適應“一帶一路”倡議下的管理型會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

傅飛娜（紹興文理學院元培學院）

■ “一帶一路”背景下管理會計的發(fā)展機遇

在當前“一帶一路”的背景下，我國企業(yè)與國際之間有了更加多元化的合作平臺，這使得我國企業(yè)在國外的投資發(fā)展也有了更多選擇。但是在這一過程中，我國企業(yè)也面臨著眾多的挑戰(zhàn)以及更加復雜的國際形勢，這就使得我國各類企業(yè)之間的競爭也變得更加激烈。在這樣的情況下，企業(yè)要想能夠更好地在“一帶一路”的背景下生存和發(fā)展，首先就必須要找到自身存在的一些缺點然后再針對這些缺點采取相應的更加有效的措施，進而提高企業(yè)在一帶一路背景下的競爭力。根據(jù)現(xiàn)階段我國一些企業(yè)的實際經營情況來看，有相當多的企業(yè)將自身的經濟利益放在了首位，在很大程度上影響了企業(yè)各項能力的提升，例如一些決策能力以及績效評價能力等等，這些能力往往都會對企業(yè)的經營效果起到非常重要的影響。因此，我國眾多的企業(yè)在經營過程中必須要科學調整自身的經營策略，在這一過程中始終加強對管理會計人才的培養(yǎng)力度。

■ “一帶一路”背景對管理會計人才提出的新要求

首先，現(xiàn)階段的會計管理人才不僅需要具有會計方面的一些專業(yè)知識，還必須要了解一些不同的會計制度以及不同的法律知識等，更重要的是他們還必須要有比較敏銳的市場洞察能力，能夠在企業(yè)發(fā)展或者做決策的過程中及時地提供一些有用信息。從這一方面來說，在企業(yè)擴大經營范圍的過程中，管理會計方面的人才必須要對對方的政策以及消費水平有非常明確地了解，只有這樣才能夠有效地為雙方之間的合作提供幫助，更好地為建設一帶一路做貢獻。其次，在“一帶一路”的背景下，企業(yè)的管理會計人才必須要具備良好的社會能力、不同語言的表達能力以及信息溝通能力。此外，在企業(yè)經濟活動中，管理會計人才必須將會計核算以及會計管理職能充分發(fā)揮，有效提升自身收集信息的能力以及信息決策能力。要想真正地做到這些，就必須要加強對管理會計人才綜合素質能力的培養(yǎng)，確保他們能夠有更多的機會參與到企業(yè)的管理中，這對于我國企業(yè)提高自身的適應性以及競爭力都發(fā)揮著相當重要的作用。

■ 適應“一帶一路”倡議下的管理型會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）將“一帶一路”的底蘊內涵融入會計人才的培養(yǎng)目標之中

“一帶一路”的倡議對我國管理型會計人才的培養(yǎng)提出了諸多新要求，其中：專業(yè)素養(yǎng)的提升與國際化視角的擴展是基本要求，而通才化和復合化更是對當代的會計培養(yǎng)提出了更加多元與綜合性的要求。基于此，在結合既往環(huán)境下對會計人才的專業(yè)訴求與能力擴展的基礎之上，我們還需要將“一帶一路”的國際新形勢添加到會計培養(yǎng)的目標體系之中。培養(yǎng)目標的更新與確立，會在很大程度上對管理型會計人才的培養(yǎng)產生重大影響。這樣的目標要求下，培養(yǎng)出來的新世紀的會計人才不僅能夠在自身專業(yè)能力上有過硬的本領，還能夠具備更加寬闊的國際化視野，詳知國際會計準則與各國相關經濟法，具備全面的知識理論體系與現(xiàn)代化綜合素質的國際化人才。

（二）重塑“一帶一路”背景下的全新會計課程體系

在新的大背景下，管理型會計人才的孕育搖籃依舊維持在校園和各種培訓機構中。因而，想要培育出適合新環(huán)境的綜合性、國際化的會計人才，就需要更新現(xiàn)有的課程體系，將其依據(jù)會計學科的發(fā)展新趨勢來進行全面的重塑。首先，要徹底改變“應試教育”的課程模式與固化思維，需要使各高校、相關教師與學生都認識到會計是實用型技能，能力的鍛煉與培養(yǎng)才是重中之重，而考試只是一種檢驗的方式。擺正思想后，仍需將課程設置的大方向由單軌導向多軌，由應試教育導向素質教育。這就為我國高等教育下管理型會計人才的培養(yǎng)提出了更加詳細的要求，也即是要根據(jù)各地區(qū)在“一帶一路”倡議下的具體作用，分門別類，設置相應的外語課程及相關合作國家的國情及具體政策加強了解。

（三）合理組織“一帶一路”背景下管理型會計人才的多元化教學實踐環(huán)節(jié)

