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      “高質(zhì)+高效”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

      2021-12-02 02:36:31劉曉紅范開江
      文化與傳播 2021年5期
      關(guān)鍵詞:高質(zhì)學(xué)術(shù)交流導(dǎo)師

      劉曉紅,范開江,劉 威

      隨著國(guó)家高等教育的不斷發(fā)展,以及近年來研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,研究生培養(yǎng)的問題日益進(jìn)入大眾的視野[1]。高校是國(guó)家培養(yǎng)人才的最主要陣地,而研究生的培養(yǎng)和教育是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié),現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要一批具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高尚的人文素養(yǎng)以及積極投身于社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀人才。因此,如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成了各大高校研究生培養(yǎng)的首要問題,而研究生科研創(chuàng)新能力的提高是培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分。提高研究生的科研創(chuàng)新能力,不僅對(duì)研究生個(gè)人能力是一種質(zhì)的提高,而且對(duì)研究生教育、對(duì)社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家人才的輸出都具有重大的意義[2]。

      一 、研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

      我國(guó)高?,F(xiàn)行研究生培養(yǎng)模式存在以下不足,制約著科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)[3]。

      (一)創(chuàng)新環(huán)境不成熟

      高校的科研創(chuàng)新環(huán)境在一定程度上決定著研究生的科研欲望,一個(gè)良好的科研創(chuàng)新環(huán)境,不僅能從外部感染、熏陶學(xué)生的科研素養(yǎng),而且能從學(xué)生的內(nèi)心激發(fā)科研效能感。在我國(guó)高校中普遍存在創(chuàng)新環(huán)境不成熟的現(xiàn)象,大多數(shù)研究生對(duì)科研的熱愛并沒有充分展現(xiàn)出來,對(duì)科研的驅(qū)動(dòng)力不夠。在我國(guó)高校中,教師往往在科研實(shí)踐中占據(jù)著主導(dǎo)地位,這是由于導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)豐富,而且對(duì)項(xiàng)目的開展及過程控制非常熟悉,可以避免走不必要的彎路,但是這種傳統(tǒng)的導(dǎo)師主導(dǎo)制在某些情況下會(huì)阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。

      (二)缺乏科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)

      研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、導(dǎo)師項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目相對(duì)較少。隨著近年來研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,一些高校會(huì)出現(xiàn)一個(gè)導(dǎo)師帶五六個(gè),甚至八九個(gè)研究生的情況,但是部分導(dǎo)師的科研項(xiàng)目不足以支撐這么多研究生的培養(yǎng),導(dǎo)致一些研究生不能實(shí)際參與科研項(xiàng)目,缺乏科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)。研究生在學(xué)習(xí)階段如果只有理論知識(shí)的輸入,而沒有與之相對(duì)應(yīng)的科研實(shí)踐,那無疑是失敗的?,F(xiàn)代社會(huì)不需要只會(huì)夸夸其談的人,需要的是能靜下心來做實(shí)事、動(dòng)手能力強(qiáng)的人。

      (三)導(dǎo)師科研創(chuàng)新能力參差不齊

      外部環(huán)境對(duì)研究生科研能力的影響至關(guān)重要,其中導(dǎo)師對(duì)研究生科研能力以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成負(fù)有首要責(zé)任。導(dǎo)師的科研能力對(duì)研究生的學(xué)術(shù)水平起到重要的促進(jìn)作用,優(yōu)秀的導(dǎo)師科研創(chuàng)新能力強(qiáng),能拿到的項(xiàng)目多,其指導(dǎo)的學(xué)生科研能力能得到較好的提升。反觀一些學(xué)術(shù)能力不太強(qiáng)的導(dǎo)師,常常難以拿到科研項(xiàng)目,自身科研創(chuàng)新能力也相對(duì)較弱,加上一些不利因素,學(xué)術(shù)能力難以得到提高,其研究生更是缺乏應(yīng)有的鍛煉。

