黃曉杰

摘要： 近幾年隨著高校學生就業(yè)問題的越發(fā)嚴峻，大學生的心理健康問題也不斷凸顯，要想幫助大學生塑造健全的人格，不僅僅要關注大學生的學習成績，同時也要了解和重視大學生的心理健康教育，目前大學生的心理健康問題不僅嚴重威脅其社會化的發(fā)展，同時也危害大學生的身體健康，因此做好大學生心理健康教育工作尤為重要，高校輔導員是大學生的重要引導者，任何生活以及學習問題都可以與輔導員進行溝通，輔導員也是做好大學生心理健康教育以及心理輔導的最優(yōu)人選，本文針對輔導員視角下大學生心理健康教育展開分析和研究，了解目前輔導員視角下大學生心理健康教育存在的問題，明確輔導員參與大學生心理健康教育的方法和途徑，從高校輔導員視角下探索大學生心理健康教育工作，幫助大學生克服心理健康問題。

關鍵詞：輔導員視角?? 心理健康教育??? 優(yōu)化方法

近幾年在我國當代青少年教育和發(fā)展中明確提出了心理健康教育的重要性，高校在大學生的培養(yǎng)和教育中也開設了專業(yè)化的心理健康課程，但是經過實踐和探索可以發(fā)現(xiàn)高校輔導員在大學生心理健康教育中起到的效果最為明顯，這主要是由于輔導員是大學生生活中最為新密的人員，大學生也普遍信任輔導員，任何心理健康問題都會主動與輔導員進行溝通和尋求幫助。

一、高校輔導員在大學生心理健康教育中所起到的作用和價值

?做好現(xiàn)代學生的管理是高校輔導員的重要責任，輔導員在大學生心理健康教育中起到至關重要的作用，大學生心理健康教育與學科建設和學生管理都有著重要的關聯(lián)，通過輔導員與學生的接觸和教育能夠為大學生心理健康教育的開展打下基礎，通過構建良好的溝通關系能夠調動大學生與輔導員心理溝通和咨詢的積極性，獲得大學生的心理信任，由于輔導員掌握大學生的成長背景、了解大學生各方面的學習情況和生活情況等，可以為大學生心理健康教育奠定堅實的基礎。而從大學生角度來看在生活和學習中與輔導員的接觸最為密切，面對陌生的生活和學習環(huán)境很多大學生會缺乏一定的安全感，而通過輔導員的交流和引導也有助于大學生心理教育工作的展開。

二、輔導員在開展大學生心理健康教育中所面臨的困難和問題

（一）高校輔導員對大學生心理健康教育不重視

心理健康教育在西方發(fā)達國家起步比較早，直到近幾年在被國內受眾所熟知和了解，一直以來高校并未對大學生心理健康教育給予重視，對于心理健康教育也缺少明確以及系統(tǒng)的規(guī)劃，因此高校輔導員并沒有在大學生心理健康教育中端正態(tài)度，沒有積極促進大學生心理健康教育學生管理相銜接，缺少對大學生心理健康教育的精力投入。首先，現(xiàn)階段高校輔導員的工作都比較繁忙，工作內容也比較籠統(tǒng)金額復雜，高校輔導員很難有足夠的精力去落實到大學生心理健康教育工作。其次，高校輔導員也沒有深刻意識到大學生心理監(jiān)理問題的嚴峻性和危害性，對于大學生所存在的心理健康問題沒有重視，缺少對大學生正確以及積極的心理健康疏導。

（二）輔導員自身專業(yè)素質欠缺

在大學生心理健康教育中高校輔導員的責任重大，但是很多輔導員由于自身的專業(yè)素質相對欠缺，導致大學生心理健康教育水平低。首先，輔導員并沒有專業(yè)化的心理健康教育背景 ，在學術以及專業(yè)方面存在一定的缺陷，對于心理健康教育的知識掌握不夠，自身的知識體系更新不及時，無法為大學生心理健康教育提供專業(yè)系統(tǒng)的指導。其次，在大學生心理健康的咨詢中輔導員不能提供平等、熱情的服務和指導，不能有效剖析大學生的心理健康問題，無法幫助大學生擺脫心理健康問題的困擾。

三、如何完善和優(yōu)化輔導員視角下大學生心理健康教育

（一）樹立明確的心理健康教育目標

目前大學生心理健康教育在高校人才培養(yǎng)中 備受重視，高校輔導員也要正確認識到心理健康教育的作用和價值，明確大學生心理健康教育的目標。一方面，在大學生的生活以及學習當中要及時關注心理健康問題，定期與學生展開平等的交流和對話，了解大學生所存在的心理困惑，找到影響大學生心理健康的癥結，從而選擇針對性的方法開展大學生心理健康教育 工作。另一方面，高校輔導員要明確心理健康問題的危害性，最近也很多大學生由于心理健康問題輟學或者輕生，輔導員要明確心理健康問題的嚴峻性，將心理健康教育提到日程上。

（二）提升輔導員心理健康教育的專業(yè)素質

首先，高校輔導員要實現(xiàn)自我教育，通過線上以及線下課程豐富心理健康教育知識，考取專業(yè)的心理健康教育證書進行教育指導。其次，高校也要為輔導員提供專業(yè)化的心理健康教育培訓，聘請專業(yè)化的心理健康教育咨詢師為其授課，以此來幫助高校輔導員提高自身的專業(yè)能力。除此之外，輔導員在日常的心理健康教育中也要積極總結經驗，將目前大學生所遇到的心理問題進行歸類和匯總，找到合適的心理健康教育方法。

結束語

結合本文的總結與研究，高校輔導員應以積極的方式參與大學生心理健康教育工作，在大學生心理咨詢中給予耐心以及專業(yè)的疏導，用專業(yè)的理論基礎解決好大學生心理健康問題。新形勢下高校輔導員要增對心理健康教育的投入，完善和創(chuàng)新大學生心理健康教育的方式方法，總結相關的學生管理以及心理健康教育經驗，促進大學生心理健康發(fā)展。

參考文獻

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