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      鋼琴演奏與教學中的觸鍵技巧的研究

      2021-11-29 00:44:13白玉婷
      文學天地 2021年10期
      關鍵詞:鋼琴藝術觸鍵技巧鋼琴演奏

      白玉婷

      摘要:鋼琴是音樂演奏中不可缺少的重要部分,在教學中又可以讓學生體會鋼琴獨特的魅力,感受音樂的美感。隨著社會的發(fā)展,鋼琴教育越來越受關注。觸鍵作為重要的技巧元素,在鋼琴藝術的演奏與教學中十分關鍵?;诖耍疚膹难葑嗯c教學的角度出發(fā),對鋼琴觸鍵技巧進行深入研究,希望為學琴者提供參考。

      關鍵詞:鋼琴藝術;鋼琴演奏;觸鍵技巧

      前文

      在鋼琴的演奏體系下有很多技巧,其中觸鍵技巧是鋼琴各種技巧的核心與基礎,不論是演奏還是教學都發(fā)揮著重要作用。因此,科學合理地鍛煉鋼琴觸鍵技巧極具必要性。

      一、鋼琴演奏與教學中正確觸鍵的重要性

      鋼琴是一個對技巧要求很高的樂器,且其實際演奏方式會隨著不同音樂風格、演奏場景而發(fā)生改變。所以,無論是對于演奏者還是學習者而言,都需要對各類技巧的訓練和運用提起重視,且尤以觸鍵技巧最為重要。如果演奏者在鋼琴演奏中觸鍵沒有錯誤,那么能更加規(guī)范地奏出樂曲、飽滿地抒發(fā)情感,進而完成一個成功的演奏作品。

      鋼琴有很長的歷史,也有很多著名的表演藝術家,如巴赫、莫扎特、貝多芬等,各個時代作曲家的觀念、目標與技法都有區(qū)別,因此其演奏作品也各有各的特點。但是,無論在何種時期,鋼琴演奏者都有一項共識,即觸鍵方式與演奏效果存在密切關聯(lián),若觸鍵技巧運用得不合理,將在很大程度上影響鋼琴演奏的實際質量。

      隨著時代不斷發(fā)展,越來越多的曲目被創(chuàng)作出來,對鋼琴手技巧的要求也在提高。同時,鋼琴藝術的持續(xù)發(fā)展,也對現(xiàn)代鋼琴演奏者、學習者在觸鍵技巧方面提出了更高要求。不論是演奏還是教學,每首曲目都被要求需要特定的觸鍵方法,觸鍵的正確與否決定了一次教學或是演奏得成功與否,所以觸鍵對演奏和教學有著極高的重要性。

      二、鋼琴演奏與教學中觸鍵技巧的問題

      (一)掌關節(jié)塌陷

      在實際的鋼琴演奏中,演奏者手部觸鍵的正確與否,與鋼琴樂曲的輸出質量存在極大關聯(lián)。所以,絕大多數(shù)鋼琴教師一直將觸鍵問題視為培訓教學的重點所在。從根源上講,鋼琴作品中音色、音量、節(jié)奏、流暢度等方面的不合理問題,都來自于演奏者觸鍵技巧的運用不當。

      作為手掌和手指的連接處,掌關節(jié)在鋼琴演奏中的活動變化是最為頻繁的。因此,要想保證鋼琴演奏的質量,掌關節(jié)務必要運用得當,以此實現(xiàn)手掌對手指的靈活控制,并起到一定的支撐作用。

      鋼琴演奏者在彈奏中改變樂音強度時,通常需要將手掌作為穩(wěn)固的“支架”,若手掌不能起到良好的支撐作用,將很容易出現(xiàn)手掌塌陷的情況,使得音色變得混沌、不清晰。但結合實際情況來看,很多人并未注意到這個問題,在演奏時手掌存在向下塌陷的情況,以至于造成演奏失利。究其原因,主要是手掌塌陷時,演奏者會下意識地將手拱起,以此滿足手指觸鍵的角度需求,進而導致演奏者肩關節(jié)發(fā)緊,對彈奏的力道、音色產(chǎn)生負面影響[1]。

      (二)指關節(jié)問題

      除了掌關節(jié),手指也要有相應的支撐力,手指的三個關節(jié)在承受重力時要穩(wěn)定,很多塌陷的原因都出現(xiàn)在第一關節(jié)上。

      大拇指天生有力量,但缺乏靈活性,再加上緊張因素,大拇指時常充當手掌的第二關節(jié),彈奏或抬手時大指也幾乎不動,只是靠著手掌上下翻動。鋼琴彈奏中,小指也充當著很大的作用,因為最低音與最高音都需要雙手的小指,往往還要予以加強,很多人小指沒有訓練,出現(xiàn)低音與高音過輕、聽不到的問題。

