試析經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

西安外事學(xué)院 孫 丁

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是中國(guó)社會(huì)發(fā)展處于重要戰(zhàn)略階段時(shí)由習(xí)近平總書(shū)記提出的治國(guó)理政適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大重要理念，所謂“常態(tài)”指的是“經(jīng)常性的狀態(tài)”，這一理念的提出影響中國(guó)發(fā)展格局，也改變社會(huì)對(duì)會(huì)展行業(yè)和人才培養(yǎng)的看法。會(huì)展行業(yè)包括會(huì)議、展覽、演講等大型集會(huì)或社會(huì)活動(dòng)，作為大型集體社會(huì)活動(dòng)的代名詞，會(huì)展行業(yè)為聯(lián)系和交易提出新思路，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶來(lái)的體系沖擊下，會(huì)展行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)思想偏移，人才培養(yǎng)的模式革新因此顯得至關(guān)重要。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)會(huì)展行業(yè)發(fā)展的影響

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的影響下，各類(lèi)經(jīng)濟(jì)體系與服務(wù)業(yè)的融合成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)。會(huì)展行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種特殊形式，逐漸成為主導(dǎo)其他經(jīng)濟(jì)體系的重要途徑，一方面會(huì)展行業(yè)能直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益，另一方面會(huì)展行業(yè)也能夠間接影響其他經(jīng)濟(jì)體系的格局。研究發(fā)現(xiàn)會(huì)展行業(yè)經(jīng)濟(jì)收益與其帶動(dòng)其他行業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益的比率約為1：9，這意味著一場(chǎng)會(huì)展的開(kāi)展如果為提供會(huì)展的產(chǎn)業(yè)帶來(lái)1元的直接收益，那么其他參加會(huì)展的相關(guān)行業(yè)可能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)收益將會(huì)是9元。由此可見(jiàn)會(huì)展行業(yè)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速、穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)增長(zhǎng)的過(guò)去，會(huì)展行業(yè)已然取得較好的成績(jī)，隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)理念的提出，社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)體系的態(tài)度逐漸由高速化、高效化向規(guī)范化、可持續(xù)化發(fā)展，會(huì)展行業(yè)工作重心也由創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)收益轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)、合理地為經(jīng)濟(jì)體系革新和進(jìn)步創(chuàng)造動(dòng)力。在過(guò)去會(huì)展行業(yè)運(yùn)營(yíng)主要是受宏觀經(jīng)濟(jì)體系影響，市場(chǎng)作為選擇者能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要決定會(huì)展的規(guī)模、地點(diǎn)、類(lèi)型、數(shù)量和時(shí)間，會(huì)展行業(yè)為了達(dá)到更高的經(jīng)濟(jì)收益，常常會(huì)用盲目加大會(huì)展規(guī)模、增加會(huì)展數(shù)量等方式對(duì)行業(yè)格局進(jìn)行改造。市場(chǎng)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的影響，對(duì)此并沒(méi)有采取過(guò)多的干預(yù)政策，雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平因此得到有效的進(jìn)步，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)理念提出以后，會(huì)展行業(yè)卻因此顯露出諸如會(huì)展行業(yè)經(jīng)濟(jì)體系管理混亂，競(jìng)爭(zhēng)不公平、重復(fù)辦展、信息前后矛盾、涉及產(chǎn)業(yè)不公開(kāi)、不透明等惡意競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。缺乏服務(wù)意識(shí)、只會(huì)制造一時(shí)的轟動(dòng)場(chǎng)面、無(wú)法實(shí)現(xiàn)推動(dòng)各個(gè)行業(yè)穩(wěn)步且可持續(xù)發(fā)展目的的會(huì)展行業(yè)在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下展露出諸多發(fā)展困境，影響會(huì)展行業(yè)的有效傳承，任何經(jīng)濟(jì)體系都必須立足于時(shí)代才能得到成長(zhǎng)的空間，實(shí)際上經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)會(huì)展行業(yè)造成的影響是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，把握時(shí)代要求實(shí)現(xiàn)會(huì)展行業(yè)的全面進(jìn)步是值得全社會(huì)重視的話題。即將邁入會(huì)展行業(yè)的會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)此應(yīng)該更為關(guān)注，適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的要求，為成為專(zhuān)業(yè)會(huì)展人才做出良好鋪墊。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合的概念分析