      (四)科研實(shí)踐條件不完善,實(shí)驗(yàn)平臺(tái)欠缺

      實(shí)驗(yàn)室是大多數(shù)研究生開展研究的地方,但是很多高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,導(dǎo)致部分研究生不能在實(shí)驗(yàn)室開展科研實(shí)驗(yàn)??蒲袑?shí)踐條件不完善,實(shí)驗(yàn)平臺(tái)欠缺,嚴(yán)重制約了研究生科研創(chuàng)新能力的提高。另外還有一些高校雖然有一些昂貴的實(shí)驗(yàn)器材,但實(shí)驗(yàn)室的老師有時(shí)對(duì)這些設(shè)備器材也不太熟悉,無法給需要做實(shí)驗(yàn)的老師和本科生提供較好的指導(dǎo)和幫助,研究生們則更加望而卻步,導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)器材的資源浪費(fèi)和加速設(shè)備的老化。

      這些現(xiàn)存的問題往往使部分研究生空有一腔科研熱情,卻沒有地方可以施展自己的才華,也極大影響著高??蒲袆?chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此,急需探索出適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式,以此滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)科研創(chuàng)新人才的需求[4]。

      二、“高效+高質(zhì)”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式

      為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)好、實(shí)踐能力強(qiáng)和科研水平高的高素質(zhì)研究生,本文對(duì)研究生參與研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、導(dǎo)師科研基金項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研,提出定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、進(jìn)入項(xiàng)目研究、開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)、撰寫高質(zhì)量小論文四個(gè)培養(yǎng)步驟,實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生的高質(zhì)、高效培養(yǎng),有效提升研究生的科研創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

      (一)較早定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

      讓研究生從研一(研究生一年級(jí),后面以此類推)進(jìn)校就進(jìn)入課題組,由導(dǎo)師或高年級(jí)同學(xué)主持,定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)??蓮牟殚單墨I(xiàn)資料獲得的心得體會(huì)到理論研究的收獲,再到試驗(yàn)分析的結(jié)論,逐層遞進(jìn)地進(jìn)行探討[5]。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)可以是課題組也可以是導(dǎo)師組的老師和學(xué)生參與,每個(gè)星期或者每半個(gè)月進(jìn)行一次,由學(xué)生通過PPT演示講解自己近期的研究工作,研一的學(xué)生可以探討前人研究的綜述報(bào)告,研二、研三的學(xué)生可以交流自己最近的實(shí)驗(yàn)分析過程或結(jié)果。通過循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)研究生的生活,學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)交流的技巧和掌握開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力。

      (二)提供申請(qǐng)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)

      通過申請(qǐng)和參與項(xiàng)目來培養(yǎng)研究生,可以使研究生較早地進(jìn)入理論聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)。應(yīng)鼓勵(lì)研究生申請(qǐng)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目或者校企合作項(xiàng)目,引導(dǎo)研究生在參與項(xiàng)目的過程中參考國(guó)內(nèi)外有科研價(jià)值的研究成果,提出新的問題或者解決問題的新方法。

      (三)結(jié)合項(xiàng)目研究開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)

      引導(dǎo)研究生理論聯(lián)系實(shí)際開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究,獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,獲得可靠的結(jié)論。研究生的研究工作不能僅僅在電腦前完成,要充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)過程[6]。

      (四) 通過撰寫高質(zhì)量的小論文積累分析與總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

      指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期的研究工作進(jìn)行分析和總結(jié),撰寫高質(zhì)量的小論文并發(fā)表。小論文的撰寫可以提高研究生對(duì)前人研究背景的分析和對(duì)自己實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)能力,為今后撰寫畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)。

      三、“高效+高質(zhì)”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)導(dǎo)師能力的要求

      對(duì)學(xué)生的高質(zhì)、高效的培養(yǎng),給社會(huì)輸送合格的研究型人才,對(duì)研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)能力也提出了新的挑戰(zhàn)[7-8]。

