對戲劇與影視專業(yè)省級統(tǒng)考現(xiàn)狀的反思

韓佳政 張曉磊 張?jiān)?/p>

（1.中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院；2.天津廣播電視臺(tái)）

伴隨高等教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的深化和藝術(shù)類高校招生數(shù)量的日益擴(kuò)大，如何在滿足藝術(shù)類專業(yè)對生源素質(zhì)特殊性要求的前提下，結(jié)合國情、校情、專業(yè)情況和生源情況，設(shè)計(jì)信度強(qiáng)與效度高的藝術(shù)類人才選拔的考試機(jī)制，始終是近年來困擾教育管理部門和藝術(shù)類高等院校的重要問題。本文在對國內(nèi)現(xiàn)行的各省開展的影視編導(dǎo)/戲劇影視藝術(shù)類專業(yè)聯(lián)考/統(tǒng)考（下文簡稱“影視統(tǒng)考”）考錄方式進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對考試機(jī)制設(shè)計(jì)中影響考試信度和效度的命題內(nèi)容、閱卷方式和程序監(jiān)察等諸多因素加以分析，希望為考試設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)教育部門及高等院校提供些許有益的啟示。

一、藝術(shù)類聯(lián)考的發(fā)生與發(fā)展

筆者可查閱到的關(guān)于中國藝術(shù)類專業(yè)考試的最早歷史可以追溯到中華人民共和國建立之前，1937 年國民政府便出臺(tái)過《藝術(shù)?？茖W(xué)校及大學(xué)藝術(shù)科系招收新生暫行辦法》，提出“大學(xué)藝術(shù)科及音樂系入學(xué)考試科目，應(yīng)量予變更，不宜與其他科系入學(xué)考試科目完全一致，俾有特種藝術(shù)天才者易于錄取”[1]的相關(guān)規(guī)定，新中國成立前國內(nèi)各藝術(shù)類院校多以自主命題的招生方式進(jìn)行考試。新中國成立以后的很長一段時(shí)間，藝術(shù)類考試也主要以高校自主招考為主，但考生錄取時(shí)文化課成績逐漸成為錄取考生的重要參照指標(biāo)。直到2000 年前，國內(nèi)藝術(shù)類院系大多實(shí)行自主招考的方式招生。但伴隨21 世紀(jì)以來國內(nèi)開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校數(shù)量的擴(kuò)增，參加藝考學(xué)生的數(shù)量也逐年增加，以江蘇省為例，2005 年報(bào)名參加廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)為3087 人，2006 年報(bào)名人數(shù)迅速增長至13096 人，增幅達(dá)324%[2]。院校與考生數(shù)量激增的同時(shí)，“藝考”過程中的問題也日益凸顯。為了限制高校藝術(shù)專業(yè)自主招生過程中濫用招生權(quán)力，對考試程序的公平性和科學(xué)性、對考試結(jié)果的信度和效度的影響，教育部越加重視藝術(shù)類自主招生考試組織中的問題。為了切實(shí)發(fā)揮政府在藝術(shù)類招生中的監(jiān)管作用，2005 年教育部開始鼓勵(lì)有條件組織統(tǒng)考的省份統(tǒng)一組織藝術(shù)類專業(yè)考試。江蘇、河北等省份積極響應(yīng)教育部要求，于2005 年之后聯(lián)合省內(nèi)外諸多開設(shè)戲劇影視類相關(guān)專業(yè)的高校，統(tǒng)一組織影視編導(dǎo)藝術(shù)類本科專業(yè)的省聯(lián)考/統(tǒng)考。

