韋 靜

(安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 231131)

2019年底，一場由COVID-19引發(fā)的突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件突然而至，成為全世界關(guān)注的熱點。作為新時代的中國青年，在這次突發(fā)公共事件中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)值得我們關(guān)注。總體上來看，當(dāng)代青年在新冠肺炎疫情防控中的表現(xiàn)為積極進取、富有創(chuàng)造力和責(zé)任心，他們自信、開放、包容，能夠自覺承擔(dān)起國家和人民所賦予的社會責(zé)任。危難時刻，出現(xiàn)了許多90后和00后年輕人的身影，一批又一批的年輕醫(yī)護人員積極響應(yīng)國家號召，不懼生死，逆行而上，勇敢奔赴防疫第一線。一批批年輕的駕駛員、人民警察、調(diào)度員、運輸工人、快遞小哥、自愿者們，日夜穿梭在保障物資運輸暢通的道路上。各地返鄉(xiāng)大學(xué)生們主動去當(dāng)?shù)亟值?鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)報名加入志愿服務(wù)組織，積極參與到人員排查、巡邏防控、應(yīng)急值守、消毒清潔、物資配送、環(huán)境整治等一線防控工作中，做最堅定的抗“疫”青年。他們愛崗敬業(yè)、誠信友善、不怕困難、勇挑重擔(dān)、前赴后繼、勇往直前，用青春繪出了大寫的人生。他們不計得失、不貪名利、不計生死、不負韶華，用實際行動向人民交出了滿意的答卷，收獲了社會各界的贊譽，展現(xiàn)了當(dāng)代青年在重大社會突發(fā)事件面前的勇?lián)刎?zé)、腳踏實地、甘于奉獻、樂于助人的時代風(fēng)采，充分彰顯了時代青年不負國家、不負人民的崇高使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。但也出現(xiàn)了少數(shù)青年社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺失的現(xiàn)象,諸如部分青年在心理上產(chǎn)生了不同程度的恐慌、抱怨等負面情緒，少數(shù)人表現(xiàn)出了對社會和政府的不信任,甚至出現(xiàn)了一些詆毀國家形象的極端行為,少數(shù)青年對國家的遭遇、疫情防控管理、人民群眾的生命安全等問題表現(xiàn)的冷漠無情，極端自私。

青年向來領(lǐng)社會風(fēng)尚之先，國家一向重視青年人的思想道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)和法律素養(yǎng)的教育和提升，但在重大突發(fā)事件中暴露出來的一些問題不容忽視，應(yīng)該引起國家和社會的重視。文章從當(dāng)代青年社會責(zé)任感缺失成因及擔(dān)當(dāng)意識的養(yǎng)成方面進行了分析。

1 當(dāng)代青年社會責(zé)任感缺失的成因

1.1 網(wǎng)絡(luò)媒介中負面輿論傳導(dǎo)的影響

由于社會重大公共衛(wèi)生事件爆發(fā)的突然性、持續(xù)性和危害性，必然會成為媒體和社會關(guān)注的焦點，一定程度上引起社會恐慌情緒的蔓延。大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)則成為公眾跟蹤了解公共突發(fā)事件進度的最主要最直接的媒介載體。特別是青年人已經(jīng)習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)獲取新聞及海量信息，網(wǎng)絡(luò)的開放性又使得一些信息良莠不分，給社會和我們的生活帶來一些負面影響。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)問題日趨突出，呈現(xiàn)復(fù)雜性、隱蔽性、反復(fù)性等特點，境內(nèi)外敵對勢力滲透、淫穢色情內(nèi)容屢禁不止、娛樂至死問題突出等不容忽視，有的媒體、平臺為了博取眼球,不惜顛倒是非、造謠生事、助紂為虐。

