陶 誠

內(nèi)容提要:作者通過三個(gè)部分,即啟蒙老師、大學(xué)導(dǎo)師、良師益友紀(jì)念恩師卞善儀先生,這位中國最早關(guān)注鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的老師之一。文章敘述了與卞善儀教授結(jié)下了十七年的深厚友誼,回首其一生,給予了“人如其名,一個(gè)‘善’字實(shí)至名歸”。

2020年11月24日,一個(gè)灰暗陰冷的上午,我來到八寶山蘭廳辭別老師,悲痛之情難以言語。轉(zhuǎn)眼老師駕鶴仙去已有數(shù)月,但他曾經(jīng)的教誨、曾經(jīng)的音容笑貌,以及曾經(jīng)與恩師一起的往事和難忘歲月,不斷浮現(xiàn)在眼前,縈繞在腦海里,揮之不去,思緒萬千……最終意識(shí)到,卞老師已是我珍藏在心底里的永遠(yuǎn)記憶了。

一、我的啟蒙老師

記得第一次見到卞老師,大約是在1978年春天。一個(gè)周末的下午,父親(卞善儀老師的大學(xué)同班同學(xué))帶我從下樅陽碼頭乘輪船到安慶(一座美麗的江南小城,曾經(jīng)是安徽的省府,也是歷史文化名城)拜師。在長(zhǎng)江上乘小輪經(jīng)歷了約兩個(gè)半小時(shí)后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到迎江寺振風(fēng)塔,那是古城標(biāo)志性建筑。下了安慶碼頭,我們徑直來到安慶師范學(xué)院,這座學(xué)府前身是創(chuàng)立于1652年的“敬敖書院”,后改為安慶政法專門學(xué)校,文學(xué)家郁達(dá)夫曾經(jīng)在此擔(dān)任教員,寫下了多部小說(如《迷羊》《茫茫夜》等),其中不少內(nèi)容是描寫這座小城的故事和景色。進(jìn)入安慶師范學(xué)院,在校正門廣場(chǎng)西邊有一棟獨(dú)門獨(dú)戶的平房,隱隱約約傳來鋼琴聲。順聲而去,看見一位嬌小的女孩在西式老鋼琴上彈奏著熟悉而又美妙的音樂(后來知道,那是卞老師的女兒卞萌在演奏王建中的鋼琴曲《山丹丹開花紅艷艷》)。悅耳的鋼琴聲、優(yōu)美的旋律一下子吸引住了我,我從未聽到過如此美妙的聲音。多年過去了,那情景深深印在我的腦海里,一直沒有忘懷。

到了卞老師家,寒暄之后,卞老師聽了我彈了幾首曲子,并沒有說什么,就給我布置了兩首曲子(好像是中國小曲子),讓我馬上學(xué)會(huì)。記得就在他家附近的一棟灰白色樓房的底層,靠近大門口的一間房里,放了一架國產(chǎn)老鋼琴(還放了幾架舊風(fēng)琴)。我用了大約一個(gè)下午的時(shí)間,硬是勉強(qiáng)連起來了。接近傍晚時(shí)分,卞老師來檢查作業(yè),好像有點(diǎn)滿意,給我講了許久,最后給我布置了大量作業(yè),如《哈農(nóng)》《拜厄》《車爾尼》(作品599)等作業(yè),讓我回家后按照要求練。至此,我大概算是真正意義上開始學(xué)習(xí)鋼琴了。

后來陸續(xù)去安慶跟卞老師上課和回課。在我印象中,卞老師上課時(shí)話語不多,輕聲細(xì)語,好像很少表揚(yáng),微笑就是最好的肯定。但他也從不會(huì)批評(píng),語言從來都是平和的,不會(huì)激動(dòng),更不會(huì)動(dòng)怒。每次去安慶回課,我都是如饑似渴,仔細(xì)聆聽老師的教誨。到了吃飯時(shí)間,卞老師的夫人、清秀美麗的女主人陳老師留我一起吃,在平房的中間廳堂里大家圍著一起,陳老師不容分說地給我碗里夾菜,少年的我忐忑不安、誠惶誠恐。很快卞老師的兒子卞鋼和我交上朋友,他像小弟弟一樣跟著我,喜歡讓我給他講故事。為此,我還特意看了一些故事會(huì)的書,編撰一些故事,繪聲繪色講給他聽,效果甚是融洽。這樣的情景一直持續(xù)到我快要高中畢業(yè),準(zhǔn)備參加高考。

