提升家長家園共育參與度的策略

文 陳海青

當(dāng)前，幼兒園普遍構(gòu)建開放機(jī)制，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭、社區(qū)之間的溝通、交流、互動(dòng)和資源共享。幼兒園通過網(wǎng)站、微信、家長會(huì)、開放日等平臺(tái)讓家長了解幼兒園的教育與管理方式，使家長在幼兒園活動(dòng)方面有更多的知情權(quán)、選擇權(quán)與參與權(quán)。家長們不再是被動(dòng)地參加幼兒園活動(dòng)，而是主動(dòng)了解幼兒園，這給家園共育奠定了基礎(chǔ)。但怎樣才能提升家園共育的質(zhì)量，保證家長的參與不只停留在表面呢？教師首先要將家長看作家園共育的有力合作者，針對(duì)不同的家長采取不同的聯(lián)合策略。

一、用好家長委員會(huì)，架起家園共育橋梁

家長委員會(huì)成員是各個(gè)班級(jí)通過家長自己報(bào)名、大家推薦、教師審核而推選出來的家長代表，對(duì)班級(jí)工作比較積極、為人正直且具有一定的領(lǐng)導(dǎo)力。對(duì)于一些重大事項(xiàng)，如教育計(jì)劃、科學(xué)飲食、安全教育、大型活動(dòng)等，幼兒園往往會(huì)召集家委會(huì)成員一起討論，共同出謀劃策。由于他們參與了前期討論，非常清楚整個(gè)方案的目標(biāo)和內(nèi)容，因此可以很好地向其他家長傳達(dá)。有時(shí)班級(jí)群里出現(xiàn)誤解或矛盾，教師難以判斷或不適合向所有家長了解情況時(shí)，家委會(huì)成員可以匯總家長意見后向教師反饋，再由教師向全體家長說明。有時(shí)班級(jí)開展活動(dòng)需要資金或材料支持，也可以由家委會(huì)負(fù)責(zé)籌備或征集，并在家長群里公布。這樣不僅可以幫助教師節(jié)省時(shí)間，更好地照顧幼兒，還避免了一些不必要的誤會(huì)，更尊重了多數(shù)家長的意見。

在學(xué)期初，教師就要與家委會(huì)成員溝通本學(xué)期計(jì)劃，讓他們做到心中有數(shù)，也讓他們樹立起主人翁意識(shí)。這樣在開展活動(dòng)時(shí)，家委會(huì)成員就會(huì)做到心中有數(shù)，有備無患。班級(jí)有棘手的問題需要解決時(shí)，教師要充分聽取家委會(huì)成員的意見。因?yàn)樗麄円环矫娲砑议L，另一方面又能站在幼兒園的角度思考問題，使雙方的溝通更加深入，也使問題更容易得到解決。

二、指導(dǎo)家長助教，豐富教育資源寶庫

家長來自各行各業(yè)，有著豐富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)閱歷，可以彌補(bǔ)教師知識(shí)面的不足，大大豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。教師要善于挖掘家長資源，培養(yǎng)家長助教的積極性，邀請(qǐng)他們到幼兒園為幼兒們組織活動(dòng)。例如，邀請(qǐng)當(dāng)交警的幼兒爸爸來園為幼兒講解交通規(guī)則；請(qǐng)當(dāng)牙醫(yī)的幼兒媽媽講解幼兒換牙期的注意事項(xiàng)，如應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒；請(qǐng)從事花木養(yǎng)殖的幼兒家長來為幼兒講解水培植物和土培植物的養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)；請(qǐng)擅長體育的幼兒家長帶領(lǐng)幼兒開展體育運(yùn)動(dòng)……

有些家長雖然有特長，但不善于表達(dá)；有的家長在私下指導(dǎo)得很好，但面對(duì)全班幼兒時(shí)不知所措；有的家長給成人講頭頭是道，但面對(duì)幼兒就覺得無從講起……所以，教師在邀請(qǐng)家長做助教前，要和家長一起備課，交流活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式和活動(dòng)中幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)，幫助并支持家長助教完成活動(dòng)任務(wù)。例如，雯雯媽媽是化學(xué)老師，她為幼兒們做了化學(xué)試劑的變色實(shí)驗(yàn)示范。剛開始，幼兒們很好奇，興趣很濃。但是雯雯媽媽習(xí)慣了對(duì)中學(xué)生的授課方式，她的講述不便于幼兒們理解，于是大家逐漸開始騷動(dòng)起來。這時(shí)，教師及時(shí)將她的話“翻譯”成幼兒能聽懂的語言，再次吸引幼兒的注意力，使活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。教師還可以幫助家長助教建立組織活動(dòng)的信心，使其產(chǎn)生繼續(xù)參加活動(dòng)的愿望。

三、尊重家長志愿者，助力園所開展活動(dòng)

很大一部分家長沒有特長，卻對(duì)參與幼兒園活動(dòng)很有熱情，愿意以志愿者的身份參加活動(dòng)。對(duì)于這些家長，教師要給予肯定，讓他們獲得參與活動(dòng)的成功感。例如，在幼兒早晨來園時(shí)，請(qǐng)他們?cè)谟變簣@門口與教師一起接待幼兒，跟教師一起維護(hù)幼兒園門口的秩序；組織大型活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)他們幫忙聯(lián)絡(luò)、移動(dòng)活動(dòng)道具、收集材料、整理物品；外出活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)他們和教師一起負(fù)責(zé)幼兒的安全，給幼兒拍照；邀請(qǐng)喜歡講故事的家長定期給幼兒講故事；邀請(qǐng)來自農(nóng)村的家長帶領(lǐng)幼兒種植、除草、施肥，等等。

這部分家長的工作零碎、繁雜，卻很重要，教師要及時(shí)肯定他們的工作成效。例如，給他們發(fā)放志愿者特有的徽章和標(biāo)識(shí)，在家長群里發(fā)志愿者參與活動(dòng)的照片，表揚(yáng)這些家長為活動(dòng)做出的貢獻(xiàn)，感謝他們的辛勤付出。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，還可以評(píng)選“最熱心志愿者”和“最受孩子歡迎的志愿者”，使他們得到大家的認(rèn)可，感受到志愿工作的價(jià)值。

教師要了解不同家長的不同需求，發(fā)揮不同家長的不同特長，讓每一位家長都能參與到班級(jí)管理中來，讓每一位家長都能感受到參與活動(dòng)的收獲與快樂。