青年正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，容易受到外界各種不良環(huán)境的影響，缺乏甄別和判斷能力，自我控制能力薄弱。首先，在網(wǎng)絡(luò)世界里，只需要匿名溝通，缺乏真實感和溫度，長此以往，造成很多青年人在虛擬世界里恣意妄為、在現(xiàn)實生活交往能力匱乏、缺少真誠和愛心、感情冷漠、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青年人會逐漸忘記自己作為社會的一份子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。其次，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為西方媒介宣傳價值觀念的主要工具和手段，以美國為首的一些西方資本主義國家對我國不遺余力地進行以價值觀滲透為本質(zhì)、文化輸入為表象的意識形態(tài)侵蝕，嚴(yán)重影響并改變著年輕一代的民族認同、社會認同、制度認同和價值認同，企圖搞亂中國、顛覆中國，進而維護其世界霸主地位。

1.2 家庭、學(xué)校、社會教育的缺失

當(dāng)代青年屬于“90后”和“00后”這一群體，多數(shù)是獨生子女，生活富足，家庭條件優(yōu)越，從小就享受高質(zhì)量的生活和學(xué)習(xí)待遇，被父母寄予很高的期望，只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，卻忽視了對孩子的思想道德和社會責(zé)任教育，忽視了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立思考和判斷是非能力的教育。這種家庭教育出來的孩子，雖然具有較高的智力水平和較好的身體素質(zhì)，但是他們的行為表現(xiàn)和個性態(tài)度相對來說較差，事事以“自我”為中心，不懂得關(guān)心他人，不懂得感恩回報，缺少包容和理解，缺乏吃苦耐勞、自強自立、為人民服務(wù)的精神。

學(xué)校教育是立德樹人，是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的主渠道，是思想政治教育的主陣地。目前的學(xué)校教育普遍受到社會價值取向、市場需求導(dǎo)向、家長期望值和績效考核標(biāo)準(zhǔn)等多種因素的影響，教學(xué)質(zhì)量的考評標(biāo)準(zhǔn)注重成績與技能的考核，輕視綜合素質(zhì)和能力的考核，評價一個學(xué)生往往只看重成績，而忽略了綜合素質(zhì)和道德評價。在一些學(xué)校，以成績作為評定獎學(xué)金、推選入黨積極分子、推薦保送生的現(xiàn)象比比皆是，完全忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，忽視了學(xué)生的責(zé)任教育和社會公德教育，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展和獨立人格的養(yǎng)成。

社會教育是學(xué)校教育和家庭教育的延伸，社會環(huán)境是部分青年淡化社會責(zé)任的外在原因。當(dāng)今社會，文化和價值觀呈現(xiàn)多元化，市場經(jīng)濟逐利化導(dǎo)向明顯，激烈的競爭環(huán)境和生存壓力滋生了一些消極觀念，金錢萬能、個體本位、弱肉強食的西方錯誤觀念對青年社會責(zé)任的培養(yǎng)起到了消極作用。社會上的一些腐敗現(xiàn)象、不良文化、負面新聞等嚴(yán)重影響和腐蝕了一部分青年的思想意識行為與價值觀取向。

1.3 對突發(fā)公共衛(wèi)生事件造成的危害性認識不足

正確認識突發(fā)公共衛(wèi)生事件造成的危害性是培育青年社會責(zé)任感和認同感的前提。學(xué)校傳統(tǒng)的安全教育主要是校園安全教育，教育內(nèi)容偏重于交通安全、財產(chǎn)安全和消防安全，而忽略了突發(fā)重大社會公共衛(wèi)生事件安全教育。一方面是認識不足,這種重大突發(fā)事件不會經(jīng)常發(fā)生，且一旦發(fā)生，需要全社會的共同防范和治理，學(xué)校也缺乏應(yīng)對這種突發(fā)事件的能力和水平。另一方面是缺乏專業(yè)的教師，上不好這堂課。

這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來，傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。爆發(fā)之初，整個社會都缺乏應(yīng)對這種重大突發(fā)事件的經(jīng)驗和能力，對疫情帶來的危害性認識不足，所需的醫(yī)護人員、救治場所、物資儲備等嚴(yán)重不足；思想認知、組織動員和社會管理等方面都存在短板。一些民眾容易受他人悲觀消極思想的影響，對政府采取的防控和隔離措施產(chǎn)生誤解甚至抵觸的情緒。在武漢封城之后，進而湖北封省，幾乎是猝不及防,在疾病、困難和挫折交織面前，不可避免地造成群體恐慌情緒。由于不知，所以恐懼；由于不知，所以逃避；由于不知，所以誤解。

