淺談新時(shí)代初中班主任管理工作探索與創(chuàng)新

黃歡笑

（茂名市信宜教育城初級(jí)中學(xué)，廣東 信宜 525300）

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的觀念也在悄悄發(fā)生變化。首先，學(xué)生的思維模式和認(rèn)知在發(fā)生變化。一方面，學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的沖擊，他（她）們的心智也比以前的學(xué)生顯得更成熟，他（她）們不愿意只做被管理的對(duì)象，他（她）們也想成為班級(jí)的主人。因此，“相信學(xué)生、為了學(xué)生”成了班級(jí)管理的中心。另一方面，西方傳入的多元智能理論讓我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的智力有無(wú)限的潛力。每個(gè)學(xué)生都有其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，教師不能僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。其次，新課改打破了以往的教學(xué)觀念。為了實(shí)行更有效地管理，教師不再是“絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者”，而是平等中的首席。古人孔子說(shuō)：“有教無(wú)類?！苯處煾詯?ài)心和耐心去教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)初中生本身就處于性格叛逆期，自身的情緒很容易受到外界環(huán)境的影響，好感情用事，存在著較多的心理障礙。除此之外，信息時(shí)代的到來(lái)為更好地進(jìn)行班級(jí)管理提供了契機(jī)。同時(shí)，參與班級(jí)管理的主體范圍也更加廣泛，不再受限于教師和班主任，也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入校園，進(jìn)入班級(jí)管理，家校合作模式成為一個(gè)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。盡管新時(shí)代背景下班級(jí)管理的方式更加靈活，但同時(shí)也對(duì)教師的管理水平提出了更為苛刻的要求，教師必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的管理模式，創(chuàng)新班級(jí)管理策略。怎樣實(shí)行創(chuàng)新班級(jí)管理，下面就自己粗淺的探索談一下體會(huì)。

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

（一）建設(shè)和完善班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。任何一個(gè)群體都需要遵守相關(guān)管理制度，只有完善的管理制度，群體才能正常運(yùn)作。成熟完善的班級(jí)管理制度，能讓班主任和班干部能依照它們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行管理，讓學(xué)生在被管理中逐漸認(rèn)識(shí)到自身的不足并加以改正，促進(jìn)各方面的發(fā)展。班主任在制定規(guī)章制度時(shí)，要充分了解班級(jí)情況，讓全班同學(xué)參與，在民主和諧的氣氛下建立班級(jí)規(guī)章制度。2016-2017年我擔(dān)任初一（22）的班主任，在學(xué)校的管理工作指導(dǎo)下，我提出和同學(xué)們一起制定班規(guī)。首先我們參考了學(xué)校的規(guī)章制度以及中學(xué)生守則，再以小組為單位，討論制定本班的班規(guī)，各小組長(zhǎng)再發(fā)言，全班舉手表決通過(guò)。就這樣本班班規(guī)雛形初現(xiàn)，后期還不斷地更新和完善，最終形成了一個(gè)適合本班學(xué)生的班規(guī)。在這樣一個(gè)民主、和諧的班級(jí)管理之下，同學(xué)們養(yǎng)成了遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮向上的好習(xí)慣。這個(gè)班也有著良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，并且得到領(lǐng)導(dǎo)和科任老師的一致好評(píng)。

（二）培養(yǎng)和加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

班主任名義上是一個(gè)班的管理者，但是班主任同時(shí)也擔(dān)任上課任務(wù)。加上一個(gè)班級(jí)有幾十人，如果只靠班主任一個(gè)人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為提高班級(jí)管理的成效和質(zhì)量，同時(shí)也為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自我管理水平，培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍是非常有必要的。教師根據(jù)學(xué)生的管理水平擇優(yōu)培養(yǎng)，能夠有效分擔(dān)班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能保證班級(jí)管理的質(zhì)量。其次，班干部主要是學(xué)生們共同推選出來(lái)，為此讓班干部來(lái)輔助班級(jí)管理更加容易為學(xué)生們所接受，班級(jí)管理會(huì)更高效，進(jìn)而為學(xué)生們營(yíng)造一種更加良好的班級(jí)風(fēng)氣，學(xué)生們也能在被管理中逐漸約束自己的言行，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2017-2018年初二（5）班，開(kāi)學(xué)時(shí)前兩周，我就開(kāi)始著力發(fā)掘可以成為班干部的學(xué)生。經(jīng)過(guò)了解和考查，我最終選出一批班干部。平時(shí)的班級(jí)工作，大部分我都是放手讓班干部來(lái)組織。比如，班級(jí)和公區(qū)的衛(wèi)生清潔，勞動(dòng)委員合理安排人手并做好監(jiān)督工作。又比如每天早上的跑操，體育委員喊口令整理好隊(duì)伍。在其他教師的課堂上，紀(jì)律委員會(huì)記錄好每節(jié)課的紀(jì)律，課后再反饋給班主任。這些班級(jí)日常工作，有這些得力的助手，即使班主任有事不在現(xiàn)場(chǎng)，他（她）們也是能高效進(jìn)行自我管理和監(jiān)督，提高了班級(jí)管理效率。

