陳秀芮

跨入人生中年，王鵬卻有了越來越清晰，也越來越強烈的“人生自覺”——是今生必須有所作為的責任感，是賦予平凡生命應有價值、不甘平庸的意義感。

貧困地區(qū)教育事業(yè)的守望者

于王鵬，當教師是父母的熏陶和兒時的理想，1986年7月西北大學歷史系畢業(yè)后，他響應學?！盁釔劢逃?，奉獻教育”的號召，毅然放棄在家鄉(xiāng)陜西就業(yè)的機會，選擇到甘肅臨夏少數(shù)民族地區(qū)從事教育教學工作。是年8月，懷揣著夢想與追求，王鵬告別年邁的父母，只身一人登上了西去的列車，經(jīng)過一個晝夜的艱難跋涉，來到了甘肅省少數(shù)民族貧困地區(qū)——臨夏回族自治州臨夏縣，開始了自己的教書育人生涯。

剛到臨夏縣振華中學，破舊的教室，簡陋的教學設備，陌生的環(huán)境，艱苦的生活條件，一下使王鵬對自己的選擇產(chǎn)生了懷疑。該怎么辦？第二天，他出現(xiàn)在教室的時候，學生渴求知識的眼神告訴他，留下是最佳的選擇。

這里的教學條件與陜西實在沒有辦法相比，除了備課、上課，還要及時刻寫蠟版，印刷后發(fā)到學生手中。然而，在臨夏縣振華中學兩年的艱苦歲月，成為王鵬人生中最值得記憶的時光。他時?？犊饽?，幫助來自山區(qū)的貧困學生，把自己的愛心傾灑在學生們的心田。他不斷更新教育理念、改進課堂教學方法、苦練教學基本功，形成了適合個人特色和當?shù)貙W生實際的教學風格，教學成績顯著提高，實現(xiàn)了學校大學錄取零的突破。

當人們問他：在臨夏貧困地區(qū)工作了近30年，你后悔過嗎？他總是說：“沒有后悔不后悔，我就是一個普通的教師，奉獻貧困地區(qū)教育，教書育人是我無悔的選擇，也是我的良知?！?/p>

讀教研一體，教學水平步步高

有人說：人到中年萬事休。從教32年，歲月悠悠，當年的意氣風發(fā)逐漸變成了理性、厚重。時光飛逝，跨入人生中年，王鵬卻有了越來越清晰，也越來越強烈的“人生自覺”——是今生必須有所作為的責任感，是賦予平凡生命應有價值、不甘平庸的意義感，所以，他便感到了“人到中年萬事忙”。

王鵬堅信“天道酬勤”，認為作為中學教師，讀、教、研應是有機結(jié)合，不能分開的統(tǒng)一體，即讀中有教、讀中有研、教中有讀、教中有研、研中有讀。把教學過程始終處理成為研究過程——教學不應該是年復一年的簡單重復，而應是不斷地超越，教學過程應是一個不間斷的研究過程。王鵬的課堂教學，總是力求每一節(jié)課都能出新，哪怕是對一個結(jié)論的解釋，一道練習題的處理，切實將教學過程處理成教學研究過程，實現(xiàn)步步高。王鵬特別重視師生間情感交流，注重建立一種融洽和諧的師生關(guān)系。他認為營造一個“和諧、寬松、主動、探究”的教學氛圍，學生才敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探討問題。尊重每個學生，鼓勵學生多發(fā)問，重視學生的獨立見解，善于捕捉其思想的火花，并給予鼓勵，從而增強學生質(zhì)疑的勇氣和信心。他在教學中強調(diào)課堂提問的藝術(shù)性，注重教學過程的完整性，教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，注重知識的落實與實際運用。

讀是教好的首要前提，教好是讀的目的，研則是深化讀、教的必經(jīng)之路。沒有讀、研的教是平庸的，沒有教、研的讀是盲目的，沒有讀、教的研是膚淺的。中學教師的專業(yè)成長是在讀、教、研三位一體的整體推進中實現(xiàn)的。

愛灑臨高教育，延續(xù)愛的火苗

2016年9月，王鵬參加海南省“人才引進”選拔，調(diào)入西南大學臨高實驗中學工作，懷揣新的教育夢想，為國家級貧困縣海南臨高地區(qū)的孩子點燃希望的火苗，為新學校的發(fā)展傾注了自己的心血和智慧。

西南大學臨高實驗中學來自臨高農(nóng)村的高中學生較多，這些學生學習基礎(chǔ)差、習慣差，但具有很大的發(fā)展?jié)撃芎涂是笾R的愿望。王鵬本著“不拋棄、不放棄”的原則，熱心對待這些學生，常鼓勵他們努力學習，堅持循循誘導、勤于輔導，把這些潛能生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。有的學生學習信心不足，學習中遇到的困難也不愿請教老師，王鵬便發(fā)揮“育人導師”的作用，積極找這些學生談心，幫助他們解決困難、消除障礙，讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。

“親其師，才能信其道?！庇幸幻麃碜耘R高皇桐鎮(zhèn)的學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，對自己的未來失去信心，并拒絕老師的幫助和教育。對此，王鵬沒有灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個促進其上進的機會。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常寫信勸導他、鼓勵他。漸漸地，這名學生像變了個人似的，學習態(tài)度變了，性格也開朗了，還經(jīng)常主動與老師交流思想，暢談人生感悟。

西南大學臨高實驗中學是一所全日制寄宿式學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他們的家。這些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導，甚至不少就是單親家庭的孩子，就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導，而這一切，沒有對學生的愛是無法做到的。

王鵬把心中所有的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻給學生，把心血都澆灌在臨高貧困地區(qū)教育事業(yè)這片沃土上。他常說：“我是一名普普通通的中學教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的臨高教育事業(yè)?！?/p>

王鵬

任教于西南大學臨高實驗中學，中學歷史高級教師，歷史特級教師，海南省面向全國引進的學科骨干教師。甘肅省歷史學科帶頭人，甘肅省歷史學科骨干教師，甘肅省普通高中新課程改革歷史學科組專家，甘肅省歷史教學研究會常務理事長，甘肅省歷史學科教學研究專家，西南大學基礎(chǔ)教育集團“名師工作室”成員。2017年獲得臨高縣“優(yōu)秀教師”稱號。