      (一) 提升自我,堅(jiān)持定期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

      研究生剛?cè)胄r(shí),往往對(duì)科研工作的開展不了解,導(dǎo)師此時(shí)如能提供小范圍的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),利用自身的學(xué)術(shù)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生了解如何開展研究工作,能為學(xué)生將來順利進(jìn)行科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。這對(duì)導(dǎo)師來說是一個(gè)沒有人監(jiān)督但長(zhǎng)期堅(jiān)持必有收獲的工作。導(dǎo)師要拓寬自身知識(shí)面,引導(dǎo)研一的學(xué)生查閱資料,并對(duì)研二和研三學(xué)生的近期研究工作進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià)和必要的糾正。研一時(shí)期對(duì)學(xué)生科研態(tài)度的培養(yǎng)至關(guān)重要,這是整個(gè)研究生生涯中開始的一環(huán),也是最重要的一環(huán),堅(jiān)持做一定會(huì)有效果。

      (二) 積極申請(qǐng),給學(xué)生提供申請(qǐng)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)

      實(shí)踐才能出真知,導(dǎo)師應(yīng)盡其所能幫助研究生參與科研項(xiàng)目。研究生能否順利申請(qǐng)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目、參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目或者校企合作項(xiàng)目,更多地取決于導(dǎo)師的科研能力和提供的實(shí)驗(yàn)條件,而充足的研究經(jīng)費(fèi)和高質(zhì)量的研究課題是保障,因此導(dǎo)師要跟上國(guó)內(nèi)外研究的發(fā)展,積極申報(bào)項(xiàng)目,給學(xué)生提供申請(qǐng)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

      (三)善于動(dòng)手,給學(xué)生做出理論聯(lián)系實(shí)際的表率

      理論聯(lián)系實(shí)際的能力是科研創(chuàng)新能力提升的重要指標(biāo),和研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)是必不可少的理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié),導(dǎo)師不僅要在理論上進(jìn)行指導(dǎo),在實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。因此,導(dǎo)師要結(jié)合研究的內(nèi)容,善于動(dòng)手,給學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的榜樣。

      (四) 勤于思考,給學(xué)生在前期的研究工作中形成的小論文進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)

      高質(zhì)量培養(yǎng)研究生的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是基于畢業(yè)論文研究?jī)?nèi)容的小論文的撰寫和發(fā)表。小論文的發(fā)表代表了研究生在讀研階段取得的科研成果,并獲得同行的認(rèn)可。這是培養(yǎng)研究生工作的一個(gè)里程碑,很多研究生在小論文發(fā)表后,研究能力得到提高、寫作能力得到提升,并且科研的信心得到增強(qiáng)。因此,導(dǎo)師要勤于思考,及時(shí)給學(xué)生在前期的研究中工作形成的小論文進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo),并協(xié)助其修改和投稿。這對(duì)研究生后續(xù)開展深入研究,發(fā)表更高質(zhì)量的論文和撰寫畢業(yè)論文有重要的意義。

      四、研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系

      研究生科研創(chuàng)新能力的水平在一定程度上不僅反映了其導(dǎo)師科研創(chuàng)新以及指導(dǎo)水平,而且反映了各個(gè)高校研究生教育水平的高低。因此,對(duì)研究生的科研創(chuàng)新能力有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)非常有必要。應(yīng)在研究生的不同階段采取不同的評(píng)價(jià)方式,使研究生在各個(gè)階段都能有明確的奮斗目標(biāo),讓研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系始終激勵(lì)著研究生不斷努力,潛心科研[9-10]。

      (一)以輸入知識(shí)儲(chǔ)備能力為評(píng)價(jià)

      在研一階段,大多數(shù)學(xué)生還習(xí)慣于本科的教學(xué)模式,對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)還不適應(yīng)??梢怨膭?lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng),以及讓學(xué)生跟著師兄師姐了解科研的方法,使學(xué)生逐步適應(yīng)研究生階段的學(xué)習(xí)。在這一階段,學(xué)生所參加的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)將作為評(píng)價(jià)的最重要參考指標(biāo),參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)多并且表現(xiàn)較好的學(xué)生評(píng)價(jià)會(huì)較高,參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)少而且表現(xiàn)一般的學(xué)生評(píng)分就會(huì)稍低。這一階段在整個(gè)研究生培養(yǎng)的過程中至關(guān)重要,高質(zhì)量知識(shí)儲(chǔ)備的輸入可以為研二、研三的實(shí)驗(yàn)開展奠定良好的基礎(chǔ)。這不僅僅是知識(shí)儲(chǔ)備的提高,也是科研習(xí)慣和態(tài)度培養(yǎng)至關(guān)重要的一環(huán)。

