以“責任擔當”為班級文化建設的實踐研究

江蘇省南京市科利華中學棠城分校 林瑞清

“責任擔當”是學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，其教育意義、實踐方法等成為家庭、學校和社會需要研究的內(nèi)容。而學校教育是滲透責任擔當意識的重要場所，而班級文化建設又是實踐培養(yǎng)學生責任擔當意識的重要途徑。對此，本文主要圍繞開展“責任擔當”班級文化建設的實踐研究。并總結(jié)出“六愛”策略。

一、愛班，激發(fā)學生主人翁責任意識

班級是學生學校生活的重要場所，對此，我要求全體學生要有“愛班”的責任意識，愛班就要愛護班級環(huán)境，于是我們一起制定了班級的值日生制度。

①人人參與，各負其責，監(jiān)督到位，自查自改。

②定期培訓，獎懲分明。

③每天值日完成后，責任人確認簽字。

④當天情況由勞動部長統(tǒng)一檢查，等級為A、B、C（對應優(yōu)秀、合格、不合格），“不合格”的要重新打掃。

為了培養(yǎng)學生愛班的責任意識，組建了班級自主管理團隊。管理團隊結(jié)合學生的個性特點、崗位性質(zhì)，采用“崗位競聘”公開招聘。

①招聘崗位：班主任助理一人、學科助理（每學科一人）。

②招聘職責：協(xié)助班主任處理班級日常事務；班主任不在時，代理班主任完成班級常規(guī)工作；協(xié)助執(zhí)勤班委進行午休和自習課的管理；領導和督促各部長、教學助理、教學小助理的工作，檢查執(zhí)行情況；組織召開每兩周一次的班委會，對班級所遇見的問題進行匯報并提出改正辦法；完成班級申報各種材料的整理；積極配合班主任做好外出、集會、郊游等活動的組織安全工作。

③招聘要求：責任心強，有主人翁精神，協(xié)調(diào)能力強，能積極協(xié)助班主任開展工作。

公開招聘的形式激發(fā)了學生們的參與性，很多學生紛紛進行演說。印象最深的是宋濤同學，他慷慨激昂，充滿熱情地演說道：“不想當元帥的士兵，不是一個好士兵。我不僅想當一名元帥，也想當一名出色的元帥——數(shù)學助理，我相信在各位同學的幫助下能夠勝任這項工作。數(shù)學助理是一個多么令人向往的職業(yè)，當然，我也渴望當上這個名副其實的數(shù)學老師的助理，我不敢說我是最合適的，但我敢說我將會是最努力的，假如我當上了數(shù)學科代表，我會嚴格要求自己為同學們樹立榜樣?！?/p>

面對這樣敢于、愿意出來擔當責任的同學，教師就要給予積極回應，于是，我告訴學生們：“只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務。如果被選上了，不要驕傲自滿，要繼續(xù)努力成為老師的得力助手，不要辜負老師和同學們的期望；即使沒有選上，也不要氣餒，要繼續(xù)努力，找到與優(yōu)秀的人的差距所在，爭取在以后的競選中脫穎而出。”

二、愛校，用行動落實責任意識

人的一生要承擔各種責任，也只有能承擔責任的人，才會受人尊敬和喜愛。而對于中學生而言，責任意識的滲透要是潤物細無聲的，承擔責任的能力是需要實踐的。對此，我會組織學生積極參與學校公益勞動，如班級每天的值日班長，承包學校食堂的午飯后的洗碗工作；倡議每位學生承包校園里的一棵樹，負責養(yǎng)護；定期到校園撿拾垃圾，并開展垃圾分類宣傳活動。此外，還會鼓勵學生積極參加學校的議事會組織，參與學校的常規(guī)管理。鼓勵學生積極參加學校的社團活動，代表學校參加各級各類的競賽，為校爭光。

三、愛家，用勞動引導樹立責任意識

家是最小的國國是千萬家。家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。中華民族自古以來就重視家庭的理念，而如今越來越多的人也意識到了家庭教育的重要性。對此，將責任擔當意識從學校再延伸回家庭，形成家校育人合力。

