蘆小莉

（臨洮縣第四中學，甘肅 臨洮 730500）

引言：情感教育在當下教育中占據著極大的地位，情感教學能夠很好地提升學生的相關學習能力，提升學生學習的積極性。對于高中英語知識的學習，無論是學習的深度還是學習的難度都較之前的學習有所增加，需要教師及時展開正確的教學引導，通過對學生展開情感教育，能夠更好地提升學生的智力，讓學生增強在學習中的情感體驗，只有讓學生在學習的過程中保持較為輕松地學習狀態(tài)與精神，才能夠促進課堂的高效進行，確保學生在英語課程的學習中有一個較為良好的學習體驗。保證在學習的過程中，教師與學生都能夠增強自身的教學以及學習體驗。

一、當前情感教育在高中英語課堂教學中的發(fā)展

在高中階段的學習中，情感教育的重要性不言而喻，情感教育擔負著培養(yǎng)學生在課堂上的良好興趣以及愉快的學習體驗的重擔。在學習中，帶有負面與消極情緒的學生會大大降低自身的學習效率，導致在課堂上處于一個較差的態(tài)度，嚴重損害學生學習的積極性。高中階段的知識學習本身就是存在很大的難度的，在這個階段的學生，他們肩負著巨大的壓力，面臨著日后的高考等，所以對于有部分難度的英語課程而言，可能會出現抵觸的現象，因而需要教師更好地將高中英語課堂與情感教育有機結合，從而更好地改善教學質量。

在實際教學中，教師很多時候忽視了情感教學的重要性，在課堂以及與學生的溝通交流中忽視了學生身上存在的問題，這會導致學生出現排斥英語學習的現象，嚴重降低學生的學習積極性。這對教育教學的改革有很大的推動作用，因而，需要教師及時抓住機會，更好地進行自我的完善與創(chuàng)新。以便能夠在日后的教學中，更好地發(fā)揮出情感教育的關鍵作用，推動學生的全面健康發(fā)展。讓學生在學習到新的知識的同時，能夠在學習的過程中有一個較好的學習體驗，更好地促進學生改善自身的學習方式，不斷成長，從而取得更加長足的發(fā)展與進步。

二、情感教育在高中英語課堂教學中的有效性探討

（一）更好的激發(fā)學生的學習積極性

高中階段的學習中，學生的學習心態(tài)以及生活方面會出現或多或少的問題，在此過程的學習中，英語知識的重要性正在慢慢顯現出來。高中階段需要學生能夠更好地掌握英語知識進行相關的學習以及拓展延伸，因而，在實際的教學中，不僅需要更好地提升學生的學習能力，還需要突出情感教學的重要性。比如說，就這個階段的學生而言，男生大多對手游較為感興趣，女生大多是追星，那么為了能夠更好地把握學生的情感教育，教師可以在課件的制作過程中，添加相關手游與明星的相關知識，通過這種教學課件的設計能夠很好地拉近師生之間的距離，促進學生在課堂上興趣的激發(fā)。通過營造和諧有趣的課堂氛圍，對學生的學習價值引導作用，從而能夠更加高效的激發(fā)學生英語學習的積極性。

（二）促進學生之間以及學生與教師之間良好的情感互動

對于高中階段的學生而言，情感教育在他們這一過程的成長中占據著極其重要的地位。情感教育能夠促進師生之間展開交流與互動，拉近師生以及生生之間的距離。這就需要教師將情感教育作為聯(lián)系的突破口，及時與學生展開溝通與交流，鼓勵學生在交流中說出自己的看法與在學習以及生活中存在的很多問題，教師加以及時的解決，對學生展開幫助與輔導，從而讓學生的情緒趨向平穩(wěn)。教師需要及時關注學生的學習中出現的很多問題，通過引導學生之間展開溝通與交流，從而達到激發(fā)學生的學習動力的目的，學生之間可能會出現或多或少的矛盾，教師加以及時的解決，從而更好地營造良好的課堂氛圍，促進英語課堂的高效有序進行，進而提升課堂教學效果。

（三）促進學生的全面健康發(fā)展

對于情感教育在當下高中英語教學的發(fā)展中，需要教師更好地對學生進行鼓勵，從而促進學生的全面發(fā)展。高中階段的學生由于各個方面的壓力，導致他們心靈較為脆弱，因而，在此時，需要教師更好地發(fā)揮出情感教育的重要性，對學生進行客觀的積極評價。英語教師需要用對學生較為積極的評價來擺正學生的學習心態(tài)，讓學生在學習中看到身后的教師一路相隨，更好的激發(fā)他們的學習積極性，讓學生看到他們的前途一帆風順，激勵他們更好地成長與發(fā)展，不斷實現更好的自我，促進學生全面健康發(fā)展。

三、結束語

情感教育對于高中階段的學生而言是由及其重要的地位的，需要教師在這一時期對學生展開積極的引導教學。對于高中英語而言，也需要英語教師在課程的講解學習中更好地對學生進行全面的把握，明確學生在學習乃至生活中出現的問題，引導他們進行解決，幫助他們實現更好的自己。