領(lǐng)導(dǎo)干部提高文化素養(yǎng)的意義及途徑

馬志林

（中共海林市委黨校，黑龍江 海林 157199）

引言：在我國的社會發(fā)展過程中，基層組織是黨在社會組織中的壁壘，是黨在發(fā)展過程中的基層力量。在如今新的社會背景下，基層黨組織的工作質(zhì)量取決于領(lǐng)導(dǎo)干部的工作質(zhì)量以及領(lǐng)導(dǎo)干部的各種能力，在這樣的背景下，要想提高相關(guān)組織的工作質(zhì)量，就要對領(lǐng)導(dǎo)干部做好相關(guān)的培訓(xùn)工作，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的各種能力，在這個(gè)過程中基層黨校發(fā)揮出了重要的作用。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要堅(jiān)持黨的基本政策和基本方針，要“堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨，要“嚴(yán)于律己，執(zhí)政為公，實(shí)事求是”的思想，制定出科學(xué)合理的規(guī)劃，要對干部的管理方式以及相應(yīng)的測試方式進(jìn)行制定，不定期地檢查相關(guān)的培訓(xùn)質(zhì)量，這樣才能夠達(dá)到培訓(xùn)的質(zhì)量。

一、基層黨校在培訓(xùn)過程中的問題

（一）缺乏規(guī)劃，對培訓(xùn)工作不重視

黨校在進(jìn)行培訓(xùn)工作時(shí)，對于干部的基本情況以及相關(guān)的思想狀態(tài)水平?jīng)]有過多的了解，很多基層黨校在不清楚具體的狀態(tài)下就貿(mào)然地開始進(jìn)行干部的培訓(xùn)工作，這就導(dǎo)致很多培訓(xùn)的內(nèi)容不能夠滿足實(shí)際的干部工作需求，造成資源浪費(fèi)的情況。在進(jìn)行培訓(xùn)工作時(shí)，相關(guān)的培訓(xùn)工作者對于培訓(xùn)的內(nèi)容缺少一定的思考和探究，對于培訓(xùn)工作的具體含義不明確。在培訓(xùn)時(shí)，對于黨組織的一些決議沒有進(jìn)行及時(shí)的了解和更新，這對于干部的培訓(xùn)工作而言十分不利。此外，黨校以及參加培訓(xùn)的學(xué)員對于相關(guān)的培訓(xùn)工作并沒有十分的重視，對于培訓(xùn)工作只是走個(gè)過場，認(rèn)為培訓(xùn)的對象是干部人員，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和工作基礎(chǔ)，一些單位對于干部的培訓(xùn)工作并沒有十分的重視，開展的培訓(xùn)力度較小。在開展培訓(xùn)工作的過程中，沒有切實(shí)地發(fā)揮出黨校培訓(xùn)的價(jià)值，相關(guān)的學(xué)員在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，對于老師講述的內(nèi)容沒有過多的參與，使得培訓(xùn)工作質(zhì)量大打折扣。

（二）培訓(xùn)體系不完善

在對干部進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)的體系并不是十分完善。其一，教學(xué)的內(nèi)容并不是十分的豐富，很多學(xué)校在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，僅僅是對本專題的內(nèi)容進(jìn)行講解，理論知識過多，不能及時(shí)結(jié)合實(shí)際的工作情況，這就使得相關(guān)的培訓(xùn)工作不能結(jié)合實(shí)際的情況，造成“理論脫離實(shí)際”的現(xiàn)象，對于領(lǐng)導(dǎo)干部能力的提升十分不利；

其二，教學(xué)的內(nèi)容缺乏一定的針對性。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，沒有及時(shí)地對干部的情況進(jìn)行了解，盲目制定培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容不能滿足干部的需求。此外，在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的過程中，老師所制作的課件或是專題講述內(nèi)容，不能較好解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題。針對性較低；其三，老師在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，對于一些新興的教學(xué)手段不能進(jìn)行及時(shí)的利用。在新科技發(fā)展的背景下，信息技術(shù)教學(xué)手段十分方便，但是很多老師在進(jìn)行干部培訓(xùn)工作的過程中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，例如黑板式、灌輸式的理論教學(xué)方式，導(dǎo)致較多的干部對于相關(guān)的培訓(xùn)工作興趣大大降低；其四，老師對于培訓(xùn)的規(guī)律和培訓(xùn)工作的科學(xué)性了解較少。很多老師在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中只是按照自身的授課進(jìn)度和授課方式，沒有結(jié)合學(xué)員的實(shí)際 學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行授課內(nèi)容規(guī)劃的過程中，授課體系不完善，這對于干部的學(xué)習(xí)十分不利[1]。

二、基層黨校進(jìn)行干部培訓(xùn)工作的相關(guān)策略

（一）要提高重視程度，形成合力培訓(xùn)

在領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中進(jìn)行集合式的培訓(xùn)工作是日常工作中的普遍形式。對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨校培訓(xùn)工作也是社會主義發(fā)展過程中的必經(jīng)之路，是符合社會主義發(fā)展的重要舉措之一，在進(jìn)行基層黨校的培訓(xùn)工作中，要對基層的干部進(jìn)行嚴(yán)抓，實(shí)行責(zé)任制，對于其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)地分析和解決，對于各個(gè)部門進(jìn)行相關(guān)的工作部署，引起各個(gè)部門之間的高度重視。在進(jìn)行基層黨校的培訓(xùn)工作過程中，要做好相關(guān)的責(zé)任落實(shí)，其一，要對相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)做好責(zé)任的落實(shí)，在進(jìn)行培訓(xùn)工作的過程中，要進(jìn)行相關(guān)的責(zé)任劃分制度，對每個(gè)部門參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行落實(shí)，相關(guān)的負(fù)責(zé)人要親自將這項(xiàng)工作進(jìn)行落實(shí)，對相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行組織，高度的重視是確保相關(guān)工作順利開展的重要保障；其二，相關(guān)的組織部門要起到一定的帶頭作用，要對相關(guān)的培訓(xùn)工作進(jìn)行積極地組織，做好干部工作，將各個(gè)部門參與培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行集中，集中進(jìn)行培訓(xùn)，提高相關(guān)工作者的工作能力；其三，各個(gè)部門要做好相關(guān)的配合工作，對相關(guān)的職責(zé)積極履行，確定培訓(xùn)名單，完善參與培訓(xùn)人員的信息，為后續(xù)的相關(guān)的培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。