      關節(jié)的支撐不力還會影響手腕,彈奏過程中許多觸鍵的起伏與移動都是依靠手腕完成的,演奏者需要將手腕保持在平穩(wěn)狀態(tài)中,但如果關節(jié)支撐不到位,手腕長期處于緊張和勞累狀態(tài)下就會影響整個手的運動,產(chǎn)生疲勞,讓音色有瑕疵,不能飽滿,效果欠缺,不利于長時間的演奏與教學。

      三、正確觸鍵的技巧探究

      (一)掌關節(jié)

      掌關節(jié)的練習可以先從非連奏開始,訓練手指的支撐力。練習初期,掌關節(jié)的力量較小,穩(wěn)定性也不高,教師在教學生進行手地抬起與落下時,過程開始需要用手指來完成支撐,同時放松手腕、手臂與肩膀,在放松時自然下垂,慢慢感受掌關節(jié)的受力感覺并加以習慣,也可以用另一只手,輕輕按揉處于訓練中的手指。

      在訓練結束后,可以檢查手腕、手臂和肩膀,看其是否處在放松的狀態(tài)。整個訓練過程要講究耐心,適當鍛煉,不能急于求成,用力過度,讓手指過于疲累,進行均勻的訓練才能有效達到鍛煉的目的,讓手指關節(jié)支撐更加穩(wěn)定。

      (二)手指第一關節(jié)

      手指的支撐主要要求三個手指都能均勻穩(wěn)定地承受一定重力,并且保持一個平衡的狀態(tài)。在練習初期,第一關節(jié)能承受的力量很小,穩(wěn)定性較差,很難保持一個平穩(wěn)的狀態(tài)。所以在訓練初期,教師可以指導學生放松第一關節(jié),用較小的力量去彈奏,在指型穩(wěn)定之后再練習,經(jīng)過積累就可以承受越來越大的力量。

      此外,也可以將手腕抬起,手指離開鍵面,手腕以下放松,自然下垂,手指做觸摸琴鍵的準備,在即將要觸摸到時,手腕放平,讓手指第一關節(jié)掛在琴鍵上,并下沉腕關節(jié)。由慢到快多次重復這個動作,鞏固練習也可以起到鍛煉目的。此外學生在練習時也要加強對第一關節(jié)的注意力,盯住第一關節(jié)。對于年齡較低的鋼琴學習者,教師或家長可以與其玩“拉勾游戲”,勾住第一關節(jié),既有助于強化學習者的關節(jié)力量與關節(jié)控制力,也能激發(fā)其練習鋼琴觸鍵技巧的樂趣[2]。

      (三)大指與小指

      在進行大指鍛煉時,可以在手掌與手腕不參與的情況下進行抬起和落下,發(fā)展大指第二關節(jié)的肌肉運動能力,讓大拇指變得更加靈活。大指指型應該垂直于掌心的弧線,在這個形態(tài)上練習大指可以有效達成訓練目的。可以沿用聯(lián)系其他手指的方法,讓大指進行鉤住動作,練習大指的支撐力。也可以在彈奏過程中讓拇指與食指指尖捏住,呈現(xiàn)O型,用捏點進行彈奏,增加大指獨立性,等穩(wěn)定后再慢慢分開。

      不同的人小拇指發(fā)育不一樣,各有長短,但在彈奏時,手要向小指一側傾斜,小指在做抬起與彈下動作時,手型要舒緩,加強對小指的注意,讓小指獨立于手掌的翻動,訓練小指的靈活性。

      在小指觸鍵前應讓小指豎起,用指頭外側與手指頂端觸摸按鍵。只有結實的手指指尖與靈活且穩(wěn)定的指關節(jié),才能讓肩膀、手臂等力量通過指尖抵達按鍵,發(fā)出洪亮、清脆、爆發(fā)力強的聲音。

      結語

      總而言之,鋼琴是復雜又精細的樂器,而演奏者的觸鍵將直接影響鋼琴的演奏效果,所以對觸鍵方法有著極高的要求。對此,科學合理地鍛煉觸鍵,可以讓鋼琴的彈奏效果更好,更加促進鋼琴學習者、演奏者專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

      參考文獻

      [1]黃小殊.解讀鋼琴演奏中觸鍵方法與音色效果[J].藝術品鑒,2021(27): 168-169.

      [2]雷婷婷.鋼琴演奏中觸鍵技巧的應用與音色效果的完美體現(xiàn)[J].戲劇之家,2021(26):63-64.

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