相較于西方國家，我國是擁有國家統(tǒng)一考試歷史最悠久的國家。早在隋朝時(shí)期，出于考試公平性的需要，我國便開始探索創(chuàng)建和逐步完善國家統(tǒng)一的考試制度，但囿于藝術(shù)類專業(yè)的人才特質(zhì)的限制，藝術(shù)類專業(yè)長時(shí)間未被納入統(tǒng)考范疇之內(nèi)。2004 年頒布了《普通高等藝術(shù)院校、普通高等學(xué)校藝術(shù)專業(yè)招生辦法》；2005 年鼓勵(lì)各省進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)聯(lián)考制度；2007 年國家頒布的《2007 年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生辦法》中明確提出“考生所報(bào)考專業(yè)屬省統(tǒng)考專業(yè)范圍內(nèi)的，考生須參加省統(tǒng)考”“凡生源所在地省統(tǒng)考涉及的專業(yè)，所有高校的藝術(shù)類高職（?？疲I(yè)及民辦高校、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類本科專業(yè)均應(yīng)直接使用省統(tǒng)考成績”的要求，并在相關(guān)規(guī)定中對各省組織的美術(shù)統(tǒng)考提出具體要求；2008 年，教育部委托中央美術(shù)學(xué)院領(lǐng)銜起草各省美術(shù)統(tǒng)考的考試科目、評分標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控和考務(wù)管理等方面的規(guī)定，對美術(shù)類聯(lián)考加以規(guī)范以保證美術(shù)統(tǒng)考的一致性、專業(yè)性、契合性、規(guī)范性和有效性[3]。

然而至今，雖然全國有20 余個(gè)省份組織影視統(tǒng)考，報(bào)考影視類相關(guān)專業(yè)的考生報(bào)名相關(guān)院校時(shí)須達(dá)到本省規(guī)定的影視統(tǒng)考分?jǐn)?shù)線，開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高等院校在考生錄取時(shí)也必須要求學(xué)生達(dá)到影視統(tǒng)考的最低分?jǐn)?shù)線方能提檔，或直接將影視統(tǒng)考分?jǐn)?shù)按相應(yīng)系數(shù)與高考文化分?jǐn)?shù)加權(quán)，以所得分?jǐn)?shù)的高低排名為序錄取學(xué)生，但囿于戲劇影視學(xué)科的復(fù)雜性，美術(shù)、音樂等藝術(shù)門類的統(tǒng)考已經(jīng)有了相對統(tǒng)一的考試科目和閱卷標(biāo)準(zhǔn)的情況下，影視學(xué)科各省統(tǒng)考依然存在考試科目有很大差異及閱卷標(biāo)準(zhǔn)過于含糊等問題。影視統(tǒng)考已然成為具有與高考同等重要的國家級考試，統(tǒng)考成績的高低從一定程度上能直接換算為高考成績決定學(xué)生的未來。但結(jié)合筆者近年來參加影視統(tǒng)考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和對近年來各省影視統(tǒng)考內(nèi)容及考試組織的觀察發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)行影視統(tǒng)考的組織過程中存在諸多機(jī)制結(jié)構(gòu)性問題，嚴(yán)重影響統(tǒng)考的信度和效度。

二、戲劇與影視專業(yè)省級統(tǒng)考的現(xiàn)狀及反思

考試是考量考生在某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)水平高低的重要手段，藝術(shù)統(tǒng)考設(shè)置的初衷在于最大限度地保證考試的公平與公正，減少因招生單位權(quán)力過大而導(dǎo)致考試信度和效度失公的情況發(fā)生。信度和效度是測量一個(gè)考試是否科學(xué)的重要指標(biāo)，簡言之，考試的信度是指考生在知識(shí)和能力水平不變的前提下，在接受以同一測量任務(wù)為目標(biāo)的不同考試時(shí)，得到的不同考試成績具有的一致性的高低。即，高信度的多次考試在對同一組考生進(jìn)行多次測量后，得到的不同的考試成績和測量結(jié)果應(yīng)該具有低差異度和高一致性?？荚囆Ф?，是判定一場考試能否精確度量出一個(gè)考生目標(biāo)能力高低的重要指標(biāo)，契合性、專業(yè)性、有效性是考試效度測量的基礎(chǔ)維度，效度高的考試能夠準(zhǔn)確反應(yīng)考生在某方面的能力強(qiáng)弱，效度低的考試則無法考量出考生在某方面能力的實(shí)際情況。本文將從命題內(nèi)容、閱卷方式、程序監(jiān)察三個(gè)方面，對現(xiàn)行影視統(tǒng)考機(jī)制中存在的影響信度和效度的結(jié)構(gòu)性問題做如下分析：

