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      論創(chuàng)客教育背景下初中信息技術(shù)教學(xué)的對策

      2021-11-28 01:23:11杜培
      魅力中國 2021年51期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)客理念信息技術(shù)

      杜培

      (河北省廊坊市大廠回族自治縣祁各莊鎮(zhèn)祁各莊中心學(xué)校,河北 廊坊 065300)

      前言:創(chuàng)客教育作為一種新型的教育理念,需要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),采用有效的教學(xué)方式,并借助多種教學(xué)工具,提升學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)潛能。創(chuàng)客教育背景下的初中信息技術(shù)教學(xué),能夠幫助學(xué)生自主構(gòu)建信息技術(shù)知識體系,對學(xué)生思維能力和信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的價值。

      一、創(chuàng)客教育的概述

      創(chuàng)客一詞來自于英文Marker,將其翻譯過來就是創(chuàng)造者。創(chuàng)客教育這一教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是在自身興趣愛好的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,之后將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的事物。有相關(guān)的專家和學(xué)者通過研究指出,創(chuàng)客教育是將創(chuàng)客運(yùn)動與教育領(lǐng)域相結(jié)合而組成的概念,通俗來講可以將其理解為在教學(xué)過程中利用創(chuàng)客教育這一理念,促使教學(xué)過程順利進(jìn)行?;蛘呖梢詮牧硗庖幻鎭矸治?,通過將創(chuàng)客教育應(yīng)用在教育領(lǐng)域,不但符合學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,尤其對于正處在初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們在具備了一定的創(chuàng)造力后,才能在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中得到更大的進(jìn)步。在創(chuàng)客教育背景下初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師要對這一教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行充分的探索和創(chuàng)新,找到符合當(dāng)前教育形式與學(xué)生實際需求的教育模式,并以此來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。通過在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育,可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)造空間,豐富他們的學(xué)習(xí)資源,并能通過組織合作學(xué)習(xí)與探究活動,增強(qiáng)他們的合作意識,最終提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

      二、創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的價值

      初中階段的信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵時期,在創(chuàng)客教育背景下的信息技術(shù)教學(xué)中,通過將創(chuàng)客理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的整個過程中,可以促進(jìn)信息技術(shù)教育事業(yè)得到更好的發(fā)展,并為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)人才。其應(yīng)用的價值主要體現(xiàn)在以下三個方面:首先,可以轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。通過將創(chuàng)客教育應(yīng)用在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師會在該理念的影響下積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,突破傳統(tǒng)教育理念為現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展帶來的阻礙和限制,并在這個新型的教育理念下,適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度和方法等,從而打造出符合時代發(fā)展的初中信息技術(shù)教育體系。其次,有利于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在創(chuàng)客教育背景下,教師通過對初中信息技術(shù)課程的精心設(shè)計,能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為基礎(chǔ),以學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向為學(xué)生提供自由創(chuàng)造的平臺,使他們能夠從中獲得更好地學(xué)習(xí)體驗,提升他們的信息素養(yǎng)。最后,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。創(chuàng)客教育背景下,在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動,以此來加大學(xué)生的合作力度,使他們在活動過程中逐漸提升創(chuàng)造性思維和合作精神。

      三、創(chuàng)客教育背景下初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的原則

      教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)活動的核心內(nèi)容,要使初中信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計做到最好,需要遵循以下幾個原則:首先,注意教學(xué)內(nèi)容的選擇和整合。創(chuàng)客教育背景下,教師在信息技術(shù)教學(xué)中,應(yīng)積極應(yīng)用創(chuàng)客理念,并在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,注重其是否能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的提高有幫助。因此,教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,需要在考慮教學(xué)目標(biāo)的同時,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,為他們提供充足的創(chuàng)造時間和空間,并要注重對教學(xué)內(nèi)容的整合,必要時可以將其聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度思考和解決實際問題。其次,尊重學(xué)生之間的差異性,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)客教育背景下,教師在信息技術(shù)教學(xué)中在教授學(xué)生相關(guān)知識和技能的同時,應(yīng)注意尊重他們之間存在的差異性,并注重有利于學(xué)生個性化培育的教學(xué)設(shè)計,促使他們將自己的創(chuàng)意和想法通過具體的事物表達(dá)出來,從而不斷優(yōu)化他們的創(chuàng)作。最后,要注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,為他們創(chuàng)造充足的思考與操作的時間和空間。創(chuàng)客教育理念中重點強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,讓學(xué)生以課堂主人的身份進(jìn)入到教學(xué)活動中,這就要求初中信息技術(shù)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則,提供給他們充足的想象和創(chuàng)造空間,從而最大程度地提升他們的想象力和創(chuàng)造力。

      四、創(chuàng)客教育背景下初中信息技術(shù)教學(xué)的對策

      (一)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,注重自身素質(zhì)的提升

      在以往的初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師為了單純的教,學(xué)生也為了單純的學(xué),要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下掌握了相關(guān)內(nèi)容和技能,這樣就是完成了教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)客教育作為一種新型的教育方式,對這一教育方式的應(yīng)用使學(xué)生逐漸由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí),而考試成績也不再是對學(xué)生進(jìn)行評價的硬性標(biāo)準(zhǔn)。因此,初中信息技術(shù)教師必須積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,不斷提升自身素質(zhì),并探索出將創(chuàng)客教育應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)中的有效策略,使信息技術(shù)教學(xué)在該教育理念的引領(lǐng)下獲得更好的發(fā)展。