二、以人為本

（一）給學(xué)生信心與鼓勵(lì)

相信每個(gè)學(xué)生都希望自己努力的行為得到父母和老師的肯定，如果老師們能夠更多肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，他（她）們就會(huì)有更多的信心努力奮斗。2016-2017年初一（22）班一位女同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她在班級(jí)只是成績(jī)中等，經(jīng)過(guò)與她的交談，我了解到，她是一個(gè)有上進(jìn)心的女孩，但是缺乏恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)總是無(wú)法更進(jìn)一步。我就鼓勵(lì)她與各科老師交流，并且聽(tīng)取老師們的學(xué)習(xí)建議。后來(lái)經(jīng)過(guò)不懈地奮斗與努力，她在不斷地進(jìn)步，并且獲得優(yōu)異的成績(jī)。2015-2016年初一（10）班一個(gè)后進(jìn)生，他平時(shí)上課不聽(tīng)課，總是趴桌子睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解，他的家庭情況復(fù)雜，父親因?yàn)榻挥巡簧魅氇z，母親平時(shí)要賺錢(qián)養(yǎng)家，也無(wú)暇照顧他。在這樣家庭長(zhǎng)大的他，他也顯得比其他同學(xué)更加成熟。他有不少社會(huì)上的朋友，他也一心想出去工作賺錢(qián)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)交談，我了解到他其實(shí)也是一個(gè)很需要被理解和關(guān)心的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律差他在班級(jí)更是找不到存在感。于是我就從他的閃光點(diǎn)入手，表?yè)P(yáng)他寫(xiě)字端正整齊，還安排一些班級(jí)工作任務(wù)給他。慢慢我感覺(jué)他的集體榮譽(yù)感提升了，上課也開(kāi)始做筆記，紀(jì)律表現(xiàn)得也比以前好。對(duì)此，我感到很欣慰。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要給這些青春期的孩子更多地理解，信心和鼓勵(lì)，相信他（她）們心中都有自己的夢(mèng)，那么促使他（她）們奮進(jìn)的動(dòng)力源泉就會(huì)永不枯竭。

（二）培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

責(zé)任感有重大的意義。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在價(jià)值和意義。具有責(zé)任感的孩子對(duì)學(xué)習(xí)、生活和所負(fù)責(zé)的工作積極主動(dòng)、一絲不茍，對(duì)他人，對(duì)集體很關(guān)心，所以我們要重視對(duì)學(xué)生們責(zé)任感的培養(yǎng)。平時(shí)班會(huì)課我會(huì)給同學(xué)們說(shuō)一些有強(qiáng)烈責(zé)任感的人的實(shí)例或者觀看視頻。例如，我曾舉過(guò)一個(gè)例子，在公交車行駛途中，司機(jī)的心臟病突然發(fā)作，在這種危急時(shí)刻，他首先想到的是保證全車人的安全，這是出于對(duì)生命的敬畏，對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守，在生命的最后時(shí)刻，他做了三件事：1.把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，并拼盡余下的力氣拉下手動(dòng)剎車閘。2.把門(mén)打開(kāi)，讓乘客安全地下車。3同時(shí)讓公交熄火，排除一切可能給他人造成威脅的隱患。在完成這些動(dòng)作后，他安詳?shù)仉x開(kāi)了這個(gè)世界。他叫黃志全，他的事跡感動(dòng)了大連、感動(dòng)了中國(guó)。同學(xué)們紛紛發(fā)表感言：“對(duì)他人安全以及生命負(fù)責(zé)的責(zé)任感讓他堅(jiān)持到最后一刻，他的事跡值得我們學(xué)習(xí)。”除此之外，我還教育學(xué)生從身邊小事做起。學(xué)習(xí)任務(wù)上，我們安排小組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)檢查組員完成情況。衛(wèi)生任務(wù)上，每個(gè)人都安排有清潔任務(wù)，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)好自己的任務(wù)。長(zhǎng)久下來(lái)，每人都在實(shí)際行動(dòng)中慢慢培養(yǎng)起自己的責(zé)任感。這樣子有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（三）平等對(duì)待同學(xué)

