟慮后，認(rèn)為這篇文章贊揚了藺相如理性解決問題，大大方方，以國家利益為重，顧全大局，知大義，有政治遠見，也稱贊了謙頗勇敢進取的精神，稱贊了他們的愛國思想。

五、參與實踐并加強創(chuàng)新能力

語文實踐活動能很好地調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上積極參與，促進課堂的全面發(fā)展。許多人認(rèn)為，語文課堂只是簡單地講解課文，是一堂枯燥的課。要改變這種固有的教學(xué)模式，使語文課堂適應(yīng)新時代的發(fā)展，使學(xué)生能在課堂上體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到語文實踐活動的重要性。通過實踐活動，我們可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們主動地去討論、學(xué)習(xí)新知識。幫助學(xué)生提高自主參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《大自然的啟示》這篇文章時，我們可以讓學(xué)生真正地深入大自然，親身體驗大自然帶給我們的快樂與危險。學(xué)生對大自然的了解總是停留在花草樹木與動物之間，卻不明白大自然給我們的好處與壞處。可與學(xué)生一同前往一些植物園或動物園，或讓他們到科技展覽館觀看一些自然現(xiàn)象。讓學(xué)生在實踐中加深對文章的理解和理解。運用實踐活動，讓學(xué)生寫出自己的體會，并對大自然發(fā)表自己的觀點。通過實踐活動，使學(xué)生既能接觸文本，又能全面理解自然知識。幫助學(xué)生發(fā)展語文實踐能力，提高自我認(rèn)識能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。

結(jié)束語：教師應(yīng)把全新的教學(xué)理念滲透到語文教學(xué)活動中，在備課時根據(jù)班級的學(xué)情，設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方案，在課堂中把握教育的尺度，用教師的教學(xué)情感和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面、健康的發(fā)展，更好地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。