高職圖書館信息化建設(shè)基于二維碼技術(shù)探析

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 段輝

引言

隨著國(guó)家的發(fā)展，高職教育越來(lái)越體現(xiàn)出其特有的價(jià)值，從早期的示范性高職到2019年的“雙高”計(jì)劃，高職教育迎來(lái)了史上最大的發(fā)展機(jī)遇。在知網(wǎng)檢索篇名“雙高”，各類文獻(xiàn)達(dá)兩千多篇，說(shuō)明關(guān)于“雙高”已成為學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)，高職圖書館作為學(xué)院重要的教輔部門，應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)院良好的信息資源保障，與其他部門共同促進(jìn)學(xué)院“雙高”建設(shè)發(fā)展。而檢索“雙高”圖書館僅為7篇，從某種意義來(lái)說(shuō)，高職圖書館在服務(wù)“雙高”建設(shè)方面已經(jīng)落后于學(xué)校其他部門。

教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見指出，高職院校“雙高”建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)黨的建設(shè)，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、高水平專業(yè)群、高水平雙師隊(duì)伍的“四打造”和提升校企合作水平、信息化水平、學(xué)校治理水平、服務(wù)發(fā)展水平、國(guó)際化水平的“五提升”[1]。圖書館通過(guò)“雙高”建設(shè)任務(wù)指標(biāo)體系，分析圖書館在信息化建設(shè)方面的不足，通過(guò)二維碼技術(shù)手段提升圖書館信息化水平，更好地服務(wù)學(xué)院的“雙高”建設(shè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)資源中心向信息化、科技化、智能化、人性化的轉(zhuǎn)變。

1 “雙高”建設(shè)中高職圖書館信息化存在的不足

高職院?！半p高”建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，對(duì)于一個(gè)高職院校來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)“雙高”應(yīng)該是學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)，針對(duì)“雙高”建設(shè)信息化建設(shè)方面，高職院校更多從網(wǎng)絡(luò)或者信息處來(lái)實(shí)行，但信息化并不是某個(gè)部門的信息化，而是全學(xué)校的信息化，通過(guò)學(xué)習(xí)“雙高”建設(shè)各類資料以及高職圖書館現(xiàn)狀，探析高職圖書館在信息化方面存在的不足。

1.1 高職圖書館信息資源建設(shè)不夠深入

本科院?！半p一流”建設(shè)中，圖書館不再是單純的信息資源提供者，而是利用各種技術(shù)手段以及經(jīng)費(fèi)分配，將圖書館信息化建設(shè)變成圖書館建設(shè)的重要任務(wù)。在“雙高”建設(shè)中，信息化是重要的一項(xiàng)指標(biāo)，而圖書館作為各種學(xué)術(shù)信息的存儲(chǔ)以及使用者，高職圖書館在信息化建設(shè)方面相對(duì)而言較為落后，在資源建設(shè)上經(jīng)費(fèi)主要用以購(gòu)買紙質(zhì)以及電子資源。雖然有著經(jīng)費(fèi)、館員業(yè)務(wù)水平等方面的客觀制約因素，但對(duì)于資源整合挖掘不夠，不能很好滿足學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)需求。

1.2 在高職院校“1+X”環(huán)境下，圖書館資源利用程度低

本科院校的圖書館從傳統(tǒng)的服務(wù)形式轉(zhuǎn)變的更加人性化、智能化，各種資源經(jīng)過(guò)二次乃至多次加工，在使用中變得更方便、有效，提升了學(xué)校的學(xué)術(shù)科研水平。高職圖書館雖然在紙質(zhì)圖書的流通以及電子資源使用上有了較大提升，但對(duì)資源管理服務(wù)比較單一，對(duì)購(gòu)置資源二次加工較少，對(duì)于資源購(gòu)置后的使用效率有所忽視，不能較好根據(jù)學(xué)校發(fā)展及讀者需求做出改變。