產(chǎn)教融合的作用對(duì)象是職業(yè)學(xué)校的具體專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其的實(shí)施要求職業(yè)學(xué)校將學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)踐相融合，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐等方式，鼓勵(lì)學(xué)生加入社會(huì)生產(chǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中，在企業(yè)管理者或者學(xué)校教師的引導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)到的書(shū)本知識(shí)落實(shí)到實(shí)際生產(chǎn)生活中。一方面通過(guò)這樣的方式能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力、將知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到工作的情感過(guò)渡，另一方面產(chǎn)教融合的教學(xué)模式的實(shí)施，也為人才培養(yǎng)提供了嶄新的路徑和手段，通過(guò)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)方案，能很好地激發(fā)需要培養(yǎng)人才的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)其在實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷創(chuàng)新，形成有利于自身全面進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展的良好品質(zhì)。

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合立足于此，其的提出與如今會(huì)展行業(yè)面臨的市場(chǎng)規(guī)范經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)不完善、會(huì)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才儲(chǔ)備不充足現(xiàn)狀相適應(yīng)，目的是為會(huì)展行業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)性人才。因此關(guān)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合的相關(guān)工作應(yīng)該注意與兩方面內(nèi)容相聯(lián)系，一是充分考慮經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下社會(huì)背景的影響，注意經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展下會(huì)展行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)要求的學(xué)習(xí)與實(shí)踐方案。二是注意產(chǎn)教結(jié)合思想和會(huì)展企業(yè)之間的聯(lián)系，搭建學(xué)校結(jié)合企業(yè)的教育教學(xué)平臺(tái)，為培養(yǎng)符合社會(huì)背景發(fā)展要求的會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才奠定良好基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的策略

（一）建立成熟的校企合作平臺(tái)

會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和“生產(chǎn)”過(guò)程融合，這里的生產(chǎn)過(guò)程指的是學(xué)生加入社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系過(guò)程，利用學(xué)習(xí)的會(huì)展相關(guān)理論知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，解決發(fā)展中的問(wèn)題、開(kāi)闊發(fā)展前景，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的職能轉(zhuǎn)變，以達(dá)到產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造能夠符合社會(huì)、時(shí)代和國(guó)家需求的全面技術(shù)型人才的目的。會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)過(guò)程的融合離不開(kāi)校企合作平臺(tái)的搭建，在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式中格外強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系。正常來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的校企合作平臺(tái)遵循以下原則：學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)人才幫助企業(yè)會(huì)展統(tǒng)籌工作和運(yùn)營(yíng)管理的進(jìn)行，而企業(yè)為學(xué)校提供教育環(huán)境、幫助會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中了解會(huì)展行業(yè)的相關(guān)情況，根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力規(guī)定學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的工作任務(wù)。在培養(yǎng)模式正式進(jìn)行的過(guò)程中這可能會(huì)遇到不確定以下問(wèn)題的情形：1.人才培訓(xùn)期間學(xué)生的相關(guān)花費(fèi)不確定由誰(shuí)負(fù)責(zé)；2.學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)無(wú)法滿足社會(huì)生產(chǎn)的需求，產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式需要企業(yè)提供場(chǎng)景寬廣、理論全面的教學(xué)背景。學(xué)生實(shí)際工作能力不能滿足企業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)妨礙企業(yè)正常工作流程的進(jìn)行，學(xué)校難以與企業(yè)取得有效可持續(xù)的聯(lián)系，校企合作平臺(tái)搭建存在困境。3.會(huì)展行業(yè)企業(yè)良莠不齊，學(xué)校搭建校企合作平臺(tái)時(shí)缺乏多方面的考量，選擇的會(huì)展企業(yè)教育能力不強(qiáng)，無(wú)法滿足產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的要求。對(duì)此學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實(shí)施的重要性，在尋找相應(yīng)企業(yè)搭建合作平臺(tái)的過(guò)程中應(yīng)該加大資金投入，綜合考量合作會(huì)展企業(yè)的綜合素養(yǎng)，為人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化提供先決條件。同時(shí)社會(huì)和相關(guān)企業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)校產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的提出，本質(zhì)是為社會(huì)創(chuàng)造更符合會(huì)展企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的專(zhuān)業(yè)人才，因此學(xué)校建立合作平臺(tái)的過(guò)程應(yīng)該得到社會(huì)廣泛的關(guān)注和支持。

