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      關(guān)于低齡兒童美術(shù)教育方法的探索

      2021-12-02 16:00:13馮路安徽省婦女兒童活動(dòng)中心
      家教世界 2021年26期
      關(guān)鍵詞:多元性健全人格低齡

      文/馮路 安徽省婦女兒童活動(dòng)中心

      低齡兒童美術(shù)教育是面向低齡兒童開展的美術(shù)教育活動(dòng),它是美術(shù)教育課程的一個(gè)重要領(lǐng)域,是兒童美術(shù)教育的重要組成部分,在培養(yǎng)兒童的審美、健全人格、發(fā)展創(chuàng)造力、促進(jìn)感統(tǒng)能力的全面發(fā)展方面都起著非常重要的作用。

      一、低齡兒童美術(shù)教育的意義

      1. 有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格。美術(shù)教育活動(dòng)中飽含著豐富的審美元素,不同的內(nèi)容、不同的材料、不同的色彩等等,都給予兒童不同的心理認(rèn)知和情感體驗(yàn)。美術(shù)教育活動(dòng)中能夠陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童積極的情緒情感,培養(yǎng)兒童互助合作及與人交往的技能,培養(yǎng)自信與相互欣賞能力。

      2. 有助于兒童多種感官能力的全面發(fā)展。兒童通過對(duì)表達(dá)對(duì)象的仔細(xì)觀察,對(duì)環(huán)境中聲音的捕捉,對(duì)不同畫材的觸摸與使用等,不斷提高視、聽、嗅、觸覺等八大感官的全面發(fā)展。

      3. 有助于兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。創(chuàng)造力對(duì)于人類來說是一種不可或缺的能力,因?yàn)槿祟愑袆?chuàng)造力,才有了人類所有的文化文明、勞動(dòng)活動(dòng)。孩子的幼兒期及少兒期的繪畫活動(dòng),是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵期。兒童通過不同主題的美術(shù)活動(dòng)的參與,通過專業(yè)美術(shù)教師的正確引導(dǎo),不斷發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

      二、低齡兒童美術(shù)教育的手段和方法

      1.尊重兒童的發(fā)展規(guī)律

      美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,尊重兒童的年齡特點(diǎn),尊重幼兒的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)作。抓住兒童繪畫的每一個(gè)關(guān)鍵期或敏感期,才能夠更好地保護(hù)兒童繪畫的熱情和創(chuàng)造力。

      2.改變教學(xué)理念

      作為美術(shù)教育者,我們應(yīng)該認(rèn)真探討“為什么教”和“怎么教”,兒童“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題。兒童天生具有感知形象和熱愛涂鴉的能力,但是兒童的美術(shù)能力又不是自然發(fā)展的結(jié)果,必須通過學(xué)習(xí)才能獲得。這需要我們正確處理教育與發(fā)展之間的關(guān)系,充分了解兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,幫助孩子們逐步了解和把握美術(shù)的元素和規(guī)律,激發(fā)兒童從感受具體形象深入到感受內(nèi)在的想象和情緒體驗(yàn),達(dá)到激發(fā)興趣、發(fā)揮想象、鼓勵(lì)創(chuàng)造的結(jié)果。

      3.創(chuàng)新教學(xué)模式

      美術(shù)教師在設(shè)計(jì)美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要有目的、有計(jì)劃地開展,重視文化的多元性、材料的多元性、技法的多元性,注重美術(shù)與音樂、舞蹈、科學(xué)、生活的結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)多通道感知和多學(xué)科交融。在具體的美術(shù)操作中,教師只提供美術(shù)環(huán)境和美術(shù)指導(dǎo),不追求作品的程式化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、成人化、效果化。給予了兒童充分滿足自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使他們?cè)谟淇熳杂傻挠螒蛑邪l(fā)展各種能力,為健全人格的形成奠定基礎(chǔ)。

      4.增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)

      我們可以通過課后十分鐘、親子課、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)會(huì)等形式,讓家長(zhǎng)進(jìn)入美術(shù)教育活動(dòng)的課堂,參與美術(shù)游戲課程之中,增加對(duì)學(xué)校美術(shù)教育課程和體系設(shè)置的了解、認(rèn)識(shí),并在家長(zhǎng)不斷的參與中達(dá)到對(duì)美術(shù)教育理念的學(xué)習(xí)與提高,加強(qiáng)對(duì)學(xué)前美術(shù)教育的認(rèn)可與重視,并最終能夠積極配合學(xué)校開展各種美術(shù)活動(dòng)。

      教授家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)兒童的作品,如何聽兒童說“畫”,如何正確引導(dǎo)兒童進(jìn)行繪畫。家長(zhǎng)或者學(xué)校單方面的努力是完全不夠的,只有家校連動(dòng)起來,才能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。

      三、總結(jié)

      低齡兒童美術(shù)教育是美術(shù)教育的重要組成部分,并擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任和義務(wù)。作為美術(shù)教育者,要科學(xué)指導(dǎo)兒童繪畫,讓兒童在美術(shù)活動(dòng)中盡情地表達(dá)他們所看到的世界和無壓抑地表達(dá)他們的內(nèi)心感受。兒童教育工作者要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)探索,尋找最有利于兒童身心健康全面發(fā)展的方式方法。

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