家庭教育缺失對農(nóng)村青少年成長造成的影響

張娜

摘? 要：由于家庭教育的缺失，許多農(nóng)村兒童在教育、心理、品德和安全等方面都面臨著不同程度的危機，這樣的問題也影響著農(nóng)村留守兒童的身心健康成長。家庭教育是兒童教育的根本，想要有效解決農(nóng)村留守兒童的相關(guān)教育問題，就必須注重有關(guān)的家庭教育，讓家庭教育在實際教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：家庭教育缺失;農(nóng)村青少年;成長影響

【中圖分類號】G785? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0013-02

The Impact of Lack of Family Education on the Growth of Rural Youth

ZHANG Na? （Pingquan Middle School，Zhenyuan County，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Due to the lack of family education，many rural children are facing varying degrees of crisis in education，psychology，morality，and safety. Such problems also affect the physical and mental health of rural left-behind children. Family education is the foundation of children's education. If you want to effectively solve the education problems of left-behind children in rural areas，you must pay attention to related family education and let family education play a leading role in actual education.

【Keywords】Lack of family education;Rural youth;Growth impact

學(xué)校的相關(guān)德育教育是為學(xué)生實施素質(zhì)教育中一個永恒不變的主體，家庭教育則是學(xué)校的德育教育和社會德育教育的基礎(chǔ)。家庭教育的重要性逐漸被原來越多的人所認(rèn)識到。但是，部分農(nóng)村家長對于家庭教育的整體認(rèn)知還是維持在比較模糊的狀態(tài)，使得農(nóng)村的家庭教育出現(xiàn)不同程度的缺失現(xiàn)象。

1.農(nóng)村地區(qū)家庭教育缺失的原因

（1）學(xué)生家長文化素質(zhì)不高

相關(guān)調(diào)查顯示，許多農(nóng)村家長的文化程度在初中或初中以下的占有大多數(shù)，他們的綜合素養(yǎng)不高導(dǎo)致了他們在實際教育孩子的方法上常常比較簡單和粗暴，不會利用正面的方法引導(dǎo)孩子，而是使用當(dāng)面訓(xùn)斥或者打罵的方式來教育孩子，這樣的家庭教育方式也會使得家庭教育缺少相應(yīng)的文化氛圍，使得孩子感受不到家庭的溫暖。

（2）家長缺乏正確教育方法

許多農(nóng)村家庭的家長因為受到傳統(tǒng)觀念的影響，他們認(rèn)為孩子的作用是“養(yǎng)兒防老”，認(rèn)為教育孩子就應(yīng)該采用“不打不成器”的教育理念，這些非常陳舊的家庭教育理念和落后的教育方式，在許多農(nóng)村家庭中廣泛流傳著，這對于青少年的成長是非常不利的。也有一部分家長將孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作孩子衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，基本不予理會孩子的個性興趣和愛好的認(rèn)知。

（3）傳統(tǒng)陳舊觀念持續(xù)影響

在農(nóng)村的傳統(tǒng)家庭中多數(shù)施行的是家長制，在家庭教育中也會受到儒家傳統(tǒng)思想的影響，常常以“三綱五?！薄叭柿x禮智信”等家庭教育觀念為準(zhǔn)則，對下一代進行非常嚴(yán)厲的家庭教育。但是隨著時代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的家庭逐漸發(fā)生了變化，家庭結(jié)構(gòu)也變得越來越簡單，家庭教育的內(nèi)容和方式也發(fā)生了非常大的變化。這就使得家長的諸多家庭教育思想不能被孩子所接受，甚至還會因此而產(chǎn)生非常嚴(yán)重的逆反心理。

（4）留守學(xué)生比例逐年上漲

農(nóng)村留守兒童具體是指父母長期不在身邊的兒童。留守兒童是我國在社會經(jīng)濟發(fā)展和轉(zhuǎn)型期間，農(nóng)村過剩的勞動力大量涌入城市的產(chǎn)物。父母因為長期在外打工，不能及時照顧孩子和教育孩子，使得留守兒童在家庭教育方面出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，原因不僅有社會發(fā)展的影響、學(xué)校相關(guān)工作的不足，最主要的還是父母對孩子的教育失責(zé)。

