廖飛鳳

（廣東花城工商高級(jí)技工學(xué)校，廣東 廣州 510800）

伴隨著我國不斷發(fā)展的社會(huì)理念與現(xiàn)狀，社會(huì)對于市場營銷人員的需求在不斷增強(qiáng)，這要求技工學(xué)校要加強(qiáng)對于市場營銷專業(yè)的教學(xué)力度，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)添磚加瓦。但是，就目前技工學(xué)校市場營銷的教學(xué)現(xiàn)狀來說，并不能全面提升學(xué)生的綜合能力，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了理論教學(xué)上，忽略了對于學(xué)生實(shí)際水平的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生的綜合能力達(dá)不到企業(yè)的要求，這也從側(cè)面說明了我國市場營銷專業(yè)的教學(xué)模式過于落后，無法順應(yīng)潮流發(fā)展，因此，學(xué)校必須拿出專業(yè)的手段與實(shí)際行動(dòng)去彌補(bǔ)目前的教學(xué)缺陷。

一、制定科學(xué)的教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系

對于我國的一些需要學(xué)生具備相應(yīng)實(shí)踐能力的專業(yè)而言，大部分學(xué)校都在專業(yè)教學(xué)的過程中，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作關(guān)系，并且建立了相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制。然而，在具體教學(xué)的過程中，依然會(huì)存在一些不足之處，導(dǎo)致無法取得綜合的教學(xué)成果[1]。主要原因在于以下幾點(diǎn)。首先，企業(yè)并沒有在與學(xué)校合作的過程中，發(fā)揮出最大的作用，企業(yè)本身是以經(jīng)濟(jì)收益為首的組織，在這個(gè)方面考慮，很多企業(yè)都不愿意為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，因?yàn)閷W(xué)生自身的能力并不能滿足企業(yè)的工作需求，而且企業(yè)不愿意向?qū)嵙?xí)學(xué)生透露自身的商業(yè)機(jī)密，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不到市場營銷的核心內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，只是去做一些雜活，并沒有鍛煉了自身的實(shí)際水平；其次，學(xué)校的教學(xué)初衷與企業(yè)的要求存在很大的偏差，學(xué)校希望學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，能夠更真實(shí)地接近日后的職場生活，學(xué)習(xí)到實(shí)際的東西，將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，大幅度提升自身的綜合水平，但是企業(yè)僅僅是把學(xué)生看作免費(fèi)的勞動(dòng)力，并沒有為他們提供高效的鍛煉平臺(tái)；最后，很多學(xué)校疏忽了對于學(xué)生的管理力度，這使得學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，會(huì)出現(xiàn)一些不好的行為習(xí)慣，沒有足夠的自制力與創(chuàng)新精神，同時(shí)很多學(xué)生自身沒有足夠的吃苦耐勞精神，在實(shí)習(xí)時(shí)，不能夠主動(dòng)地承擔(dān)一些工作內(nèi)容，沒有積極與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，導(dǎo)致一些企業(yè)對于學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生的印象十分差，進(jìn)而影響了與學(xué)校的后續(xù)合作關(guān)系。

為了解決上述出現(xiàn)的問題，確保市場營銷專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，能夠獲得質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)的長期合作聯(lián)系，就需要解決雙方的利益沖突，要制定合作共贏的方案，為市場營銷專業(yè)的實(shí)際教學(xué)加強(qiáng)保證；為企業(yè)提供優(yōu)秀人才[2]。在學(xué)校與企業(yè)合作的過程中，可以適當(dāng)?shù)赝貙捄献鲀?nèi)容，加強(qiáng)資源互換，打破學(xué)生時(shí)間地點(diǎn)的限制，在最大程度上讓企業(yè)獲得收益，這樣才會(huì)加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校合作的積極性，使學(xué)生獲得綜合成長，同時(shí)也推動(dòng)了市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

二、為學(xué)生搭建合格的實(shí)驗(yàn)室

市場營銷專業(yè)相對來說具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要提升自己的操作水平。因此，學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)建專門的實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生實(shí)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生可以通過模擬操練的形式進(jìn)行商業(yè)談判，制作營銷策劃，演練沙盤營銷等活動(dòng)。市場營銷實(shí)驗(yàn)室的存在，會(huì)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了降低教學(xué)成本，學(xué)?？梢岳眯@內(nèi)一切具有利用價(jià)值的場所，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在校內(nèi)超市進(jìn)行市場營銷調(diào)研，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程里，教師可以向?qū)W生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地提升學(xué)生的能力。而且，教師還可以帶領(lǐng)著學(xué)生去大型超市進(jìn)行實(shí)踐，拓寬學(xué)生眼界，提升他們的能力。為了落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校還可以設(shè)置一些比賽活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能比拼，加強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)的掌握程度，鍛煉他們的實(shí)踐水平。

三、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師的綜合水平，對于學(xué)生的發(fā)展而言，具有直接的影響。好的教師會(huì)從根本上提升學(xué)生的實(shí)際能力[3]。目前技能學(xué)校的教師大多都是青年教師，他們在學(xué)校畢業(yè)之后就進(jìn)入了技能院校開始授課。雖然這些教師具備專業(yè)的理論知識(shí)，但是卻沒有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)歷，所以針對這個(gè)情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師去參加一些社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，抓住理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的共同點(diǎn)，致力于學(xué)生的成長發(fā)展。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，要制定理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，同時(shí)還要打造專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行入手。首先，學(xué)?？梢远ㄆ诎才沤處熑バＭ膺M(jìn)行學(xué)習(xí)，去一些具有較強(qiáng)社會(huì)影響力的企業(yè)進(jìn)行考察，加強(qiáng)教師的務(wù)實(shí)水平；其次，學(xué)?？梢匝垖I(yè)的市場營銷專家，到學(xué)校進(jìn)行授課讓，學(xué)生與教師都能夠只知曉場營銷的實(shí)踐發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，技工學(xué)校市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，可以全方位提升學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)市場營銷行業(yè)提供優(yōu)秀人才。學(xué)校在日常教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整校內(nèi)教學(xué)模式，制定科學(xué)的規(guī)劃，為學(xué)生安排嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)教師的綜合水平，從多方面去提升對市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，幫助該行業(yè)不斷進(jìn)步，持續(xù)發(fā)展，獲得相應(yīng)的市場競爭力。