（一）命題內(nèi)容：專業(yè)內(nèi)涵涵蓋過廣與試題內(nèi)容體量有限之間的矛盾

眾所周知，戲劇影視學(xué)學(xué)科下設(shè)的專業(yè)種類多樣，影視創(chuàng)作流程中細(xì)分的不同工種的素質(zhì)要求也差異巨大，戲劇影視學(xué)科下設(shè)戲劇、廣播、電視、電影等不同行業(yè)門類，從事相關(guān)行業(yè)的工作人員的內(nèi)外部素質(zhì)要求大相徑庭，同一行業(yè)又可以從流程上細(xì)分為諸多工作種類。以電影行業(yè)為例，可以細(xì)分為編劇、導(dǎo)演、剪輯、制片、宣發(fā)、評論等眾多個(gè)工種。這些工種里導(dǎo)演專業(yè)重視學(xué)生藝術(shù)感受力、藝術(shù)表達(dá)力、創(chuàng)作構(gòu)思力、創(chuàng)作執(zhí)行力等方面的素質(zhì)；電影制片與管理專業(yè)則注重對學(xué)生的邏輯思維、市場思維、商業(yè)意識(shí)、管理氣質(zhì)、表達(dá)能力和基礎(chǔ)文化素養(yǎng)等方面的考查……基于此，不同行業(yè)下不同工種之間的素質(zhì)差異顯著并很難尋求到實(shí)質(zhì)共性。短短三個(gè)小時(shí)的統(tǒng)考筆試很難對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的不同素質(zhì)需求進(jìn)行全面、系統(tǒng)和準(zhǔn)確的考查和測量，專業(yè)內(nèi)涵涵蓋過廣與考試試卷的題目有限之間存在著巨大的結(jié)構(gòu)性矛盾，導(dǎo)致統(tǒng)考的考試信度與效度令人擔(dān)憂。

對現(xiàn)行的影視統(tǒng)考的筆試內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了考試效度低外，影視統(tǒng)考一方面會(huì)給學(xué)生帶來不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面還可能會(huì)給在某些專業(yè)方面具備優(yōu)秀素質(zhì)的學(xué)生的順利升學(xué)帶來障礙。

大多數(shù)省份的影視統(tǒng)考，在考試內(nèi)容上無法顧全戲劇、電影和電視等行業(yè)門類，統(tǒng)考大多以電視編導(dǎo)需要的人才為基礎(chǔ)。比如在題目設(shè)置上考查電視欄目策劃、電視專業(yè)相關(guān)名詞的解釋，題目內(nèi)容上多粗獷的以電視媒體的人才素質(zhì)需要進(jìn)行淺層的考查，對實(shí)質(zhì)的戲劇素質(zhì)和電影素質(zhì)考查很少，而且大多數(shù)省份的統(tǒng)考對專業(yè)學(xué)習(xí)需要的實(shí)質(zhì)創(chuàng)作能力的考查也非常有限，多以影評或填空、選擇等外圍知識(shí)的考查取代對學(xué)生專業(yè)創(chuàng)作潛質(zhì)的考查。這樣的考核方法不僅不能明證學(xué)生影視學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，還會(huì)給很多學(xué)生帶來額外的考試負(fù)擔(dān)。例如那些只想考電影導(dǎo)演專業(yè)的學(xué)生，為了通過考試不得不在電視知識(shí)上投入大量的精力。以黑龍江省統(tǒng)考來說，廣播電視編導(dǎo)類的學(xué)生必須參加“新聞播讀和即興評述”的考試，以至于大多數(shù)編導(dǎo)類藝考學(xué)生必須消耗足夠時(shí)間進(jìn)行新聞播讀的發(fā)聲方法和技巧訓(xùn)練的同時(shí)，還要花費(fèi)高額的培訓(xùn)費(fèi)參加播音專業(yè)的其他相關(guān)培訓(xùn)。在這種情況下，一些專業(yè)備考目標(biāo)明確的學(xué)生，因?yàn)橐獪?zhǔn)備目標(biāo)專業(yè)外內(nèi)容的余力不足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)千辛萬苦拿到了以創(chuàng)作能力為核心的北京電影學(xué)院戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)、中央戲劇學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)等名校?？己细褡C的同學(xué)，卻因無力通過統(tǒng)考中非本專業(yè)內(nèi)容的考試，達(dá)不到統(tǒng)考合格線而被拒在名校大門之外的情況。