在跟隨卞老師學(xué)琴的過程中,我開始關(guān)注老師,從老輩(他的老同學(xué)們,如安徽師大的倪保興老師、李麗麗老師和父親等)的口中陸續(xù)得知一些卞老師的經(jīng)歷。卞善儀(1937-2020,也常用“卞善藝”),浙江嵊州人。讀大學(xué)前,畢業(yè)于浙江湘湖師范學(xué)校,這是一所歷史悠久的藝師(中師),是陶行知先生繼創(chuàng)辦南京曉莊師范學(xué)校后,于1928年受浙江省教育當(dāng)局所托,直接參與創(chuàng)辦的第二所鄉(xiāng)村師范學(xué)校,有“浙江的曉莊”之稱。1933年改為“浙江省立湘湖鄉(xiāng)村師范學(xué)?！?。1953年改為“浙江省蕭山師范學(xué)?！?后稱“浙江省湘湖師范學(xué)?！?。1956年,安徽師范學(xué)院藝術(shù)科向全國招生,招收了30多名學(xué)生,有來自江蘇丹陽藝師的吳葆華、陳鳳翔、束明成等,有來自四川的盤登貴(又名盤石,馬鞍山音協(xié)主席),還有廣西的胡振(安徽省音協(xié)書記),浙江的騰英盛(嘉興音協(xié)主席)、安徽歙縣呂玉姣等(詳見安徽師大藝術(shù)系58屆同學(xué)通訊錄)。他們都是師范生(在校期間,國家給予生活費(fèi)),1958年畢業(yè)的時(shí)候,皆由國家統(tǒng)一安排分配在教育系統(tǒng),其中四個(gè)人分配到安慶地區(qū):盤登貴分配到東至師范、陶宜貴分配到樅陽師范、卞善儀分配到懷寧師范、方紹廉分配到貴池師范。后來懷寧師范和安慶師范合并,卞老師留在了安慶師范(今天安慶師范學(xué)院前身)。

學(xué)生時(shí)期的卞老師性格內(nèi)向,喜歡獨(dú)往獨(dú)來,與世無爭(zhēng),但學(xué)習(xí)非常用功,練琴刻苦,上大學(xué)前他就已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以琴彈得比一般同學(xué)好。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,各種政治活動(dòng)、集體學(xué)習(xí)、會(huì)議等比比皆是,社會(huì)潮流推動(dòng)同學(xué)們大都參與其中,唯有卞老師保持一份清醒,躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),利用大學(xué)短暫的時(shí)間,如饑似渴地學(xué)習(xí),大家要找卞老師,都知道他一定在琴房里。

卞老師是一個(gè)有心人。社會(huì)動(dòng)蕩,大學(xué)畢業(yè)后的卞老師一如既往地抓緊時(shí)間鉆研業(yè)務(wù),兩耳不聞窗外事,但有關(guān)音樂方面的信息,卻非常靈敏。當(dāng)?shù)亟烫糜幸慌_(tái)破舊不堪的國外舊鋼琴無人問津,他聽說后反應(yīng)敏捷如獲至寶,迅速買下(據(jù)說是半賣半送),找來一名從上海鋼琴廠下放到安徽的修琴師傅,將這臺(tái)鋼琴翻修一新,修好的鋼琴琴聲悅耳動(dòng)聽、琴鍵純正象牙白、琴樣古色古香,即便是今天,這也是一臺(tái)人見人愛的樂器精品,不可多得!

在這臺(tái)精致優(yōu)雅的鋼琴上,卞老師實(shí)現(xiàn)他的理想追求和事業(yè)延續(xù)。他將積累多年的心血,全部?jī)A注到女兒卞萌(現(xiàn)中央音樂學(xué)院鋼琴教授、柴可夫斯基音樂學(xué)院博士)身上,手把手、一點(diǎn)一滴地培養(yǎng),他的第一個(gè)教學(xué)成果很快小荷露出尖尖角,卞萌成功地考取上海音樂學(xué)院附中鋼琴專業(yè),在那個(gè)年代,這是多么了不起啊!