上文對會計這一專業(yè)的實用性已然有所提及，作為一門應用度極高的學科，其培養(yǎng)要求中對實踐能力的把握必然會更加嚴格。然而，立足既往的傳統(tǒng)教學實踐，封閉性與模式化特點還是比較突出的，實踐方式單一，基本都是在本校中利用專門的會計模擬實驗室而進行的。這樣的教學實踐與行業(yè)模擬當然可以起到在理論學習之外增添專門化練習的作用，但不可否認的是，此種模式之下的教學實踐所能產生的效果遠遠不能促使學生在專業(yè)能力與各種應急能力處理上的質變。因而，開展多元化、多角度的教學實踐是非常必要的，其可以作為傳統(tǒng)實驗室模式下的優(yōu)良補充。而關于具體的多元化教學實踐形式，筆者僅簡單舉出以下幾例作為啟發(fā)：首先，我們不僅要在課堂的理論教學中向學生灌輸“一帶一路”背景下的全球視角，在具體的實踐中，也要依據(jù)“問題導向法”拿出具體的案例給學生進行情境模擬與應急實踐處理，以此來使學生形成處事不驚的強大心理素質。

（四）確定以需求為導向的人才培養(yǎng)目標

在現(xiàn)階段，隨著我國“一帶一路”倡議下的提出以及這一倡議下的不斷實施，一些不同國家的會計制度以及會計方法對我國企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用，在很大程度上影響了我國管理會計人才的培養(yǎng)工作。在這樣的情況下，能夠有效推動我國經濟的發(fā)展，更好地使未來社會朝著國際一體化的方向發(fā)展。因此，在未來國際企業(yè)發(fā)展過程中，我國的一些管理會計人員必須要參與一些國際會計準則以及會計方法當中。不同的國家會有不同的行業(yè)規(guī)范以及道德法規(guī)，但是在當前“一帶一路”背景下，不同國家之間的會計準則以及法律規(guī)定要盡可能朝向統(tǒng)一化的方向發(fā)展，以此為基礎來保證各個國家之間能夠更好地合作，能夠有效地推動國家經濟發(fā)展。在當前“一帶一路”的背景下我國管理會計人才培養(yǎng)的過程中，首先必須要用我國的會計準則來對管理會計人才進行培養(yǎng)，然后再通過國際化的事業(yè)來培養(yǎng)管理會計人才的綜合素質。只有這樣，才能夠使培養(yǎng)出的管理會計人才更好地適應全球化的經濟發(fā)展，不斷滿足當前經濟發(fā)展的需求。

（五）對管理會計人員的培養(yǎng)內容進行創(chuàng)新

從現(xiàn)階段我國管理會計制度以及管理會計的工作范圍來看，我國與其他國家之間還存在著比較大的差距。在這樣的情況下，要想更好地在管理會計人才的培養(yǎng)內容以及相關課程設置方面實現(xiàn)創(chuàng)新，就必須要適應我國當前階段經濟發(fā)展的要求。因此，我國在管理會計人才培養(yǎng)的過程中，必須要不斷對管理會計教學的整體內容進行創(chuàng)新，使我國培養(yǎng)的管理人才能夠更好地適應全球經濟的發(fā)展。此外，我國不僅是“一帶一路”的開創(chuàng)者，更是“一帶一路”的合作者，所以，在與沿線國家相互合作的管理會計工作中，必須將我國的特色體現(xiàn)出來，更好地滿足我國企業(yè)與一帶一路沿線國家之間相互合作的要求。在這一過程中如果僅僅按照一些沿線國家的管理會計關系來解決這其中存在的一些問題，就很有可能會對我國的經濟發(fā)展帶來一些不必要的損失。因此，在當前“一帶一路”的背景下，我國會計管理人才的培養(yǎng)工作必須要具備充足的國際視野，不斷對其進行國際化改造和創(chuàng)新，充分將我國管理會計的整體原則體現(xiàn)出來，不能因追求國際化發(fā)展而偏離了“一帶一路”最初的構想。

（六）對管理會計人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新

首先，我國在管理會計人才的培養(yǎng)過程中，應積極地為管理會計人才建立第二課堂，比如可以讓我國的一些管理會計人才到一些專門的學院中去學習，讓他們在不斷學習的過程中積累一些關于“一帶一路”的經驗，充分利用各種合作學習的機會，讓管理會計人才在不斷實踐的過程中提高自身的職業(yè)能力。此外，還可以讓我國的管理會計人才根據(jù)“一帶一路”沿線國家的一些實際情況，找到更多更科學的處理會計問題的方法，確保管理會計人才能夠有效地提升自身解決問題的能力，并能夠在未來的工作中盡可能多地去解決一些實際問題。通過實踐讓管理會計人才能夠更快地融入自己的崗位中，并為“一帶一路”的發(fā)展做出更大貢獻，使“一帶一路”能夠真正地為沿線一些國家造福。

■ 總結

“一帶一路”的倡議是我國率先提出和實施的，其主要目的是促進我國經濟發(fā)展的同時還要帶動周邊國家的發(fā)展，因此，在“一帶一路”背景下，我國必須要做好對管理會計人員培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，通過這種方式提高管理會計人員的能力，更好地促進我國經濟的發(fā)展。