文 郁尹浩

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)自制教玩具對(duì)幼兒的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。相較于商品玩具，自制教玩具具有及時(shí)性、靈活性、節(jié)能環(huán)保性等多種特點(diǎn)，能夠有效提升幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。為此，我園進(jìn)行了自制教玩具的初步探索。現(xiàn)以“西游降魔多功能箱”的制作為例，簡(jiǎn)述自制教玩具在幼兒教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用。

一、作品簡(jiǎn)介

“西游降魔多功能箱”整個(gè)設(shè)計(jì)以經(jīng)典童話(huà)《西游記》為主題，增強(qiáng)了日常教學(xué)活動(dòng)的趣味性和形象性，激發(fā)了幼兒的探索欲望。

（一）西游降魔第一難——“龍宮清潔器”

“西游降魔多功能箱”的游戲情境是《西游記》中的龜仙巧渡通天河，經(jīng)過(guò)水循環(huán)，龜仙就能一直居住在清澈純凈的“龍宮”里。該游戲?qū)儆诳茖W(xué)領(lǐng)域，引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手操作中直接感知、探索與生活息息相關(guān)的水的奧秘。

（二）西游降魔第二難——“西游蹴鞠賽”

師徒四人渡過(guò)通天河后，來(lái)到火焰山，天性調(diào)皮的紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生，便將唐僧捉走，師兄弟三人為救師父與紅孩兒展開(kāi)了一場(chǎng)西游蹴鞠賽。

（三）西游降魔第三難——“勇闖火焰山”

蹴鞠賽結(jié)束后，紅孩兒逃回鐵扇公主身邊，可惡的鐵扇公主設(shè)下迷宮陣法意圖阻擋師徒四人的西天取經(jīng)之路。兩名幼兒相互協(xié)作，將“火珠”順利移至終點(diǎn)，避免掉落洞中。

（四）西游降魔第四難——“炫彩盤(pán)絲洞”

穿山越海，師徒四人剛想稍做休息，又迎來(lái)了邪惡蜘蛛精的炫彩盤(pán)絲洞。幼兒們通過(guò)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，獲得變幻出的多種色彩絢麗的繪畫(huà)作品。

（五）西游降魔第五難——“三打白骨精”

逃出盤(pán)絲洞，正當(dāng)師徒四人饑腸轆轆之時(shí)，只見(jiàn)深山里走出一名身姿婀娜、面落桃花的女子……該游戲還原了傳統(tǒng)文化“皮影戲”，讓幼兒體驗(yàn)并傳承傳統(tǒng)文化，感受中華文化的博大精深。

二、推廣價(jià)值

“西游降魔多功能箱”能夠促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。此外，共同收集材料、設(shè)計(jì)皮影人偶，改編故事情節(jié)，激發(fā)了家長(zhǎng)的參與積極性，促進(jìn)了教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

三、制作步驟及使用方法

（一）多功能箱體

以木板和竹筒為底，豎立四根紙筒，頂部覆合木板，四周用插銷(xiāo)固定4塊可活動(dòng)的木板。箱子底部有四個(gè)滑輪，可以任意推動(dòng)箱體。

（二）水循環(huán)濾清潔器

在安裝好的箱體中間固定3根紙筒，安裝塑料瓶和竹筒。瓶子中放入不同過(guò)濾材料，最下面固定一個(gè)盛水容器，其中放入透明水管連接水泵，水管另一頭放置頂端瓶子里，箱體頂部連接太陽(yáng)能直流電源。將電板放置陽(yáng)光下，污水通過(guò)瓶子過(guò)濾之后變?yōu)榍逅俅瘟魅氲撞咳萜鲀?nèi)。

（三）指尖蹴鞠競(jìng)賽玩具

在廢舊紙板中間粘貼門(mén)洞，裝橡皮筋。幼兒各站一邊，將瓶蓋放在皮筋上，通過(guò)反彈力將瓶蓋發(fā)射過(guò)門(mén)，最先發(fā)射完者獲勝。

（四）手腦一體迷宮游戲

用KT板做成一個(gè)敞開(kāi)式盒子固定在底板上，將薯片桶蓋作為一個(gè)圓圈環(huán)連接四根麻繩，并附流程線(xiàn)路。幼兒各站一邊，雙手各拿一根麻繩，通過(guò)相互協(xié)作將圓珠從起點(diǎn)移至終點(diǎn)，過(guò)程中避免掉落洞中。

（五）手動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)繪畫(huà)游戲

將兩個(gè)同等大小的圓形轉(zhuǎn)臺(tái)用皮帶交錯(cuò)式固定在地板上起到齒輪磨合的作用，在其中一個(gè)圓形轉(zhuǎn)臺(tái)上裝以竹子為材料的手柄。幼兒自由選擇不同的顏料，通過(guò)旋轉(zhuǎn)變幻得到多種炫彩畫(huà)面。

（六）傳統(tǒng)皮影表演游戲

在木板上固定兩根紙筒，在兩根竹筒上粘貼宣紙，若干幼兒自主進(jìn)行皮影表演游戲（表演者身后放置臺(tái)燈）。

我們利用廢舊物品制作了適合幼兒使用的教玩具器材，深受幼兒的喜愛(ài)。將幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容融入其中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中做，真切感受到學(xué)習(xí)知識(shí)就是動(dòng)手操作的樂(lè)趣，從而獲得全面發(fā)展。