李宛真，高 樂

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長春130000）

2021 年2 月份，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。”高校強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步深化民族意識(shí)和了解歷史使命，筑牢政治信仰和堅(jiān)定政治信心，并自愿向黨組織靠攏，同時(shí)也有利于完成民族復(fù)興的歷史使命。開展全黨的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是我們繼續(xù)發(fā)展和壯大國家的理論指南，也是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的前進(jìn)方向。尤其是針對廣大青年的黨史學(xué)習(xí)教育會(huì)幫助其樹牢健康正確的“三觀”，做到不忘初心，知史愛黨，努力成為政治過硬的新時(shí)代建設(shè)者和接班人。

一、對高校大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的主要內(nèi)容

（一）黨的奮斗史教育

黨的奮斗史是為中華民族的民族獨(dú)立解放，為全國各族人民的和諧幸福，以及為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的歷史。對大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，要站在歷史的高度進(jìn)行分析，從1840 年鴉片戰(zhàn)爭到現(xiàn)在的歷史發(fā)展過程中，通過我們的不斷努力，取得了歷史性的進(jìn)步。要對我們?nèi)〉玫某删瓦M(jìn)行不斷的宣傳和弘揚(yáng)，積極地吸取歷史經(jīng)驗(yàn)。我們的黨為中華民族作出巨大的歷史貢獻(xiàn)，在這個(gè)奮斗過程中彰顯了中國共產(chǎn)黨的歷史必然性，高校應(yīng)該不斷地、積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處事以及分析事情應(yīng)站在國家與社會(huì)的高度層次上，辯證地分析、了解、學(xué)習(xí)運(yùn)用黨的知識(shí)。對中國共產(chǎn)黨的非利方面、存在的困難及其教訓(xùn)，都要辯證分析正反方面，從而弄清楚成就與失誤的聯(lián)系，要充分地對偉大的歷史成就和社會(huì)貢獻(xiàn)給予認(rèn)同。

（二）黨的理論創(chuàng)新史教育

任何事物的發(fā)展都是一個(gè)不斷進(jìn)取創(chuàng)新的過程。中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展過程中，我們可以了解到，是我們的中國共產(chǎn)黨把馬克思主義與中國的具體實(shí)際相結(jié)合。我國兩次歷史性的飛躍后也取得了相應(yīng)的理論成果，主要包括毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系。在黨的不斷發(fā)展過程中，馬克思主義的發(fā)展過程中，以及馬克思在社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用就是理論創(chuàng)新。中國共產(chǎn)黨能夠不斷地進(jìn)行理論創(chuàng)新，永存生機(jī)活力，并且不斷地理論創(chuàng)新，黨的領(lǐng)導(dǎo)又促進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)順利進(jìn)行。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的黨更加重視理論與創(chuàng)新的工作，不斷完善，與社會(huì)主義建設(shè)結(jié)合。在高校對大學(xué)生進(jìn)行理論創(chuàng)新史教育，主要的意指在于讓他們明白中國共產(chǎn)黨的歷史是一部是對理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新始終堅(jiān)持的歷史。

（三）黨的自身建設(shè)史教育

歷史的發(fā)展，是一個(gè)從無到有的過程，黨的歷史發(fā)展也是如此，是一部不斷加強(qiáng)自身發(fā)展的歷史，我們黨在發(fā)展的過程中，始終堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)馬克思主義政黨的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)建設(shè)。今年是我們黨成立的一百周年，在這百年的建設(shè)發(fā)展過程中，始終努力堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)，把作風(fēng)建設(shè)看作自己發(fā)展的核心內(nèi)容，逐漸形成了理論與實(shí)踐相結(jié)合、密切聯(lián)系群眾、自我批評(píng)等優(yōu)良傳統(tǒng)。在發(fā)展過程中黨不斷地進(jìn)行自身革新，形成具有中國特色的建設(shè)史。在新的歷史條件背景下，我們應(yīng)從新時(shí)代角度出發(fā)，將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承融入大學(xué)生的思想建設(shè)。推動(dòng)其積極進(jìn)取和勇于創(chuàng)新。

二、做好“引進(jìn)來”工作

（一）通過翻轉(zhuǎn)式教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在高校黨史學(xué)習(xí)教育中采取翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，就是通過主體意識(shí)的激發(fā)、自我學(xué)習(xí)能力的提升來催化大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的內(nèi)生動(dòng)力，形成高校思政課教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相統(tǒng)一的動(dòng)力疊加效應(yīng)。在新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去獲取知識(shí)。因而，課堂和老師的角色就發(fā)生了根本性的變化。老師更多的責(zé)任是分析學(xué)生提出或存在的問題和引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)解決問題。黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)思踐悟，所以可以將黨史教育與高校課堂進(jìn)行高度融合。課堂上，教師可以選擇符合教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)案例，進(jìn)行情景教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行談?wù)摰然顒?dòng)充分學(xué)習(xí)，最后分享探討結(jié)果。讓學(xué)生真正成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體。這樣堅(jiān)持理論與實(shí)踐的雙重結(jié)合，可以幫轉(zhuǎn)學(xué)生更好地轉(zhuǎn)化思維能力，從而推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。課下，可以讓學(xué)生們用手機(jī)搜集關(guān)于黨史的知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)備下一次課堂上繼續(xù)探討。深刻領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精神內(nèi)核，更好地承擔(dān)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史任務(wù)。