1.3 高職圖書館信息化建設(shè)在服務(wù)“雙高”建設(shè)的理念上相對(duì)滯后

高職圖書館很少將信息化服務(wù)延伸到本校師生之外范圍，在高職教育強(qiáng)調(diào)校企合作方面，圖書館發(fā)揮的作用很少，這明顯不能很好地助推“雙高”建設(shè)中校企合作的深度發(fā)展。

圖書館信息化并不是單純的應(yīng)用高科技，更重要的是人的因素，信息化是為了更好的服務(wù)師生，服務(wù)“雙高”建設(shè)。圖書館信息化現(xiàn)狀往往是為了信息化而信息化，并不能將信息化的功能發(fā)揮到最大，在信息化創(chuàng)新方面落后于本科院校，本科院校組建各種聯(lián)盟，其圖書館也存在各種橫向縱向的聯(lián)合，高職院校圖書館在信息共享方面采取的措施較少。

在信息化服務(wù)方面存在傳統(tǒng)的被動(dòng)意識(shí)，在信息化建設(shè)上不能積極尋找服務(wù)“雙高”建設(shè)的突破口，在為高水平專業(yè)群建設(shè)和高水平師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在一定的信息滯后性，在信息資源提供上較為寬廣，針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)群建設(shè)較少，通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)陜西僅兩家高職院校提供有專業(yè)性數(shù)據(jù)庫(kù)。

2 通過(guò)二維碼技術(shù)提升高職圖書館信息化水平

圖書館從早期的磁條嵌入到后來(lái)的RFID以及二維碼技術(shù)，其各有利弊。就二維碼技術(shù)而言，屬于一項(xiàng)較為成熟的技術(shù)，已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)行業(yè)得到運(yùn)用，其特點(diǎn)就是相對(duì)于之前兩種介質(zhì)，存儲(chǔ)信息量更大，用途更加廣泛。高職圖書館在二維碼方面的應(yīng)用較少，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升高職圖書館信息化水平：

2.1 對(duì)圖書館便捷化的提升

提高流通業(yè)務(wù)處理效率，減少工作失誤，為圖書分類上架提供軟硬件信息支撐；加速盤點(diǎn)作業(yè)，提高盤點(diǎn)精度和效率。以往高職圖書館盤點(diǎn)采用人工盤點(diǎn)方式，僅可以獲取到圖書冊(cè)數(shù)，且數(shù)據(jù)精度有待考證，通過(guò)二維碼技術(shù)，采用以太網(wǎng)方式把各個(gè)盤點(diǎn)端和盤點(diǎn)管理系統(tǒng)連接起來(lái)通訊，通訊速率高并且穩(wěn)定，通過(guò)數(shù)據(jù)同步程序與圖書館管理系統(tǒng)對(duì)接，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，利用無(wú)線電波感應(yīng)，使得圖書查找工作更為方便，形成盤點(diǎn)報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖書館圖書的遺失率和更為精確的館藏分布信息[2]。

2.2 對(duì)圖書館智能化的提升

通過(guò)二維碼技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)借閱的自動(dòng)借還，使機(jī)器替代人工服務(wù)，一方面使得讀者能夠更方便快捷的獲取到需要的資源，另一方面也突破傳統(tǒng)借閱方式限制，可以實(shí)現(xiàn)空間的跨越，使受眾群體不再受到館藏地點(diǎn)的約束。將圖書館館員從傳統(tǒng)的單一重復(fù)工作解放出來(lái)，將有限的人力轉(zhuǎn)向?qū)π畔①Y源的整合。加強(qiáng)新型圖書館信息化建設(shè)，提供精準(zhǔn)的資源服務(wù)，有效實(shí)現(xiàn)讀者的服務(wù)需求，加強(qiáng)共建共享，提高服務(wù)效能。使得圖書館向智慧化圖書館逐步邁進(jìn)，能為“雙高”建設(shè)提供學(xué)術(shù)支撐、信息支撐、資源支撐。