對此，我設計了家庭實踐勞動。第一，利用周末的時間倡議學生開展家庭實踐勞動，實踐勞動強調(diào)自己的事自己做，如自己整理床鋪、收拾臥室，自己整理書柜等。還有就是家里的事幫著做，對此，我組織學生開展“參與家庭打掃衛(wèi)生，為爸爸媽媽做一道菜”的活動。通過“為爸爸媽媽做一道菜”的活動，我感觸頗深：“生活中處處是教育。這一道菜是一種生活技能的培養(yǎng)，是一種通過努力獲得成就的滿足，是一次親子合作的快樂體驗，是一種體會了愛后的感恩……其中滋味我們共同體會。”學生們意識到了、體會到了父母為了其茁壯成長，付出了多少心血。由此激發(fā)學生的感恩之心。第二，每周由生活部長檢查學生參與家庭實踐活動的情況，并進行匯總和反饋。這就需要每位學生要將參與家庭實踐勞動的照片上傳到班級群的個人相冊，生活部長每周統(tǒng)計和反饋。在與家長針對總結(jié)反饋內(nèi)容進行交流時，向家長強調(diào)家庭勞動的重要性，以此為孩子的勞動教育提供平臺，讓勞動教育在家庭中得到持續(xù)。

四、愛國，培養(yǎng)學生大格局責任意識

第一，社會實踐活動。利用暑假和寒假的時間，我倡議學生以小組為單位，在家長的協(xié)助下，開展社會實踐活動，走進社會，了解社會，關心弱勢群體，如去福利院看望孤寡老人、去精神病院送溫暖。

第二，開展職業(yè)生涯體驗。假期時間，與家委會協(xié)商，在不擾亂家長正常工作的前提下，以小組為單位開展職業(yè)生涯體驗活動。如學生曾經(jīng)參加了環(huán)衛(wèi)工人的一日工作，體驗環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，從而學會尊重勞動者，樹立勞動光榮的信念。某學生在自己開的賓館當了一天服務員，從接待客人，到收拾屋子，到應對客人的要求……深深感受到了父母的辛勞，體悟了幸福生活的來之不易。

第三，參加社區(qū)公益宣傳。讓學生積極參與社區(qū)活動，如參加垃圾分類回收的社區(qū)講座，了解垃圾分類回收的意義和方法，并走上社會積極宣傳宣傳垃圾分類回收的重要性。為了進一步宣傳毒品的危害，在家長的幫助下，以小組的形式，開展以“遠離毒品”為主題的社會公益宣傳，走上街頭，穿上戒毒宣傳馬甲，發(fā)放遠離毒品的宣傳冊。

第四，研學旅行。利用學校開展的暑期研學夏令營的機會，培養(yǎng)學生的社會責任，制作環(huán)保宣傳牌。在實踐中學習，在實踐中成長，用行動承擔社會責任。

五、愛社會，培養(yǎng)愛它護它的責任意識

愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是班主任工作的重要內(nèi)容。在開展愛國主義教育的同時，也是號召學生發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、培養(yǎng)大國情懷的契機。對此，在國慶節(jié)到來前，開展“祖國的拼圖”比賽；進行以“愛國”為主題的詩歌朗誦比賽；舉行《我和我的祖國》的歌唱比賽。利用五四青年節(jié)的教育契機，開展五四青年愛國手抄報比賽，粘貼在學校的走廊過道。此外，定期開展“愛國”主題班會，觀看愛國電影《戰(zhàn)狼》和《建國大業(yè)》等，在班級的博客上撰寫讀后感。

六、愛生命，讓學生的責任意識回到原點

廣義的生命教育是一種全人教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。面對如今太多的學生輕生的事件，我所倡導的“愛生命”就是要回歸到原點——責任。為了引導學生體會生命的來之不易，在教室里，以小組為單位開展飼養(yǎng)金魚比賽，讓學生在飼養(yǎng)動物中體會到責任。此外，開展“愛護植物，珍愛生命”主題班會。結(jié)合植樹節(jié)開展“我和春天有個約會”活動，進一步強化愛護生命、熱愛家園、保護環(huán)境、珍惜生命的責任意識教育。在每周三的全體教師大會上，安排“家長論壇”內(nèi)容。其中的“魔豆種植”課程，強化了學生的生命教育、責任擔當意識。在開展小組種豆PK大賽中，各小組在“魔豆種植”課上，種下一顆魔豆，為讓魔豆長高長大，精心護理，各小組成員進行細化分工，一個同學觀察后記錄每天豆子的變化，一個同學負責澆水養(yǎng)護，一個同學負責照相，一個同學負責通過簡筆畫的形式記錄豆子的成長過程。共同合作開展“種豆比賽”，看哪組的豆子長得最茂盛。

總之，基于班級文化建設的“六愛”策略，以培養(yǎng)學生的“責任擔當”為目標和價值取向。在實踐過程中，學生的責任意識有明顯的加強，班級里形成了愛的氛圍，有效地促進了學生的成長，為學生的終身成長打下了愛的底色。