新時(shí)代中學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀與對策研究

陳曉平

愛國主義是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護(hù)民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神力量。中學(xué)階段是學(xué)生確立正確“三觀”的重要階段，也是對他們進(jìn)行愛國主義教育的關(guān)鍵時(shí)期。 因此，中學(xué)生愛國主義精神的強(qiáng)弱與他們將來能否成為一個(gè)合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人有著十分重要的關(guān)系。

一、新時(shí)代中學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀及成因

2019年公布的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》就新時(shí)代愛國主義教育的教育重點(diǎn)、基本內(nèi)容、氛圍營造、基地建設(shè)和實(shí)踐載體等進(jìn)行了總體安排，成為新時(shí)代愛國主義教育的根本指針。在綱要的指導(dǎo)下，全國各地大中小學(xué)校的愛國主義教育均取得了明顯的成效。 但是，現(xiàn)在的中學(xué)生愛國主義教育仍存在很多現(xiàn)實(shí)而又具體的問題，影響著教育效果。

（一）內(nèi)容脫離時(shí)代，缺乏共鳴?，F(xiàn)行的中學(xué)愛國主義教育教材和內(nèi)容，時(shí)代特色突出不足，新中國成立后特別是改革開放以來涌現(xiàn)出來的勞動模范、道德榜樣、時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡介紹很少，全球化意識教育、中國特色社會主義教育、憂患意識教育、國家安全和國情教育等方面內(nèi)容也較少。介紹歷史名人、領(lǐng)袖人物、革命先烈的篇幅雖然不少，但中學(xué)生由于其生活的時(shí)代特征和自身的年齡特點(diǎn)，對值得敬仰的人物及其行為，只停留在表層的了解，不能完全理解和領(lǐng)會其中的深刻內(nèi)涵，難以產(chǎn)生情感上的共鳴，也就難以形成愛國主義的積極情感。

（二）參與面不廣，陣地凝固。首先是沒有充分發(fā)揮好學(xué)校、家長、職能部門和社會的協(xié)同配合作用，愛國主義教育仍更多地依賴于學(xué)校和教師。其次，學(xué)校的愛國主義教育主要集中于政治、歷史學(xué)科，其它學(xué)科的參與度較低。第三，愛國主義教育的新陣地開拓是有限的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也應(yīng)成為開展愛國主義教育、加強(qiáng)思想引領(lǐng)的重要陣地。

（三）教育形式單一，缺乏內(nèi)涵。現(xiàn)在的教育面臨著信息大爆炸、新媒體技術(shù)快速發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，思維開闊，接受能力強(qiáng)，對既遠(yuǎn)離自身身心特征和知識水平，又遠(yuǎn)離社會生活和時(shí)代特征的教育內(nèi)容興趣乏乏。在一些學(xué)校，為了保障教學(xué)任務(wù)的完成和升學(xué)質(zhì)量的提升，在一些重要的紀(jì)念日不過是開幾次勵(lì)志班會、辦幾張宣傳海報(bào)、掛幾幅宣傳標(biāo)語而已，學(xué)校草草了事，學(xué)生敷衍了事，很難讓學(xué)生將口頭和字面上的愛國二字升華成愛國之心并付諸報(bào)國之行。

（四）社會評價(jià)失衡，重智輕德。當(dāng)前，素質(zhì)教育雖已推行三十余年，但高考、中考的指揮棒仍沒有得到科學(xué)合理有效地調(diào)整，全社會對中學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然是升學(xué)率和升學(xué)人數(shù)，對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然是高中考成績，致使愛國主義教育面上叫得響亮，點(diǎn)上做得敷衍。愛國主義教育時(shí)間的缺乏和活動保障的低下不可避免地會導(dǎo)致德智體美勞“五育并舉”功能嚴(yán)重失衡。

二、新時(shí)代中學(xué)生愛國主義教育的實(shí)施策略

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。因此，加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育，對于引導(dǎo)中學(xué)生傳承弘揚(yáng)民族品格和民族精神，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任使命，具有十分重要的意義。

（一）豐富教育內(nèi)容。一方面，愛國主義教育不僅要解讀英雄人物的光輝事跡、歷史事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、中國特色社會主義的偉大成就，還要結(jié)合時(shí)代的要求、中學(xué)生的人生發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)他們愛黨愛國愛社會主義，積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的征程中。另一方面，愛國主義教育不能僅限于國家層面的情感教育和學(xué)校教育這個(gè)主渠道，還需要進(jìn)一步凈化社會環(huán)境，營造濃厚的愛國主義氛圍，同時(shí)，編印鄉(xiāng)土教材，增加愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校的教育，加強(qiáng)愛國主義教育基地的建設(shè)。

（二）拓寬教育形式。愛國主義教育要在手段和形式不斷創(chuàng)新，要將日常教育與專項(xiàng)教育、主題活動相結(jié)合， 將學(xué)校灌輸與環(huán)境熏陶、自身感悟相結(jié)合， 通過舉辦研學(xué)旅行、報(bào)告會、座談會、知識競賽、征文比賽、紅歌比賽、主題班會和團(tuán)隊(duì)會等多種形式，使中學(xué)生接受深刻的愛國主義教育。同時(shí)， 在做好校本教材、展板櫥窗、折頁畫冊、課堂宣教等傳統(tǒng)方式進(jìn)行愛國宣教外，科學(xué)合理利用互聯(lián)網(wǎng)， 用好用活新媒體，尤其是自媒體，在潤物無聲中講好中國故事。

（三）完善教育結(jié)構(gòu)。第一，構(gòu)建好“四位一體”教育體系， 謀求社會教育、學(xué)校教育、家庭家庭和學(xué)生自我教育的無縫銜接，確保校內(nèi)外教育無死角全覆蓋。第二，完善好青少年不同學(xué)段愛國主義教育的知識結(jié)構(gòu)， 同時(shí)，開發(fā)利用好具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的愛國主義教育地方教材和校本教材。第三，做好學(xué)科滲透，使所有學(xué)科最大限度地發(fā)揮好課堂德育主渠道作用。第四，加強(qiáng)教育工作者隊(duì)伍建設(shè)， 擴(kuò)大愛國主義教育群體參與面，延伸社會教育半徑，彌補(bǔ)社會教育缺位，補(bǔ)齊家庭教育短板，

總而言之，愛國主義不是一句口號，愛國主義教育也不是空喊口號，愛國主義教育需要久久為功，善作善成。只有不斷推進(jìn)愛國主義教育的實(shí)現(xiàn)形式和活動載體的有效創(chuàng)新，才能有效調(diào)動學(xué)生參與教育活動積極性和主動性，才能達(dá)到愛國主義教育活動的預(yù)期目的。