二、我的大學(xué)導(dǎo)師

20世紀(jì)80年代初,在卞老師的指導(dǎo)下,我積極備考。記得那時(shí)的藝術(shù)招生考試是要進(jìn)行三次專業(yè)面試的,初試是由學(xué)校成立招生組分片到地方進(jìn)行。當(dāng)年來安慶招收組是由安師大藝術(shù)系的李學(xué)韓、倪保興和卞善儀三人組成,在專業(yè)初試時(shí),我彈奏的是卞老師幫我選定的曲目:一首練習(xí)曲(《車爾尼》作品740)、一首中國樂曲(孫以強(qiáng)的《送紅榜》)、一首奏鳴曲(貝多芬的《“悲愴”》第三樂章)。演唱曲目為冼星海的《二月里來》。后來再去蕪湖參加專業(yè)復(fù)試,文化課參加全國高考。最終,以第一名的成績(jī)上了安徽最高藝術(shù)院?！不諑煷笠魳方逃撉賹I(yè)。

在安師大藝術(shù)系80級(jí)30人的音樂班里,我是其中年齡最小的學(xué)生,與最大的同學(xué)相差10多歲,這個(gè)班也是安師大高考恢復(fù)后的第三屆本科班。1980年9月,我進(jìn)校后的第一位鋼琴老師名叫丁誠之,她是上海下放到安徽的知青,也是推薦上大學(xué)后留校的一名青年老師,在她的悉心指導(dǎo)下,我的鋼琴學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的規(guī)范和提高,我讀大學(xué)二年級(jí)時(shí),她調(diào)回上海工作。恰在這個(gè)時(shí)候,卞老師成為全省突出優(yōu)秀專業(yè)人才調(diào)到安師大藝術(shù)系,自然,我又回到卞老師的身邊。

大學(xué)四年是人生的關(guān)鍵時(shí)期,人格的塑造,世界觀的形成,扎實(shí)的基本功和知識(shí)系統(tǒng)的建立,都是在這一時(shí)期基本完成的。作為卞老師的鋼琴主科學(xué)生,他的言傳身教,使我終身受益。當(dāng)年我們是一周一次鋼琴課,在我記憶中,卞老師在這四年里從沒有缺過一次課,即便他有事也都找時(shí)間補(bǔ)回,延長(zhǎng)上課時(shí)間卻是常有之事。每每上課,卞老師總是提前到琴房,先在鋼琴上彈奏一些曲子,當(dāng)我聽到他在彈奏一些新曲子時(shí),我就知道這可能是我的作業(yè)了,既驚喜又興奮。

授課中,卞老師總是端正地坐在我的身邊,耐心地聽完我的作業(yè)回課,中間很少打斷,有時(shí)片段沒有彈好再彈一遍,卞老師也是會(huì)意一笑。聽完后,卞老師總是帶我仔細(xì)分析作品,指出演奏中的一些關(guān)鍵問題,提出新的要求,課堂里所講內(nèi)容都是金玉良言,我感覺每節(jié)課時(shí)間都是過得飛快!每次課后生怕遺漏趕緊記下來,使我養(yǎng)成了做筆記和記日記的習(xí)慣,幾年下來,僅鋼琴課后筆記就寫滿整整幾本筆記本,保留至今。

1984年7月,我們這屆畢業(yè)了,師范生的同學(xué)們都奔赴全省各地的教育行業(yè),唯有我留校任教了,安排在鋼琴教研室,成了卞老師的小同事,一邊擔(dān)任教學(xué)和其他工作,一邊繼續(xù)跟卞老師學(xué)習(xí)觀摩。這段時(shí)期,卞老師年富力強(qiáng),生活穩(wěn)定,幾乎所有的時(shí)間都是忙于教學(xué)及相關(guān)事宜。上班上課,兩點(diǎn)一線,在我印象中,他家里的事基本都是陳老師包攬,應(yīng)該是卞老師的夫人太賢惠的緣故。平時(shí)在系里,卞老師言語不多,總是微笑聆聽別人,從不發(fā)表高談闊論。即便是閑談中,他也是鮮有談及校外之事,每每說到社會(huì)上的一些現(xiàn)象,他既覺得新鮮,又若有所思,表現(xiàn)出傳統(tǒng)知識(shí)分子“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的可愛樣子。

