高校管理工作與思想政治教育的融合途徑

王鋒

（哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)，黑龍江 大慶 163319）

近年來，眾多高校都在考慮自身短板問題，也都在就此進(jìn)行加強(qiáng)治理和大力發(fā)展，然而在所有規(guī)章制度和教育體系的不斷深化中，高校管理工作和學(xué)生思想政治教育融合顯得更為重要。為了大力促進(jìn)我國(guó)眾多高校管理制度優(yōu)化和思想政治的發(fā)展，各大高校都在積極努力探索新途徑。但目前高校管理和教育方面都存在諸多問題，如何將看似簡(jiǎn)單卻又枯燥的思想政治教育無縫銜接到高校管理中，并達(dá)到相互作用。文章以下將進(jìn)一步探討怎樣把學(xué)生行政管理工作和學(xué)生思想政治教育相融合，并使其相輔相成，相互作用。

一、思想政治教育和學(xué)生管理之間的關(guān)系

目前看來，學(xué)生日常管理工作和思想政治教育已經(jīng)是相互制約和作用的整體，并有密不可分的趨勢(shì)。學(xué)生思想政治教育逐步滲透到高校管理工作中，其代表的是高校對(duì)于學(xué)生教育管理工作的重視程度，可以直觀體現(xiàn)在高校學(xué)生對(duì)于管理和教育的提高程度上。同時(shí)思想政治教育對(duì)于高校日常管理也有著具體的行為指導(dǎo)作用?？梢哉f對(duì)現(xiàn)有社會(huì)背景下的高校，學(xué)生日常管理和思想政治教育是彼此缺一不可的[1]。提高學(xué)生思想政治教育和日常管理的相互滲透，是新時(shí)期基于高校的另一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)校而言，無論管理教育還是教育角度都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生樹立良好三觀的目的。對(duì)二者進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，使其對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成發(fā)揮最佳性能。良好思想品質(zhì)可以正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)配合學(xué)校管理工作，進(jìn)而增強(qiáng)高校管理教育的雙重效率，無論對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生而言，都是利大于弊的。

二、高校思想政治教育和學(xué)生管理工作存在的現(xiàn)有問題

（一）在思想政治方面

思想政治教師在課堂授課講解時(shí)，沒有就其教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新，依舊采用單調(diào)的填鴨式講法，教學(xué)方式毫無新意可言，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。而學(xué)生對(duì)于本就生澀乏味的思想政治課程更沒有絲毫興趣，因而導(dǎo)致課堂教學(xué)只流于過程，并沒有產(chǎn)生實(shí)際效果，更無法作用到學(xué)生實(shí)際生活中。

（二）學(xué)生管理方面

學(xué)生管理沒有實(shí)際理論作為支撐。通常情況下，只是以命令的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教，如若違反，輕者進(jìn)行口頭教育或者書寫檢討等，嚴(yán)重者記過處分甚至開除處理。而學(xué)生在學(xué)校一定的威嚴(yán)之下，不得不乖乖接受，但是心里卻滿是質(zhì)疑甚至抵觸。因?yàn)槊罨蛘邚?qiáng)制的手段在如今的社會(huì)下是不能服眾的，沒有實(shí)際道理作為依據(jù)，導(dǎo)致管理內(nèi)容空泛，學(xué)生接受程度和效果都不明顯，致使高校管理工作也陷入僵局，一時(shí)無法擺脫固有場(chǎng)面。

三、將思想政治和行政管理結(jié)合的重要性

思想政治教育跟不上，學(xué)生思想和高校管理意圖不在一個(gè)頻道，學(xué)生自然抵觸學(xué)校管理，致使學(xué)校管理工作停滯不前，因此，在高校進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以將生活實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)此實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育課程的靈活運(yùn)用，學(xué)生的接受程度會(huì)較高，接受心理也較為積極，教育質(zhì)量也會(huì)更進(jìn)一步[2]。政治思想覺悟到達(dá)一定高度，會(huì)嚴(yán)格要求自身的行為規(guī)范，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量和力度，使得思想政治可以在管理工作中實(shí)踐，管理工作在思想政治覺悟中優(yōu)化效果。

四、思想政治教育和學(xué)生管理工作融合途徑

（一）思想政治教育和高校輔導(dǎo)員工作相結(jié)合

思想政治教師要想對(duì)學(xué)生心理具體了解，就要真正掌握學(xué)生生活方式和內(nèi)心活動(dòng)。因此思想政治教師可以與輔導(dǎo)員之間加強(qiáng)聯(lián)系和交流，及時(shí)獲取學(xué)生動(dòng)態(tài)。只有思想政治教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生三者之間相互配合，才可以迅速地開展并完成教學(xué)指標(biāo)和達(dá)到教學(xué)效果。

（二）課堂紀(jì)律和學(xué)生管理相結(jié)合

在高校的課堂紀(jì)律通常由班委負(fù)責(zé)，學(xué)生干部要首先肩負(fù)起自身職責(zé)，不斷加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)的管理工作和思想政治方面的督促，并以身作則首先給同學(xué)們樹立一個(gè)典范，學(xué)生干部鼓勵(lì)同學(xué)多參加和思想政治有關(guān)的活動(dòng)或競(jìng)賽，多方引導(dǎo)同學(xué)多思想政治課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治課程興趣的占比。幫助思想政治教師順利開展教學(xué)工作，促進(jìn)同學(xué)自身的思想政治水平的提升。

（三）思想政治考核與學(xué)生管理工作相結(jié)合

目前，國(guó)內(nèi)高校對(duì)于思想政治考核方法還是采用筆試的方法，這種考核從某些角度來說是不健全的。因此，思想政治教師可以和學(xué)生管理者共同設(shè)定思想政治考核標(biāo)準(zhǔn)，將其融入生活實(shí)際中[3]。例如，在學(xué)生參加高校評(píng)選或者入黨申請(qǐng)等類似的活動(dòng)時(shí)，增加思想政治方面的考核，以這種硬性指標(biāo)的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)于思想政治課程學(xué)習(xí)。致使思想政治可以在學(xué)生的日常生活中起到指導(dǎo)及督促作用。

五、結(jié)束語

在高校教育管理中，需要加強(qiáng)思想政治教育理論，以此來作為考量高校學(xué)生行為舉止的標(biāo)準(zhǔn)，并促進(jìn)高校學(xué)生管理的質(zhì)量和效率。也要將學(xué)生思想政治課程理論和生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。做到提高思想覺悟的同時(shí)完善高校學(xué)生管理制度。以此提高高校學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。