      在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中,通過應(yīng)用創(chuàng)客教育,學(xué)生應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新者或發(fā)明家的身份,對學(xué)習(xí)中遇到的各種問題進(jìn)行主動、積極的探究,而不應(yīng)繼續(xù)依賴教師的教學(xué)和帶領(lǐng)。學(xué)生在自主探究和學(xué)習(xí)的過程中,通過不斷吸收和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,可以最大化的提升他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。例如,在學(xué)習(xí)機(jī)器人的制作和應(yīng)用時,如果仍以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué),即便教師對這部分內(nèi)容的講解十分透徹,學(xué)生也不可能僅此就能完全掌握這些知識和技能。因此,教師在這時就需積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式,注重對學(xué)生創(chuàng)意和創(chuàng)造的啟發(fā),而不是單純的知識講解和技能演示,教師必須要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本節(jié)課程的目的,以及其在實際生活中應(yīng)用的價值,從而更好地提高他們的自主探究欲望。

      (二)豐富教學(xué)資源,感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣

      教師在信息技術(shù)的教學(xué)中,首先需要認(rèn)意識到創(chuàng)客教育的應(yīng)用不一定非要使用科學(xué)技術(shù),也可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己身邊的各種事物,找出適合本節(jié)課程內(nèi)容的生活化學(xué)習(xí)素材,這樣才能真正被稱作創(chuàng)客精神。教師還需鼓勵學(xué)生對生活化素材進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和應(yīng)用,使學(xué)生能夠深入了解創(chuàng)客,并讓他們在實踐操作的過程中,充分感受到信息技術(shù)的魅力和學(xué)習(xí)這門學(xué)科的樂趣。

      例如,教師在教學(xué)過程中可以利用生活中常見的零部件等,向?qū)W生積極傳輸創(chuàng)新理念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作,并要求他們充分發(fā)揮自身的想象力,從而真正理解創(chuàng)客理念。另外,在學(xué)生完成創(chuàng)作之后,教師要對他們的作品進(jìn)行展示,并讓學(xué)生將自己的創(chuàng)作過程進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,這對他們表達(dá)能力的培養(yǎng)十分有利,同時也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作過程制作成視頻或幻燈片等,從而對自己的設(shè)計過程進(jìn)行更加完整、準(zhǔn)確的闡述,以此來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,并能促使學(xué)生在自主探究過程中不斷優(yōu)化自己的設(shè)計方案,并更好地感受創(chuàng)造的樂趣。

      (三)組織實踐活動,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

      實踐是開展創(chuàng)客教育活動的重點,初中信息技術(shù)的教學(xué)不僅要教授學(xué)生基本的知識和技能,還要使學(xué)生學(xué)會靈活的應(yīng)用,基于此,初中信息技術(shù)教授在應(yīng)用創(chuàng)客教育時,應(yīng)將信息技術(shù)作為教學(xué)的核心部分,引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中進(jìn)行創(chuàng)新,并從中更好地感受這門學(xué)科的獨特魅力。例如,在教學(xué)FLASH 動畫制作的內(nèi)容時,教師在講解完該門課程基礎(chǔ)的知識和技能之后,利用剩下的課堂時間,為學(xué)生布置相應(yīng)的創(chuàng)作任務(wù),要求他們用自己喜歡的方式進(jìn)行制作,以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,同時可以使學(xué)生將自己掌握的知識進(jìn)行有效的應(yīng)用,有利于提升他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

      幫助學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)課堂知識,是創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的目的,因此,教師在制定教學(xué)流程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)時,則需對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化,使學(xué)生的發(fā)散性思維得到最好的發(fā)揮,并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知水平。另外,教師可以組織學(xué)生以小組合作探究的模式,完成一定的創(chuàng)作任務(wù),并在這個過程中鼓勵學(xué)生主動探索和自主分析,使他們能夠進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,提升他們的創(chuàng)新思維。

      (四)結(jié)合創(chuàng)客教育,合理調(diào)整課程評價

      在初中信息技術(shù)教學(xué)中,由于受到創(chuàng)客教育的影響,其在課程評價上也進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整,形成了基于創(chuàng)客教育思想下的課程目標(biāo)和內(nèi)容等,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出了與創(chuàng)客教育相符合的教育評價體系。具體來說,創(chuàng)客教育評價體系在實施的過程中,需要注意以下兩個方面:首先,對學(xué)生進(jìn)行教育評價,需要以創(chuàng)客活動的整個過程為導(dǎo)向,將過程性評價的重要性充分凸顯出來,更要注重對學(xué)生的創(chuàng)造行為、創(chuàng)造品質(zhì)等的評價。其次,要對學(xué)生的創(chuàng)客作品進(jìn)行有效評價。將過程性評價與結(jié)果性評價進(jìn)行有效融合,為學(xué)生構(gòu)建一個成果展示的平臺,讓學(xué)生在課堂上將自己的作品展示出來,并進(jìn)行分享,引導(dǎo)學(xué)生對他人的作品做出合理的評價,展示作品的學(xué)生也要聽取其他人的意見,以此來增強(qiáng)創(chuàng)客教育的應(yīng)用效果。

      結(jié)束語

      綜上所述,在創(chuàng)客教育背景下,初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師要充分意識到這個階段對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)培養(yǎng)的重要性,并不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式,使其能夠符合時代發(fā)展的趨勢以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。這樣才能幫助學(xué)生掌握扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ),學(xué)生也能更加積極、主動地參與課堂教學(xué)活動,最終實現(xiàn)提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

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