1987年,安徽師范大學(xué)音樂系(藝術(shù)系已發(fā)展為音樂系和美術(shù)系)率先獲批在全國招收音樂教育類碩士研究生,卞老師成為全國高等師范院校第一批鋼琴演奏及教學(xué)法研究方向的碩士研究生導(dǎo)師。在卞老師的悉心指導(dǎo)下,1988年9月,我被正式錄取為安徽省第一個(gè)鋼琴碩士研究生。

在三年在職研究生(依然兼職一些教學(xué)和其他工作)學(xué)習(xí)生涯里,我繼續(xù)跟卞老師上課。卞老師親自編訂教學(xué)大綱,其手書鋼筆字體工整有力,甚是好看,如《鋼琴研究生教材教學(xué)法研究綱目》等。他還帶我參加、觀摩全國重要活動(dòng),如國際鋼琴選拔賽等;推薦我去上海音樂學(xué)院譚冰若老師家里上歐洲音樂史和音樂學(xué)作為我的學(xué)位課程;同時(shí),還請(qǐng)上海音樂學(xué)院李名強(qiáng)教授指導(dǎo)我鋼琴演奏,等等。卞老師悉心的幫助和培養(yǎng),令我難以忘懷。研究生后期,卞老師親自修改我的碩士論文《論高師鋼琴教育》,精心幫我設(shè)計(jì)畢業(yè)音樂會(huì)彈奏曲目,從不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同流派的中外作曲家及其作品中選出具有代表性作品,最終確定,上半場(chǎng):1.肖邦《C 大調(diào)練習(xí)曲》,作品10第1首;2.斯卡拉蒂《f小調(diào)奏鳴曲》;3.斯卡拉蒂《C 大調(diào)奏鳴曲》,作品159號(hào);4.孫以強(qiáng)的《春舞》;5.肖邦《?E大調(diào)帶引子的華麗大波羅乃茲》,作品22號(hào);下半場(chǎng):6.李斯特《f小調(diào)高級(jí)音樂會(huì)練習(xí)曲》;7.黎英海的《夕陽簫鼓》;8.莫扎特《?B大調(diào)奏鳴曲》,作品570號(hào);9.格什溫的《藍(lán)色狂想曲》(卞老師的第二個(gè)鋼琴研究生翟茜用雙排鍵電子鋼琴協(xié)奏,現(xiàn)任浙江音樂學(xué)院院長(zhǎng)的王瑞教授幫我整理譜子)。1991年6月10日下午,在安徽師范大學(xué)音樂系舉行了碩士研究生畢業(yè)獨(dú)奏音樂會(huì)和碩士論文答辯,周荷君教授(安徽師大)、郭惠英教授(南京師大)等校內(nèi)外教授共同組成評(píng)審組進(jìn)行評(píng)審,大家對(duì)卞老師的碩士研究生培養(yǎng)工作和教學(xué)業(yè)績(jī)給予高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。

三、我的良師益友

改革開放中期,全國掀起學(xué)琴熱。不少上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年回城后,生活質(zhì)量不斷提高,具備了一定物質(zhì)條件時(shí),都會(huì)不約而同地讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴或其他樂器,僅上海就號(hào)稱有十萬琴童。安徽也不例外,許多家長(zhǎng)帶著孩子慕名求師,從全省各地上門找卞老師求學(xué)、求指導(dǎo)。在休息日,卞老師的琴房門口,經(jīng)常是門庭若市的情景,一整天下來,非常疲憊,十分辛苦,但卞老師還是保持著和藹可親、溫良恭謙的樣子。

卞老師是中國最早關(guān)注鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的老師之一,特別是在教材使用和選擇上非常有建樹和獨(dú)特見解。他在擔(dān)任我的鋼琴導(dǎo)師時(shí),就帶著我從整理車爾尼的系列教材入手,收集和研究不同國家、不同時(shí)期、不同教育家、不同特點(diǎn)的鋼琴系列教材,進(jìn)行比較研究。他有意識(shí)地將不同技術(shù)訓(xùn)練目的的曲目在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐,積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)效果非常明顯。后來,他不滿足于一種或幾種風(fēng)格教材的局限,開始自己編寫,出版并形成自己獨(dú)特的教材系列和體系,如《鋼琴全面訓(xùn)練基礎(chǔ)教程》等。