（二）組織傳播強(qiáng)化黨史圖像敘事功能

借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神。這類宣傳教育平臺(tái)的組織傳播架構(gòu)，更有利于使黨史成為超越了個(gè)體記憶的“集體記憶”，以圖像的形式構(gòu)成一種矩陣式傳播，創(chuàng)新了思想傳播形式。在現(xiàn)代生活的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，圖像敘事這一生動(dòng)的方式可以將圖像與教育核心內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，有利于激活黨史教育的內(nèi)容。通過平臺(tái)立體、交互式的傳播，黨史圖像有了一個(gè)新的具體的活動(dòng)領(lǐng)域，所以高校在開展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，可多借助新媒體平臺(tái)，活躍學(xué)習(xí)效能。

（三）充分利用革命教育基地拓展黨史教育資源

紅色資源能夠更直觀、形象地影響鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生，大學(xué)生也一直以紅色資源來啟發(fā)自己的學(xué)習(xí)。在新時(shí)代背景下，我們應(yīng)該充分利用革命教育基地以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑。在寒暑假或者法定的節(jié)假日，組織高校大學(xué)生參加參觀博物館的活動(dòng)，身臨其境地感受革命文化，同時(shí)也可以激發(fā)對老一輩革命家的崇敬之情。例如，清明節(jié)可以組織大學(xué)生去附近的烈士陵園進(jìn)行掃墓，感受老一輩革命家抵御外侮的愛國主義、民族情懷以及堅(jiān)定執(zhí)著的共產(chǎn)主義理想信念。學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)和感受，能夠深化對黨史教育相關(guān)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的日常講解。今年正值中國共產(chǎn)黨成立100 周年，我們應(yīng)該牢牢抓住這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不斷地深入學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨史，推動(dòng)高校黨史教育進(jìn)一步向精品邁進(jìn)。

（四）以中共黨史中典型人物及其事跡進(jìn)行典范教育

高校思想政治理論課是大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的主渠道、主課堂和主陣地，在此過程中主要讓學(xué)生理解什么是三觀，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。在講授思政課的進(jìn)程中，教師要以教育教學(xué)為核心內(nèi)容，重點(diǎn)突出黨史教育。應(yīng)結(jié)合教學(xué)情況以及教育體系，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，大學(xué)生自身的思想情況，將理論與實(shí)踐緊緊地聯(lián)系起來，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)。在高校的黨史教育的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以邀請老一代的革命家、黨員；現(xiàn)時(shí)代的優(yōu)秀黨員、抗疫英雄、白衣天使等優(yōu)秀人物，將他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)宣講給學(xué)生們，以“現(xiàn)身說法”強(qiáng)化學(xué)生對正確三觀的認(rèn)知，以積極正向的態(tài)度看待世界。還可以請高校黨史教育方面的專家，給學(xué)生做相關(guān)報(bào)告，以深化理論認(rèn)知，樹立正確導(dǎo)向。

三、下好“走出去”這盤棋

（一）通過融媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的迅速發(fā)展并且大規(guī)模行業(yè)應(yīng)用，信息物理社會(huì)空間實(shí)現(xiàn)了不斷融合。隨著社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步，這類技術(shù)不斷應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)融媒體也正在蓬勃興起，因此也就促進(jìn)了教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步發(fā)展以及教育方式的變革，也為黨史教育融入高校思政課提供了技術(shù)路徑和教學(xué)方法。在具體教學(xué)實(shí)踐中，移動(dòng)課堂、虛擬現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)式智慧課堂等教學(xué)軟件或平臺(tái)讓教育類課程活起來，學(xué)生的網(wǎng)上上課，教師的網(wǎng)上授課，學(xué)校的網(wǎng)上視頻會(huì)議等多重的新的教學(xué)模式正在不斷地出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)與以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式大不相同，融媒體教學(xué)存在一定的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，融媒體技術(shù)應(yīng)用于高校課堂，也存在一定的實(shí)效性。高校要加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，沉浸式教學(xué)可將理論與實(shí)踐結(jié)合，并組織學(xué)生共創(chuàng)情景劇等活動(dòng)，學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的經(jīng)歷，會(huì)讓學(xué)生真正走進(jìn)歷史，感受歷史，學(xué)習(xí)歷史，體味歷史的價(jià)值。