（5）缺乏正面有效溝通交流

許多家長因為多種原因，并不了解孩子的心理發(fā)展和心理狀態(tài)，也不明白青少年正處于青春期的心理轉(zhuǎn)折狀態(tài)和真正的想法，進而不愿意和孩子進行正面且有效的溝通和交流。也有的家長會將自己的意志強加到孩子身上，使得家長和孩子之間的思想長期呈對立的狀態(tài)，也使得家長和孩子之間的關(guān)系變得非常緊張。

2.農(nóng)村家庭趨勢背景下學(xué)生的不良表現(xiàn)

（1）性格孤僻少語

許多家長因為長期忙于自己的工作，沒有給予孩子必要的關(guān)心和愛護，也沒有顧忌到孩子心理上的需求，在實際教育孩子的過程中也使用簡單且粗暴的方式訓(xùn)斥孩子，不愿意和孩子進行交流，只是簡單地將自己的意志強加到孩子身上。這樣的家庭教育會使孩子缺少家庭的溫暖，讓孩子陷入一種非常自卑的心理狀態(tài)中，甚至還會出現(xiàn)少言寡語或者自我封閉的外在表現(xiàn)。這類學(xué)生不愿意主動和其他同學(xué)接觸，對周圍的人和事有厭煩或者戒備的心理，內(nèi)心非常脆弱，情緒也比較壓抑，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)精神消沉或者恐懼的心理。

（2）情緒激動暴躁

有些家庭中，父母經(jīng)常在孩子面前吵架，不顧及孩子的想法，使得家庭關(guān)系變得非常緊張，這樣的家庭環(huán)境會使得孩子出現(xiàn)情緒暴躁的現(xiàn)象，孩子每天被爭吵所包圍，感受不到家庭的溫暖和幸福，會使得孩子出現(xiàn)煩惱、郁悶、交流的心里狀態(tài)，長此以往，就會形成暴躁和容易激動的脾氣。這類的學(xué)生在為人處世上非常容易沖動，往往做事情不顧后果，不接受周圍人的批評，喜歡頂撞老師和家長，也有的學(xué)生會出現(xiàn)行為不受自己控制，愛打架的現(xiàn)象。

（3）放縱自由冷漠

由于農(nóng)村家庭的家長外出務(wù)工的比較多，一部分孩子變成了留守兒童。這些孩子只能在爺爺奶奶那里感受到物質(zhì)上的滿足，但卻缺乏心理上的有效指引，在得不到父母的監(jiān)督和管理的時候變得非常放縱自己。這類學(xué)生往往會表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)上比較散漫、對于紀(jì)律的觀念比較薄弱、不受學(xué)校的諸多條件約束，對于榮辱觀念和批評非常不屑一顧，社會交往也比較復(fù)雜。

（4）文明行為不良

家長的諸多日常行為會對孩子起到言傳身教和最有效的示范作用。但是在農(nóng)村的許多家庭中，部分家長的素質(zhì)比較低，經(jīng)常會“出口成臟”，對自己的日常行為也并不注意，在孩子面前吸煙甚至賭博。他們的這些行為不僅沒有給孩子起到良好的模范帶頭作用，還會對孩子的諸多行為和習(xí)慣產(chǎn)生負面的影響。這類學(xué)生的表現(xiàn)是文明禮貌的素養(yǎng)比較差，經(jīng)常罵臟話、亂扔垃圾、不尊重長輩等不良行為。