      (二)以輸出知識(shí)儲(chǔ)備能力為評(píng)價(jià)

      通過研一階段的知識(shí)儲(chǔ)備,大多數(shù)研究生已經(jīng)能掌握開展科研工作的基本方法。在這一階段,他們還需要完成知識(shí)儲(chǔ)備的輸出,將已有的科研能力通過現(xiàn)有的科研平臺(tái)充分展示。這一階段主要對(duì)學(xué)生科研能力以及輸出方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生參與科研項(xiàng)目進(jìn)行試驗(yàn)的能力以及采取不同方式完成知識(shí)儲(chǔ)備輸出的能力充分展現(xiàn)了不同學(xué)生的思維特點(diǎn),導(dǎo)師應(yīng)遵循因材施教的原則,幫助學(xué)生掌握正確的科研方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的科研創(chuàng)新積極性。

      (三)以小論文水平為評(píng)價(jià)

      學(xué)生在經(jīng)歷科研知識(shí)儲(chǔ)備的輸入與輸出后,對(duì)學(xué)術(shù)的理解以及對(duì)科研的態(tài)度和方法必將有質(zhì)的提升。因此,在最后一階段,學(xué)生應(yīng)充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備,以及在請(qǐng)教導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,將撰寫高質(zhì)量的小論文作為第一任務(wù)。這一階段對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在發(fā)表小論文的水平上,發(fā)表刊物的級(jí)別越高、研究生在作者排名中越靠前一般評(píng)價(jià)得分越高。

      (四)以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為評(píng)價(jià)

      當(dāng)學(xué)生的研究生生涯結(jié)束后,應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)。畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量以及在工作中運(yùn)用科研知識(shí)的能力都應(yīng)被納入評(píng)價(jià)體系。對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生在研究生階段的學(xué)習(xí)成果,也是檢查其導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)力和影響力。研究生職業(yè)生涯發(fā)展情況,是其綜合能力評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。

      在當(dāng)前研究生大量擴(kuò)招的背景下,對(duì)研究生的學(xué)習(xí)生涯以及畢業(yè)后的就業(yè)表現(xiàn)采取全方位、多角度的評(píng)價(jià)體系是非常有必要的。研究生畢業(yè)后是社會(huì)的中流砥柱,對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要的作用,研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù),甚至關(guān)系著國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,有必要通過“高效+高質(zhì)”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng),促進(jìn)高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平的提升。

      五、結(jié)語

      隨著科技的發(fā)展和國(guó)力的增強(qiáng),我國(guó)的研究生教育得到了較大的發(fā)展,如何有效提升研究生的科研創(chuàng)新能力、為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才成為各大高校密切關(guān)注的課題。當(dāng)前研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,對(duì)研究生的科研創(chuàng)新動(dòng)力、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力和學(xué)校的培養(yǎng)方式提出了新的要求。一是要?jiǎng)?chuàng)建“高質(zhì)+高效”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。為此,本文提出定期開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、進(jìn)入項(xiàng)目研究、開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)、撰寫高質(zhì)量小論文四個(gè)培養(yǎng)步驟,以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高質(zhì)、高效培養(yǎng),有效提升研究生的科研創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二是要提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力。導(dǎo)師可通過提升自我、積極申請(qǐng)、善于動(dòng)手和勤于思考幾個(gè)方面的努力,提升自身的科研水平和指導(dǎo)能力,保障“高質(zhì)+高效”的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。三是要完善研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系??蓮妮斎胫R(shí)儲(chǔ)備能力、輸出知識(shí)儲(chǔ)備能力、小論文水平以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力四個(gè)方面對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力進(jìn)行全程、科學(xué)地評(píng)價(jià),促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上這些措施可促使研究生、導(dǎo)師和學(xué)校不斷提升和改進(jìn),為研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,使研究生能夠“高質(zhì)+高效”地提高自身的科研創(chuàng)新能力,成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。

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