江蘇省儀征市茶蓬小學(xué) 凌 惠

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段，這一階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，他們的注意力不能集中很長(zhǎng)時(shí)間，這就要求教師改變自己的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方式，增加課堂的趣味性，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、通過(guò)激發(fā)學(xué)生的積極性來(lái)增加課堂的趣味性

興趣是最好的教師，學(xué)生積極性強(qiáng)，可以主動(dòng)參與到課堂中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)就是高效的，學(xué)生跟著教師的思路走，就會(huì)覺(jué)得課堂是有趣的。

比如，在教學(xué)“加法”這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以通過(guò)引入生活中學(xué)生感興趣的例子來(lái)講授這節(jié)課的內(nèi)容。教師說(shuō)：“同學(xué)們，在跟小伙伴分糖果的時(shí)候，你本來(lái)有一顆糖果，你的小伙伴再給你一顆糖果，你現(xiàn)在有幾個(gè)糖果呢？”學(xué)生會(huì)回答：“2顆。”這個(gè)時(shí)候教師可以問(wèn)學(xué)生：“是怎樣得到這個(gè)答案呢？”學(xué)生會(huì)回答：“通過(guò)數(shù)數(shù)得到的?！苯處熞氡竟?jié)課要講的內(nèi)容：“如果你有22顆糖果，小伙伴再給你11顆，那么你現(xiàn)在有幾顆糖果呢？”學(xué)生可能就會(huì)回答“不知道”，因?yàn)閿?shù)字過(guò)大，學(xué)生無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法算出來(lái)了，這時(shí)教師說(shuō)：“我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)‘加法’，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就可以計(jì)算出有幾顆糖果了。”通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，把學(xué)生帶入課堂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，增加了課堂的趣味性。

二、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)增加課堂的趣味性

小學(xué)生一般對(duì)于游戲都很感興趣，在他們聽(tīng)到可以做游戲之后就會(huì)感到興奮。如果教師可以在課堂中適當(dāng)?shù)卦黾佑螒?，既可以增加課堂的趣味性，又可以讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)是他們自己在游戲中獲得的，他們對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)很牢固。

比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)。教師說(shuō)：“同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察過(guò)家里的鐘表嗎？”學(xué)生可能會(huì)回答：“觀察過(guò)，可以用來(lái)看時(shí)間。”緊接著教師說(shuō)：“那你們可以描述一下它長(zhǎng)什么樣子嗎？你們可以通過(guò)它知道時(shí)間嗎？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“一個(gè)圓圓的盤(pán)，上面有一個(gè)短的針和一個(gè)長(zhǎng)的針，但是我不認(rèn)識(shí)它?！边@個(gè)時(shí)候教師可以說(shuō)：“這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣從鐘表上看時(shí)間，在學(xué)完之后，我們來(lái)做一個(gè)游戲。通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)，寫(xiě)出黑板上所畫(huà)鐘表的時(shí)間，看看哪個(gè)小組的正確率高，給予最好的小組獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖ㄟ^(guò)競(jìng)賽的方式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心，學(xué)生就會(huì)為了在之后的小組比賽中發(fā)揮得好而好好學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、通過(guò)情景演繹來(lái)增加課堂的趣味性

情景演繹也是一種新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)情景演繹的方式參與到課堂活動(dòng)中，可以鞏固學(xué)生課堂學(xué)到的知識(shí)。教師在課堂中適當(dāng)引入情景演繹，符合小學(xué)生的心態(tài)，讓其可以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增加課堂的趣味性。

比如，在講完“加減法”之后，教師可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演。教師作為售貨員，幾位學(xué)生作為購(gòu)買者，給他們撲克牌作為紙幣。學(xué)生在選完物品之后過(guò)來(lái)結(jié)賬的時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們計(jì)算一下自己買了多少錢(qián)的東西?！痹趯W(xué)生回答正確后，比如“23元”，教師說(shuō)：“好的，正確，你可以結(jié)賬了。”學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有零錢(qián)的時(shí)候，給了售貨員“25元”，這個(gè)時(shí)候教師就可以問(wèn)學(xué)生：“那我應(yīng)該找你多少錢(qián)呢？”學(xué)生在計(jì)算之后說(shuō)：“2元?！蓖ㄟ^(guò)這一情景演示，學(xué)生既參與到了課堂中，又鞏固了在課堂上學(xué)到的知識(shí)，還增加了課堂的趣味性。

數(shù)學(xué)本身就是趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W科本身的趣味性，采用多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)是打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，教師一定要注意把握好這個(gè)黃金時(shí)期，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。