姚雪梅

（河北省唐山市第二中學(xué)，河北 唐山 063001）

一、創(chuàng)新能力素養(yǎng)

創(chuàng)新能力就是將獲得的歷史資料結(jié)合已經(jīng)明確真實的歷史資料進(jìn)行辨證和分析，對歷史資料的真實性進(jìn)行證實，是提高學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的一種方式。在理解歷史的時候，不能光靠資料和想象，還得進(jìn)行實踐證明。創(chuàng)新能力主要是分為兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先是采集歷史數(shù)據(jù)，可以通過各種渠道獲得，例如查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等，如果條件和環(huán)境允許，學(xué)生還可直接到現(xiàn)場去勘察;其次就是將已經(jīng)采集到的歷史數(shù)據(jù)，通過分析和總結(jié)，并結(jié)合當(dāng)時的時間、社會環(huán)境、作者的心態(tài)等進(jìn)行揣摩，從而能加深刻的學(xué)習(xí)和思考?xì)v史。

二、高中歷史教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的矛盾

（一）教師和學(xué)校對此不夠重視

現(xiàn)階段，主要是通過成績來評判和決定學(xué)生大學(xué)的去處，所以學(xué)校、教師包括家長都非常重視高考成績，甚至大部分家長都以學(xué)生高考為終極目標(biāo)，只有成績優(yōu)異才能考入好的大學(xué)，因此忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而想要有優(yōu)異的成績，還需要學(xué)生掌握如何正確學(xué)習(xí)方式以及怎樣提高學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。針對現(xiàn)狀分析，大部分歷史教師就是將書籍中的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，然后學(xué)生需要做的就是將這一段記下來，考試的時候?qū)懮暇涂梢?，而學(xué)生真正對歷史有所理解嗎?不一定，在學(xué)習(xí)過程中沒有參與感和體驗感，學(xué)習(xí)興趣也會明顯降低，大部分教師都不會將重點放在學(xué)生創(chuàng)新能力素養(yǎng)的培養(yǎng)中。

（二）教學(xué)一味依賴歷史教材

現(xiàn)在，歷史課堂中教師在教學(xué)時都會將教學(xué)方向和大綱提前制定，看起來并沒有什么問題，但由于大部分教師對歷史教材有很高的依賴性。歷史，是一門非常有意思的學(xué)科，不僅靠書本上的知識，想要獲取歷史數(shù)據(jù)和知識，還可以通過多種方式。例如，想要獲得史料就可以在網(wǎng)絡(luò)搜集、各類圖書，因為課堂中講的知識主要就是課本中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有多大興趣，吸收的知識不夠豐富多彩，也不是高中教學(xué)的主要目標(biāo)。

三、高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力素養(yǎng)

（一）讓教師和學(xué)校對培養(yǎng)創(chuàng)新能力素養(yǎng)引起重視

首先，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解高中生創(chuàng)新能力的重要性，改善相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行各方面知識的宣傳，才能讓教師和學(xué)生都明確其中的重要性。此外，可多安排相關(guān)知識的講座學(xué)習(xí)，提高教師的綜合能力和知識，并在歷史課堂中將創(chuàng)新能力作為重點學(xué)習(xí)。

（二）擴(kuò)展教學(xué)模式

想要解決教師對教材的依賴性太高，首先需要教師自身多學(xué)習(xí)提升自己，多學(xué)習(xí)其他教學(xué)方式，全方位的擴(kuò)展歷史知識。因為教材中的內(nèi)容非常單一，所以學(xué)生不能很好進(jìn)行創(chuàng)新能力，就需要教師通過多方面教學(xué)，例如借助多媒體播放紀(jì)錄片，或借助其他歷史資料，讓學(xué)生可以更好進(jìn)行創(chuàng)新能力，將實踐和學(xué)習(xí)融入到一起，更加深刻的理解歷史知識。

（三）將新型教學(xué)方式落實

上述中提到，學(xué)生和教師之間的配合不足，也就是說教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)位置，而學(xué)生知識一味的聽，所以需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，教師進(jìn)行相關(guān)指引，具體方式可通過分組學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，同時主動積極的學(xué)習(xí)，通過分組讓學(xué)生自行討論，再讓每個小組派出一個代表總結(jié)，教師再進(jìn)行最后的總結(jié)，對回答完整、準(zhǔn)確的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵，有助于提高學(xué)生自主思考的能力和發(fā)散性思維。而在進(jìn)行新型課堂的落實時，可以采用開放式的教學(xué)體系來與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的交流時，教師可以將課堂的主體由自身轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中主動參與到知識的探索中。

（四）在課堂中增加創(chuàng)新能力內(nèi)容

教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和思維的同時，還需要在課堂中增設(shè)相關(guān)緩解，讓學(xué)生在了解歷史只是的同時，對史料進(jìn)行實證，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力，自己嘗試對歷史問題進(jìn)行分析總結(jié)，并通過采集數(shù)據(jù)來了解、掌握證據(jù)，獨立思考和點評。

（五）運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，來使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到增強

隨著近年來科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為我國現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中一種十分有效的輔助教學(xué)手段，并且在教學(xué)活動中得到了較為廣泛的應(yīng)用多媒體教學(xué)，具有直觀形象并且具有良好交互性的教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時，以圖像文字和聲音動畫能夠為學(xué)生建立更為良好的教學(xué)情景，在進(jìn)行教學(xué)時，可以將無聲的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暻倚蜗蟮慕虒W(xué)環(huán)境，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)。

（六）歷史文字的幽默性

總的來說歷史是一門較為冰冷的學(xué)科，這是由于歷史具有較強的客觀性，再進(jìn)行歷史的記錄時，所有的文字都需要盡可能嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能為后人提供更為真實的歷史事件。而教師在進(jìn)行教學(xué)時，為了避免冷冰冰的文字對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，就需要在進(jìn)行歷史課程的講解時增加一絲的幽默情趣。

總結(jié)

總而言之，想要提高學(xué)生創(chuàng)新能力的能力，就需要教師和學(xué)校共同協(xié)作，首先得采取相關(guān)宣傳工作，教師改變自身的教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，重視在課堂中創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓其對歷史發(fā)展有自己的認(rèn)識和理解。