2 當(dāng)代青年社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的養(yǎng)成

2.1 有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極傳播正能量

在抗擊疫情中，網(wǎng)絡(luò)成為最直接的信息來源載體,當(dāng)代青年成為網(wǎng)絡(luò)的生力軍,我們必須高度重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，努力凈化網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

新媒體通過報道感人事跡，倡導(dǎo)“一方有難，八方支援”理念，為戰(zhàn)勝疫情注入強心劑和定心丸。網(wǎng)民充滿深情的“隔離病毒，不隔離愛”“武漢挺住，我們永遠都是一家人”“最美逆行者，向你們致敬”等暖心話語催人奮進、感人淚下。這充分體現(xiàn)了新媒體在抗擊疫情中的積極引導(dǎo)作用。我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極功效，比如說利用現(xiàn)在青年人熟悉的抖音、快手、微博等平臺來宣傳抗疫一線的 “白衣衛(wèi)士”的典型事跡以及各方青年志愿者的先進事跡，激發(fā)起青年人內(nèi)心深處的責(zé)任意識，鼓勵他們能通過做出力所能及的舉動主動地參與到抗擊疫情中來。

2.2 注重當(dāng)代青年的持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升教育

青年人需要在社會實踐中持續(xù)進行自我教育。新冠疫情是檢驗青年“自律意識”的一場大考，疫情期間的自我教育不是個人孤立地閉門修養(yǎng)，而是要結(jié)合疫情防控的社會實踐活動和青年人的實際情況來進行。充分認識疫情常態(tài)化防控的重要性，自覺服從管理，做好個人防控，發(fā)揚斗爭精神，磨練自己的意志品質(zhì)。工作中愛崗敬業(yè)，生活中嚴(yán)格自律，學(xué)習(xí)中自我升華，做社會主義核心價值觀的積極踐行者。

習(xí)近平總書記強調(diào)“本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得的”。社會實踐活動既是培養(yǎng)青年人在疫情期間改造客觀世界能力的活動，也是提升青年人改造主觀世界能力的活動。當(dāng)代青年通過參觀學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)和科技服務(wù)等豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹做人、踏實做事、服務(wù)群眾、奉獻社會的工作作風(fēng)，不斷提升自己的社會責(zé)任感。疫情期間，積極參加力所能及的抗擊疫情的社會實踐活動，做到真正的知行統(tǒng)一。

2.3 守正創(chuàng)新，多舉措提升青年社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

當(dāng)代青年個性突出，具有較強的獨立性和批判性，說教式和灌輸式教育成效甚微，甚至還會引起逆反心理。政府、學(xué)校、社會組織可以出臺一些激勵政策，對優(yōu)秀青年志愿者進行必要的物質(zhì)獎勵或精神鼓勵，對達到相應(yīng)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的青年大學(xué)生志愿者，在擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面給予優(yōu)先安排或優(yōu)惠政策扶持。

社會責(zé)任教育需要社會各方面的共同努力，我們要緊跟時代主題，創(chuàng)新多舉措、多方位、多節(jié)點、多樣化的培養(yǎng)途徑，潛移默化地加以引導(dǎo)和強化。在新冠疫情防控期間，可以運用新媒介，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“融媒體+直播”、云課堂、微課、慕課、公眾號以及推出微電影、微視頻等方式，鼓勵青年積極參與社區(qū)服務(wù)、公益活動、社會實踐等活動，不斷進行積極地滲透式教育，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的互補結(jié)合，強化青年的社會責(zé)任意識，做敢為有為、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。

3 結(jié)束語

青年是祖國的未來，是中華民族的希望，是新時代的見證者、參與者和奮斗者，承載著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，當(dāng)代青年在發(fā)展過程中應(yīng)將自己的理想目標(biāo)和國家、民族命運緊密結(jié)合起來，要“立志為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻，勇于擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險”。夯實理想信念，“不忘初心、牢記使命”，樹立“功成不必在我，功成必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，戮力同心，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢迸發(fā)出青春力量，續(xù)寫新時代建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國之路的新篇章。