（二）組織教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，傳承紅色文化基因

思政課實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)就是馬克思主義認(rèn)識(shí)論、思想政治教育的內(nèi)外化規(guī)律和思想政治教育的滲透原則。中華5000 年的歷史文化，始終有著自己的強(qiáng)大生命力，隨著時(shí)間的推移，不斷豐富自己的內(nèi)涵。將黨史教育融入高校教育類課程的課堂實(shí)踐中，在學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的課堂上，不僅可以有老師生動(dòng)有趣的講解，還可以在教學(xué)過程中組織開展紅色經(jīng)典文化誦讀等活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生一方面獲得閱讀所產(chǎn)生的審美愉悅，另一方方面又有思想上的感悟，誦讀內(nèi)容可以是理論及藝術(shù)史料、人物傳記、馬列經(jīng)典、紅色故事等。激活并培養(yǎng)紅色文化的核心價(jià)值，培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)年輕學(xué)生從歷史古典文化和紅色文化中獲取強(qiáng)大的精神力量，繼承紅色基因，強(qiáng)化理想和信念，并深入了解中國特色社會(huì)主義的相關(guān)內(nèi)容。通過參觀、研討、主題沙龍等形式，推動(dòng)黨史教育課程實(shí)踐教育常態(tài)化，增強(qiáng)教育課程的感染力和吸引力。此外，要發(fā)揮青年學(xué)生群體間的互促力量，在交談或者學(xué)習(xí)的過程中，可以運(yùn)用情景化等手段，設(shè)計(jì)微黨課、微電影、微網(wǎng)劇等，帶動(dòng)青年學(xué)生積極參與。這樣既充實(shí)了學(xué)生黨史教育學(xué)習(xí)的方式方法，又更充分地傳承了紅色文化基因。

（三）通過知識(shí)競賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)強(qiáng)化中共黨史學(xué)習(xí)教育

通過校企結(jié)合、工學(xué)交替、教學(xué)融合，讓學(xué)生在教育中實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育，還可以通過一定的主題活動(dòng)讓學(xué)生在教育中實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育，例如高校之間可以定期舉行一定的關(guān)于黨史的知識(shí)競賽，然后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的活動(dòng)舉辦下來，不僅深化了高校之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，同時(shí)競爭會(huì)促使學(xué)生對黨史知識(shí)進(jìn)一步積極深入掌握。此外，在課余時(shí)間，學(xué)生社團(tuán)可以組織學(xué)生開展社團(tuán)、黨團(tuán)等校園活動(dòng)，以宣傳、答題、讀本等方式，深入學(xué)習(xí)黨史，營造大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的活躍氣氛，從中產(chǎn)生濃厚的興趣。明確擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的決心和信念。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，深化黨史教育。通過開展關(guān)于黨史知識(shí)的競賽活動(dòng)，既可以讓大學(xué)生通過活動(dòng)掌握了解中國共產(chǎn)黨的歷史，又可以潛移默化地接受思想的洗禮與錘煉。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，從而使自身的綜合素質(zhì)得到不斷增強(qiáng)。

四、結(jié)語

新時(shí)代以來，思想政治理論課在黨和國家的教育之中占據(jù)越來越重要的地位，這既是中國教育發(fā)展規(guī)律自身演化的結(jié)果，更是當(dāng)前背景下人才培養(yǎng)的努力方向。當(dāng)今世界，國際形勢日益復(fù)雜，大國博弈不斷凸顯國際體系深度調(diào)整，人類社會(huì)發(fā)展面臨層出不窮的新挑戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨人必須在危機(jī)中尋找機(jī)遇，在變化中認(rèn)清方向。由此，我們必須深化黨史教育，豐富勞動(dòng)實(shí)踐，相互融入，相互促進(jìn)，鼓勵(lì)本色接班人用馬克思主義理論，觀點(diǎn)和方法，去分析當(dāng)前社會(huì)關(guān)系。

中國共產(chǎn)黨的歷史，是中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍真理同中國革命和社會(huì)主義建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合的歷史，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命和社會(huì)主義建設(shè)的歷史。深入研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨史在大學(xué)生思想政治教育中的作用，是大學(xué)生思想政治教育中一項(xiàng)十分重要的工作?？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，更好服務(wù)現(xiàn)實(shí)是新形勢下黨史宣傳教育的新任務(wù)，在全國高校中應(yīng)更為普遍地推行。針對目前高校黨史教育發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，提升高校黨史教育的有效性，需要對黨史教育進(jìn)行全方位的整合，比如方法、措施、方式和渠道，轉(zhuǎn)變觀念以及創(chuàng)新形式等等。加快促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展進(jìn)程，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的理想信念，使理論教育更順暢地融入學(xué)生生活，使黨史教育真正起到促進(jìn)大學(xué)生成長與發(fā)展的作用。