3.農(nóng)村家庭教育缺失應(yīng)對的策略

（1）更新農(nóng)村的家庭教育觀

現(xiàn)階段，許多農(nóng)村家庭中的家長由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，再加上綜合文化素養(yǎng)不高等因素的影響，經(jīng)常會利用一些錯誤的想法和方式去教育孩子，也沒有教育子女的正確觀念。這就需要我們不斷強化學(xué)生、家庭和社會之間的溝通。通過多種形式的家長會、家訪、電話訪問和家?；拥确绞綇娀涣?，并進行教育觀、人才觀和價值觀等的教育。要將家長從“養(yǎng)兒防老”、僅僅關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績等傳統(tǒng)的教育觀念轉(zhuǎn)移到適應(yīng)社會發(fā)展能力的培養(yǎng)觀念上來，讓家長自覺地系統(tǒng)地教育孩子，改變嬌慣溺愛和簡單粗暴的教育方式，將其轉(zhuǎn)為嚴(yán)而有愛、溝通和疏導(dǎo)相結(jié)合的教育方式，充分引導(dǎo)家長從僅依靠學(xué)校的教育轉(zhuǎn)移到家庭、學(xué)校、社會三方面共同對孩子進行教育中去。

（2）建立加強學(xué)校學(xué)習(xí)機制

家長學(xué)校這一形式是普及和推廣家庭教育新觀念和新方法的主要載體之一，我們要不斷地建立健全相關(guān)的長效學(xué)習(xí)機制，加強家長學(xué)校的科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范的管理，以為家長提供及時且有效的指導(dǎo)和服務(wù)。針對農(nóng)村及家庭中家長綜合素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，學(xué)校也要積極鼓勵家長參與到這樣的教育中來，以充分發(fā)揮學(xué)校在教育上的優(yōu)勢。

（3）營造良好和諧的家庭關(guān)系

一個和諧且有愛的家庭關(guān)系是進行家庭教育的最有效保障。為了孩子能夠更加健康的成長，并有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長之間要及時溝通，建立一個相互愛護、相互關(guān)心、相互體諒的家庭成員關(guān)系。同時，家長也要及時傾聽孩子的真實心聲，深入了解孩子和理解孩子，和孩子做知心的朋友。家長不僅僅要在生活上對孩子進行必要的照顧，也要在學(xué)習(xí)中積極引導(dǎo)孩子，在孩子受到挫折的時候，要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和安慰，尊重孩子的人格成長，以促使孩子形成自尊、親切且有責(zé)任感的個人品德。

（4）構(gòu)建農(nóng)村良好文化氛圍

在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中，學(xué)校要在教育中引領(lǐng)農(nóng)村文化教育氛圍的發(fā)展，加強與村委之間的合作，積極開展相關(guān)的文明建設(shè)，消除封建文化殘留，開展“文明家庭”和“書香家庭”等評選活動，為農(nóng)村家庭教育樹立一個全新的形象。也要適當(dāng)開放學(xué)校的相關(guān)資源，讓家長帶著孩子一同參加相關(guān)親子活動，進而徹底改變農(nóng)村的文化氛圍，在提升民眾整體文化品位的同時，給孩子的健康成長創(chuàng)造一個良好的文化氛圍。

（5）關(guān)注孩子行為，及時溝通交流

家長也要及時關(guān)注孩子的日常行為和心理上的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時和孩子進行有效溝通和交流，可以利用談心的方式了解孩子心中的想法，給予孩子充分的尊重和充分的信任，為孩子傳遞正能量。在有些農(nóng)村家庭中，家長是容易忽視孩子的心理健康教育，尤其是正處于青春期的少年，家長更要給予更多的關(guān)懷。作為家長，必須尊重和引導(dǎo)孩子的興趣和愛好，滿足孩子在成長中的合理需求，并形成正確的認(rèn)知與合理的引導(dǎo)。

4.結(jié)束語

綜上所述，家庭教育對青少年的個人品質(zhì)養(yǎng)成有著不可替代的作用，家庭教育是培養(yǎng)青少年正確思想和觀念的重要環(huán)節(jié)，如果家庭教育出現(xiàn)缺失，對于青少年成長的影響是非常不利的，也是非常深遠的。所以，要不斷加強農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)，讓家庭在孩子的成長中承擔(dān)相關(guān)的教育責(zé)任，成為青少年成長和教育的前沿陣地，真正發(fā)揮家庭對孩子的教育作用。

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