此外，很多省統(tǒng)考還會(huì)在考試內(nèi)容上設(shè)置不適合考查高中生的專業(yè)性過強(qiáng)、難度過大、區(qū)分度過小的內(nèi)容。比如河北省統(tǒng)考每年都會(huì)設(shè)置“電視欄目策劃”和“分鏡頭腳本”兩項(xiàng)考試內(nèi)容，這兩項(xiàng)內(nèi)容對于影視類專業(yè)的本科學(xué)生，至少需要兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才可能具備淺層的分鏡頭和策劃意識(shí)。本人在參加相關(guān)考試內(nèi)容的閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)評卷標(biāo)準(zhǔn)答案過于模糊，考官很難通過答案看出學(xué)生在相關(guān)方面核心素質(zhì)的差異，考試的效度和信度大打折扣，不僅無法幫助高校影視專業(yè)尋找到需要的人才，還容易讓真正具備相應(yīng)素質(zhì)的學(xué)生失去入學(xué)機(jī)會(huì)。

通過對影視統(tǒng)考的考試內(nèi)容加以審視，我們便會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行各省的影視統(tǒng)考缺乏科學(xué)性。國外很多與高考平級的考試，都會(huì)有專門的考試機(jī)構(gòu)，對考試內(nèi)容與考試方法進(jìn)行充足的調(diào)查、研究，但中國不同省份的影視統(tǒng)考，缺乏對考試嚴(yán)肅性的敬畏，考試效度和信度不高，亟待相關(guān)教育考試管理和監(jiān)督部門重視。

（二）閱卷方式：有限的閱卷成本與繁重閱卷任務(wù)之間的矛盾

閱卷成本分為兩類：一類是閱卷需要耗費(fèi)的時(shí)間成本；一類是閱卷需要的經(jīng)濟(jì)成本。閱卷的時(shí)間長短與閱卷成本的高低有直接關(guān)系，在閱卷考官數(shù)量限定的基礎(chǔ)上，閱卷時(shí)間越長，閱卷的成本越高，反之越低；閱卷的經(jīng)濟(jì)成本通常情況下與考生的報(bào)名費(fèi)總額有關(guān)系，但報(bào)名費(fèi)中只有少部分金額用于閱卷開支，大部分費(fèi)用用于監(jiān)考、巡考等人工用度成本和考試場地、閱卷場地等空間租用成本等方面。河北省曾于2005年至2008 年組織影視統(tǒng)考，2008 年后一度停止該考試。據(jù)省考試院工作人員透露，停止影視統(tǒng)考的主要原因在于每年省考試院在考試組織時(shí)會(huì)虧損三十至四十萬元，巨大的虧空無處填補(bǔ)，不得不停止考試。歷來國家級的重大考試在閱卷層面都有閱卷完成時(shí)限的要求，以明朝萬歷年間順天府（1609 年）鄉(xiāng)試考試為例，據(jù)歷史記載，當(dāng)年參加考試的考生數(shù)量約為4600 名左右，閱卷考官的數(shù)量僅14 名。每位考生的考試內(nèi)容為6 篇判論文、5 篇策論文和4 篇八股文，14 位考官需要在15天內(nèi)完成約69000 篇文章的閱卷任務(wù)[4]。現(xiàn)代的影視統(tǒng)考雖然與明萬歷年間相差四百多年的歷史，但閱卷考官依然面臨繁重的閱卷任務(wù)。常規(guī)情況下，省統(tǒng)考的考試組織部門不會(huì)給閱卷組超過15 天的閱卷時(shí)間，以2018 年山東省影視統(tǒng)考的筆試內(nèi)容為例，選擇題30 道、填空題20 道、名詞解釋題4 道、簡答題5 道、論述題2 道、1000 字以上的影視評論題目1 道、800字以上的故事續(xù)寫1 道，據(jù)統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生人數(shù)為21950 人[5]。該考試于2018 年1 月7 日組織，正常情況下進(jìn)入實(shí)質(zhì)的閱卷時(shí)間應(yīng)在考試結(jié)束三天之后，成績發(fā)布時(shí)間為1 月29 日，去掉成績發(fā)布前的統(tǒng)分、核分等環(huán)節(jié)，用于閱卷的時(shí)間不超過15天。閱卷任務(wù)極其緊張，在平均每道800 字大題用時(shí)不足1.5分鐘的情況下，閱卷過程的客觀性和精準(zhǔn)度如何保證，幾乎成為每個(gè)省份影視統(tǒng)考組織部門需要思考的嚴(yán)峻命題。在此情況下，閱卷的準(zhǔn)確性無法獲得保障，考試成績的偏差很容易因時(shí)間壓力大被拉開。