卞老師以身作則,率先垂范。他工作任勞任怨,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),擔(dān)任鋼琴教研室主任多年,威望很高。工作中,他總是先人后己,善解人意,挑新琴、選琴房讓別人先選,分配好學(xué)生讓別人先要,對(duì)老教師尊重照顧,對(duì)青年教師關(guān)心提攜,有問題總是溫文爾雅地、操著濃厚浙江鄉(xiāng)音與人商量,從未紅過臉。每年新生安排鋼琴主課老師是個(gè)技術(shù)活,很容易產(chǎn)生矛盾。卞老師非常細(xì)心周到,認(rèn)真聽取大家的意見和建議,協(xié)商解決,實(shí)在困難了就自己克服解決,所以他的工作量非常大。這種多年如一的作風(fēng)和與人為善的態(tài)度,獲得大家一致贊美。

卞老師關(guān)愛學(xué)生,提攜后輩。我留校后作為青年教師,同時(shí)兼任84年級(jí)音樂班的班主任(當(dāng)年安徽省教育廳要求高校青年教師至少要擔(dān)任一屆輔導(dǎo)員,這個(gè)班里的同學(xué)有如今為上海音樂學(xué)院教授的余丹紅、紹興文化局的金一波等)。卞老師經(jīng)常教導(dǎo)和提醒我,教我如何帶學(xué)生,如何開展活動(dòng),如何做好學(xué)生的思想工作等。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)開展一些活動(dòng),特別是業(yè)務(wù)性的學(xué)生音樂會(huì)、演奏會(huì)等,每每請(qǐng)卞老師光臨指導(dǎo),他都不好意思推托,只要時(shí)間合適總會(huì)抽出時(shí)間出席并進(jìn)行輔導(dǎo),深受同學(xué)們的愛戴。高年級(jí)的同學(xué)、一些青年教師喜歡請(qǐng)卞老師輔導(dǎo),他都會(huì)安排一定時(shí)間給予指點(diǎn),過程中總是非常耐心、帶著商量的語氣、誠心誠意地講解。在開展教研活動(dòng)時(shí),他毫無保留介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教研室的老師們進(jìn)行傳幫帶,老師們和同學(xué)們都很尊敬他!

1992年,全國改革開放風(fēng)頭正勁,孔雀東南飛。我有心南下卻因?yàn)橐恍┱n程任務(wù)而脫不開身。卞老師獲悉后,鼓勵(lì)和支持我走出去,原本已經(jīng)很忙的他,主動(dòng)幫助我承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù),解決了我的后顧之憂。

1994年3月,我離開安徽蕪湖到了廣東廣州,調(diào)到華南師范大學(xué)音樂系工作。安徽師大積累的經(jīng)驗(yàn)使我很快適應(yīng)新的環(huán)境,工作順利并不斷進(jìn)步,走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。2000年底,因工作需要,我離開了教育系統(tǒng),主政廣州的文化工作,忙于繁雜的行政事務(wù)。后來聽說卞老師離開蕪湖,來到北京定居,和他兒女一起工作生活,全家團(tuán)圓,其樂融融,真心為之高興。之后,我又調(diào)到原文化部工作,一直希望能夠團(tuán)聚暢敘。卞老師家人告訴我,他身體有恙,不能興奮激動(dòng),容易加重病情,等一等擇機(jī)再面敘。然而,末了卻留下了永遠(yuǎn)的憾事!

與改革開放時(shí)間同步,我和恩師卞善儀教授結(jié)下了十七年的深厚友誼,他對(duì)我的幫助,對(duì)我的恩惠,對(duì)我的寬容,對(duì)我的教導(dǎo),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無以言表,唯有感念在心?；厥锥鲙熞簧?人如其名,一個(gè)“善”字實(shí)至名歸。他不善言語,不善世故圓滑,卻是一名善良正直、性情溫和、與人為善的人。他善于鋼琴藝術(shù),善于授藝育人,至今桃李滿天下,他是我國不可多得、身正學(xué)高的良師名家!