初中生不管是價(jià)值觀上，還是心理上都處于半成熟階段。他（她）們渴望獨(dú)立，但是由于各方面原因，有時(shí)他（她）們并不能夠完全獨(dú)立，與此同時(shí)，他（她）們內(nèi)心也渴望別人的尊重和理解。基于這樣的特點(diǎn)，班主任可以以亦師亦友的態(tài)度對(duì)待這些學(xué)生，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生智力和能力的差異就以不同的態(tài)度對(duì)待他（她）們，不能因?yàn)橛行W(xué)生成績(jī)特別好，就對(duì)他（她）們特別重視和偏愛(ài)，這樣容易造成其他學(xué)生自信心的喪失。每個(gè)學(xué)生都有他（她）的特點(diǎn)，教師應(yīng)該就每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)給他（她）們不同的機(jī)會(huì)鍛煉自己，提升自我存在感。比如曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常違反紀(jì)律，課堂上也是隨便和其他同學(xué)說(shuō)話。后來(lái)我了解到他的家人是做生意的，他也比較大膽，善于交際。于是在一次班集體活動(dòng)中，班級(jí)需要購(gòu)買物品，我安排他做購(gòu)物小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)其他幾個(gè)同學(xué)去買東西。他發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，大膽與老板講價(jià)，最終以優(yōu)惠的價(jià)格買到了需要的東西。這件事讓同學(xué)對(duì)他刮目相看，后來(lái)他就慢慢變得更加關(guān)心集體，愿意為同學(xué)們辦事。還有一些類似事例讓我體會(huì)到，古人孔子說(shuō)的因材施教是非常有道理的。我們要尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)這樣一個(gè)特別時(shí)期。

三、提高集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

集體榮譽(yù)感是一種熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、自覺(jué)地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感。如果學(xué)生充滿集體榮譽(yù)感，人人都以這個(gè)集體為榮，為了追求集體利益而奮斗，這個(gè)集體就能迸發(fā)出巨大的能量。學(xué)生們處在這樣的氛圍中也很容易受其感染，進(jìn)而積極地投入學(xué)習(xí)中，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)健康成長(zhǎng)。為了提高學(xué)生對(duì)所在班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，首先，我們要營(yíng)造一個(gè)互相關(guān)愛(ài)的班級(jí)文化。班主任集思廣益，征集同學(xué)們對(duì)教室文化布置的建議，讓同學(xué)們參與布置和裝飾教室，以助于形成班級(jí)凝聚力。其次，可以適當(dāng)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，提高集體榮譽(yù)感。比如校運(yùn)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓痈鞣N類型的訓(xùn)練項(xiàng)目，始終將班級(jí)的榮譽(yù)置身于個(gè)人榮譽(yù)之上，學(xué)生的榮譽(yù)感會(huì)在此過(guò)程中不斷加強(qiáng)。再如，可以組織班級(jí)活動(dòng)，比如每個(gè)月一次的生日會(huì)，促進(jìn)同學(xué)們的友誼。還可以在班會(huì)時(shí)，開(kāi)展類似于“了解我們自己”的主題活動(dòng)，加強(qiáng)師生們的友好交流，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中了解自身和他人的差距，緩解師生之間的矛盾，構(gòu)建更加和諧的班級(jí)氛圍。記得有一次，初一（10）班進(jìn)行了一次“說(shuō)說(shuō)我的想法”的班會(huì)課，班長(zhǎng)以幽默的語(yǔ)言對(duì)一個(gè)調(diào)皮娃提出了想法并希望他能改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)大家都喜歡的學(xué)生。除此，其他同學(xué)也互相贊揚(yáng)了身邊的好朋友。這樣一個(gè)班會(huì)，既提出了班級(jí)問(wèn)題，又促進(jìn)了同學(xué)們的了解，增強(qiáng)了集體凝聚力。

四、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)水平越來(lái)越發(fā)達(dá)，也有越來(lái)越多的軟件方便加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。比如現(xiàn)在常用的微信，還有家校通，釘釘，等等的軟件。這些軟件，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校情況，班級(jí)的管理情況等等。比如，某次班級(jí)段考考試的頒獎(jiǎng)，我想邀請(qǐng)家長(zhǎng)們過(guò)來(lái)教室親自為孩子們頒獎(jiǎng)。我在微信班群里發(fā)布了消息，很快得到了家長(zhǎng)們的響應(yīng)，大家積極在微信群討論購(gòu)買什么獎(jiǎng)品。后來(lái)頒獎(jiǎng)會(huì)順利召開(kāi)，到場(chǎng)的家長(zhǎng)分享了頒獎(jiǎng)的照片，其他家長(zhǎng)也是積極點(diǎn)贊。會(huì)后，有家長(zhǎng)在微信群里說(shuō)：“這是一次很有意義的頒獎(jiǎng)會(huì)，親自為孩子頒獎(jiǎng)，不僅拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離，也多了一個(gè)向其他優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！北M管教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，但是學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，新時(shí)代下的教育強(qiáng)調(diào)的是教師和家長(zhǎng)的共同配合，只有家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中，才能彌補(bǔ)班級(jí)管理的不足。

總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)是學(xué)生思想成熟和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，一個(gè)有著良好氛圍的班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有較大的影響。初中班級(jí)管理方法有很多，每一個(gè)班主任都要根據(jù)自己本班特點(diǎn)，跟隨時(shí)代發(fā)展進(jìn)行班級(jí)管理的創(chuàng)新，努力與學(xué)生們一起營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面都有進(jìn)步，使她（他）們?cè)诘轮求w美各方面全面發(fā)展。