與此閱卷方式相關(guān)的是閱卷行為生成潛在的社會(huì)效益。閱卷方法和習(xí)慣被一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解后，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊緊圍繞閱卷習(xí)慣進(jìn)行分析并傳播，很容易給考生帶來“考試技巧”上的誤導(dǎo)，長此以往考生沿著應(yīng)試風(fēng)向標(biāo)的指引，練就一套所謂能適應(yīng)聯(lián)考閱卷習(xí)慣的答題方法，實(shí)際也是對素質(zhì)教育的輕視。

（三）程序模糊：考試監(jiān)察的經(jīng)濟(jì)成本與復(fù)雜的監(jiān)管流程之間的矛盾

考試信度和效度的保障，除了考試內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)和閱卷環(huán)節(jié)保證精準(zhǔn)外，考試組織的全過程都需要外在的監(jiān)察。影視統(tǒng)考的程序啟動(dòng)從考試組織部門安排權(quán)威的考試專家（而不僅僅是影視藝術(shù)專業(yè)專家）對考試題型、考試內(nèi)容和考試形式進(jìn)行充沛討論開始，之后是按照高考命題的紀(jì)律和要求安排命題專家組織統(tǒng)考題目、試卷進(jìn)印廠并按考場分裝運(yùn)輸、考試組織中的考場安排、監(jiān)考人員培訓(xùn)、答題紙收集和管存、閱卷工作的籌謀部署和閱卷考官的選擇安排、統(tǒng)考成績的管理和發(fā)布、異議成績的重新判閱等環(huán)節(jié)，實(shí)際統(tǒng)考程序推進(jìn)的全過程均需要科學(xué)的監(jiān)察力量介入。然而現(xiàn)行的統(tǒng)考考試程序在諸多環(huán)節(jié)的執(zhí)行上，均存在程序模糊的狀況，以至于每年統(tǒng)考季都會(huì)有自媒體平臺(tái)發(fā)布和傳播相關(guān)省份統(tǒng)考題目提前泄題、考場監(jiān)考教師組織有誤、考生對閱卷結(jié)果存在異議卻申訴無門等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

監(jiān)察功能的實(shí)施主體，一方面是考試過程中的公務(wù)人員，另一方面是參與考試的考生群體。影視統(tǒng)考的程序推進(jìn)過程中，由于考生與考試組織者之間存在著巨大的信息差，考生其實(shí)也很難在程序環(huán)節(jié)的推進(jìn)中掌握更多的信息，相反考生在對考試程序推進(jìn)過程中存在的影響考試信度和效度的失察、失誤行為進(jìn)行反映的過程中，部分監(jiān)察服務(wù)部門反而以“息事寧人”“大事化小”的態(tài)度和方式，進(jìn)行“推諉式”解釋和處理，以至于統(tǒng)考年年有、問題年年在?？荚嚦巳瞬胚x拔的功能外，實(shí)際上也是一種有“文化”意義的社會(huì)組織行為，考試嚴(yán)謹(jǐn)度的高低，與一個(gè)社會(huì)機(jī)制的“公平性”和“先進(jìn)性”的高下有非常密切的關(guān)系。

綜上，國內(nèi)諸多戲劇影視學(xué)相關(guān)專業(yè)在高考招錄的過程中，采用影視統(tǒng)考成績與高考文化成績以相應(yīng)比例加權(quán)方式所得總成績的高低排序來錄取學(xué)生，因而影視統(tǒng)考對參加的學(xué)生來講，便具有了“高考”的意義。因此，無論是招考院校，還是相關(guān)參與和組織考試的部門，抑或參與統(tǒng)考的任何工作人員，都應(yīng)將影視統(tǒng)考視為與高考同等重要的“國家級”考試予以重視。無論是試題內(nèi)容的組織、閱卷工作的參與，還是程序規(guī)范的監(jiān)察，都應(yīng)在追求考試信度和效度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真綢繆、科學(xué)組織，讓影視統(tǒng)考真正成為戲劇影視人才選拔的“金標(biāo)準(zhǔn)”。缺乏科學(xué)性的影視統(tǒng)考的組織，不僅不能幫助招生院系獲得滿意的生源，還可能衍生出一系列與考試相關(guān)的社會(huì)問題。