（二）完善相關(guān)的培訓(xùn)體系

在對干部進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作時(shí)，要對培訓(xùn)的體系以及培訓(xùn)的過程做好相關(guān)的規(guī)劃。在進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作前，還應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，對于相關(guān)的培訓(xùn)工作而言，參與者不僅局限于一些農(nóng)村的黨組織工作者，還要對機(jī)關(guān)單位、企業(yè)單位等的相關(guān)人員進(jìn)行一定的組織，擴(kuò)大培訓(xùn)者的范圍，加大培訓(xùn)的力度，全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部的文化素養(yǎng)。

在培訓(xùn)工作開展之前，黨校老師要對培訓(xùn)者進(jìn)行一定的了解，對其基本的政治面貌以及黨性思想等進(jìn)行較為全面的了解，了解在具體的領(lǐng)導(dǎo)干部工作中出現(xiàn)的問題。在進(jìn)行培訓(xùn)之前，可以進(jìn)行一些調(diào)查研究，找到相關(guān)的材料，對培訓(xùn)工作制定出相應(yīng)的計(jì)劃，制定符合干部發(fā)展的基本培訓(xùn)工作內(nèi)容，這樣能夠提供出具有針對性的培訓(xùn)工作。

此外，在如今新時(shí)代的發(fā)展背景下，老師要對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的設(shè)計(jì)和分析，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將黨的最新政策以及相關(guān)的執(zhí)政方針進(jìn)行較為全面的分析和了解，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，找出適合干部工作的內(nèi)容，對干部進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。老師要對培訓(xùn)的各種方式進(jìn)行積極的利用，改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)的方式，激起干部的學(xué)習(xí)熱情，提高干部的能力[2]。

（三）強(qiáng)化師資力量

在進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)過程中，很多黨校都重視培訓(xùn)的結(jié)果，但是對于師資力量的建設(shè)缺少了一定的關(guān)注。在目前的培訓(xùn)工作中，越來越多的人意識到黨校培訓(xùn)工作的重要性，很多的組織以及企業(yè)也都積極開展相關(guān)的黨校培訓(xùn)工作，但在這樣的情況下，黨校的師資問題也亟需解決。師資力量不完備，師資不配套等問題成為了制約黨校培訓(xùn)質(zhì)量的主要原因之一。在面對這些問題時(shí)，黨校方面要做出積極地改變。在進(jìn)行黨校干部培訓(xùn)工作之前，黨校要對相關(guān)的老師進(jìn)行一定的組織培訓(xùn)，使老師學(xué)習(xí)相關(guān)的培訓(xùn)方式和科學(xué)的培訓(xùn)制度，不斷地提高老師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使老師的專業(yè)知識能夠滿足干部的實(shí)際需求。此外，黨校還可以組織老師參加相關(guān)的座談會，提高老師的黨性，豐富老師的思想內(nèi)涵，幫助老師不斷地完善和發(fā)展自身的知識，提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

（四）要對培訓(xùn)工作進(jìn)行科學(xué)的安排

在內(nèi)容上，老師要進(jìn)行科學(xué)的安排，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，將黨的基本政策和方針，積極融入培訓(xùn)工作當(dāng)中。要對授課的方式進(jìn)行多樣化的處理，改變傳統(tǒng)的授課模式，創(chuàng)新相關(guān)的培訓(xùn)制度。對于一些農(nóng)村黨組織的干部而言，他們的學(xué)習(xí)能力相對較弱，老師要對這些問題進(jìn)行充分的考量，在培訓(xùn)的過程中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂討論工作，開展干部之間的交流和溝通，提高干部的相關(guān)能力。其次，還要對相關(guān)的培訓(xùn)工作做好總結(jié)，在培訓(xùn)工作結(jié)束時(shí)，要對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行積極地提煉，找出其中的重點(diǎn)內(nèi)容，分析其中的不足之處，積極完善相關(guān)的知識體系，對于后期的培訓(xùn)工作而言十分有利。最后還要對相關(guān)的考核制度進(jìn)行一定的規(guī)劃，對其相關(guān)的制度進(jìn)行優(yōu)化，將培訓(xùn)工作的結(jié)果作為干部提拔的重要依據(jù)，提高干部的積極性和主動性。

結(jié)語：對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，基層黨校的培訓(xùn)工作對于干部的全面發(fā)展以及黨性的提高十分有利，在開展相關(guān)的培訓(xùn)工作時(shí)，基層黨校要對相關(guān)的培訓(xùn)流程以及師資力量進(jìn)行不斷地完善，不斷完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)備，建設(shè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。此外，在進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)時(shí)，還要對干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積極的記錄，將其作為干部提拔的重要依據(jù)，以此來提高干部的學(xué)習(xí)熱情，提高干部業(yè)務(wù)能力，綜合促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的發(fā)展，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，以期能夠促進(jìn)社會的健康發(fā)展。