通過(guò)書籍二維碼的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，與圖書館管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)接，借助三維導(dǎo)航系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能化查書導(dǎo)航，為讀者提供最好的服務(wù)，館員與智能化設(shè)備相互彌補(bǔ)，使得資源使用更加具有效率。將后臺(tái)相關(guān)專業(yè)資源數(shù)據(jù)開放給專業(yè)老師，滿足專業(yè)老師以及高職院校專業(yè)建設(shè)需求，按照開放共享的原則，將圖書館空間進(jìn)行專業(yè)化改造，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)圖書館空間分布單純以中圖分類法分類的格局。

2.3 對(duì)圖書館人性化的提升

傳統(tǒng)上圖書館有固定的開閉館時(shí)間，紙質(zhì)資源的借閱受到開閉館時(shí)間影響，通過(guò)增加館外設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)圖書館圖書紙質(zhì)資源向全天候服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

在圖書館做過(guò)紙質(zhì)資源數(shù)字化之后，通過(guò)二維碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)紙電同步，讀者選擇借閱紙質(zhì)圖書還是電子書，提升圖書館的讀者知識(shí)服務(wù)。利用二維碼技術(shù)將其資源內(nèi)容進(jìn)行整合，建立以專業(yè)為導(dǎo)向，以師生需求為導(dǎo)向的圖書導(dǎo)航，搜集師生需要的資源進(jìn)行合理嵌入，打造個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)將老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，圍繞課程進(jìn)行一系列專門特色服務(wù)。將個(gè)專業(yè)群建設(shè)以模塊化、交互化、相關(guān)化進(jìn)行梳理，使師生可以更有效率的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)高職院校“雙高”建設(shè)計(jì)劃要求。

打通線上線下服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)高職圖書館信息化，打造校園一分鐘閱讀圈，在高職院校“雙高”建設(shè)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。通過(guò)數(shù)據(jù)導(dǎo)入搭建線上服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與互通，方便教師上傳學(xué)習(xí)資料、實(shí)時(shí)授課、解答問(wèn)題。針對(duì)課程所需的文獻(xiàn)資源、技術(shù)方法和工具等內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自助在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、開展提問(wèn)等[3]。

將圖書館服務(wù)通過(guò)掃描書籍二維碼引入線上服務(wù)，根據(jù)不同的讀者喜好做個(gè)性化推薦服務(wù)。通過(guò)多個(gè)模塊，嵌入、參與設(shè)計(jì)教程，或是專注于新的讀寫方式，與以往傳統(tǒng)課堂課程教學(xué)相比，更多通過(guò)線上平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源互通互相，激發(fā)想象力，提升師生發(fā)現(xiàn)、獲取各類系信息的能力。館員從傳統(tǒng)流通、閱覽、編目、信息等方面逐步向著學(xué)科化、扁平化、人性化的特色館員進(jìn)行轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)高職圖書館教學(xué)輔助特有的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

2019年被稱為高職教育發(fā)展的元年，在中央“雙高”計(jì)劃的支持下，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批具有中國(guó)特色、行業(yè)特色的高水平高職院校，各個(gè)高職院校在“雙高”建設(shè)中是一個(gè)學(xué)校綜合凝集的過(guò)程，在建設(shè)中難免會(huì)有一些困難和問(wèn)題，作為一個(gè)高校及發(fā)揮重要作用的圖書館，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)各類“雙高”建設(shè)資料，緊緊圍繞“雙高”建設(shè)信息化要求，以師生為中心，構(gòu)建契合讀者個(gè)性化需求的信息資源環(huán)境，構(gòu)建形成面向高職院校學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研的融入一線、嵌入全程的學(xué)科服務(wù)體系。

高科技的不斷發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)影響深遠(yuǎn)，如何提高圖書館的管理水平和管理效率，是提升圖書館管理質(zhì)量的重要問(wèn)題。高職圖書館應(yīng)跟隨學(xué)院發(fā)展腳步，更新思想觀念，化被動(dòng)為主動(dòng)，化技術(shù)為力量。利用更多更有效新技術(shù)手段，服務(wù)師生，為學(xué)院“雙高”建設(shè)增磚添瓦。