（二）適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律

在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式中應(yīng)該充分貫徹教育循序漸進(jìn)原則，人才的培養(yǎng)應(yīng)該嚴(yán)格按照知識(shí)的邏輯順序進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在人才培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個(gè)人特點(diǎn)應(yīng)該得到人才培養(yǎng)管理者的重視。在學(xué)校構(gòu)建會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)以下誤區(qū)：1.學(xué)校不尊重會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，在踐行產(chǎn)教融合的過(guò)程中將經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)實(shí)踐教育過(guò)程設(shè)置在基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)之前?？v使學(xué)校為了達(dá)到良好的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的目的，為學(xué)生準(zhǔn)備了教育氛圍較好的生產(chǎn)企業(yè)，幫助學(xué)生理解會(huì)展行業(yè)的工作內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的了解，也依舊難以達(dá)到良好的教育效果。2.學(xué)校在踐行產(chǎn)教融合時(shí)采取一刀切的教育模式，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)不同學(xué)生的發(fā)展需求和發(fā)展趨勢(shì)。人才的不同行為、性格和心理決定人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不同方式，會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)管理者在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)也應(yīng)該充分注意學(xué)生的不同特點(diǎn)，否則產(chǎn)教融合的優(yōu)點(diǎn)和作用功能將難以顯現(xiàn)。綜上所述為了使會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式能夠順利發(fā)揮培養(yǎng)高素質(zhì)、時(shí)代性、現(xiàn)代化人才的作用，在進(jìn)行產(chǎn)教融教育教學(xué)的過(guò)程應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的影響，為不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生提供不同的會(huì)展專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習(xí)，為不同特點(diǎn)的學(xué)生謀取可持續(xù)發(fā)展的途徑。

（三）完善國(guó)家相應(yīng)的法律政策

目前關(guān)于學(xué)校專(zhuān)業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合的實(shí)踐缺乏相關(guān)政策的引導(dǎo)和支持，會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的方式主要分為三類(lèi)：1.學(xué)校為企業(yè)提供相應(yīng)服務(wù)設(shè)備設(shè)施，促進(jìn)會(huì)展行業(yè)智能、現(xiàn)代、科學(xué)發(fā)展。會(huì)展企業(yè)就學(xué)校引進(jìn)的服務(wù)設(shè)備設(shè)施展開(kāi)教育教學(xué)，幫助學(xué)生融入會(huì)展企業(yè)工作，學(xué)習(xí)會(huì)展企業(yè)相應(yīng)管理技術(shù)。2.企業(yè)安排進(jìn)行會(huì)展工作的各個(gè)人員加入學(xué)校教學(xué)，利用課堂為學(xué)生交流介紹企業(yè)進(jìn)行會(huì)展策劃、管理和改革的工作流程，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代背景培養(yǎng)工作意識(shí)，為學(xué)生提供成才基礎(chǔ)。3.由企業(yè)提供相應(yīng)會(huì)展工作進(jìn)行記錄、工作與時(shí)代背景發(fā)展趨勢(shì)等文件，制成教學(xué)材料供學(xué)生閱讀，以達(dá)到影響學(xué)生操作和創(chuàng)新精神的目的。由此可見(jiàn)目前我國(guó)關(guān)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下會(huì)展專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建依舊缺乏理論和政策依據(jù)，相關(guān)理念的實(shí)踐仍處于探索階段。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，促使相關(guān)專(zhuān)業(yè)更快建立完善產(chǎn)教融合實(shí)施體系，由國(guó)家層面加大法律法規(guī)引導(dǎo)力度的作用不言而喻。

四、結(jié)束語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的社會(huì)背景下，作為國(guó)家一大重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)體系的會(huì)展行業(yè)受到了來(lái)自時(shí)代更大的壓力，會(huì)展行業(yè)的發(fā)展不僅需要理論和政策的指導(dǎo)，更需要專(zhuān)業(yè)人才的推動(dòng)。立足于此會(huì)展專(zhuān)業(yè)展開(kāi)有關(guān)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，通過(guò)教育模式的改變?yōu)闀?huì)展行業(yè)順應(yīng)時(shí)代尋找出路提供有利基礎(chǔ)。