小組“暗號(hào)”

陳澤民

課堂上，同學(xué)們正在進(jìn)行小組討論，小吳突然跑過來說：“我們組的菲菲不參加小組討論?！蔽蚁蚍品瓶慈?，只見她一個(gè)人坐在座位上，滿臉倔強(qiáng)。我知道，菲菲平時(shí)很愛看書，特別是哲理性較強(qiáng)的書，所以思想比一般同學(xué)成熟。于是，我快速走到菲菲面前，說：“老師相信你不是故意不參與討論的，這節(jié)課你先獨(dú)立思考，課后我們談?wù)?，好嗎？”菲菲先是有些驚訝，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭。

下課后，菲菲主動(dòng)找到我，委屈地說：“不是我不愿意在組內(nèi)交流，而是他們不愿意聽我發(fā)言，總說我引用書上的話是為了顯擺自己?！闭f著，他們小組的其他成員也來到辦公室，強(qiáng)烈要求換組員，理由也很充分：“每次發(fā)言的時(shí)候，菲菲只想我們聽她說，我們發(fā)言的時(shí)候她從不認(rèn)真聽，我們不希望再和她一個(gè)組了?！?/p>

“我更不愿意在這個(gè)組！”菲菲也不甘示弱。

看來，他們之間的矛盾已經(jīng)很深了，這時(shí)，如果我批評(píng)他們，很可能會(huì)適得其反。其實(shí)，菲菲愛讀書完全是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，如何讓孩子們明白這一點(diǎn)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，不如就順著孩子的意思，讓他們分開冷靜一下，再引導(dǎo)他們換個(gè)角度看菲菲。

于是，我對(duì)他們說：“強(qiáng)扭的瓜不甜，既然你們都不愿意在一個(gè)小組，老師可以同意，只是有一個(gè)條件?！蔽夜室馔ｎD一下。他們聽到我爽快地同意了，都很驚訝。我接著說：“老師不希望你們帶著怨氣分開。因此，只要你們能說出對(duì)方3個(gè)以上的優(yōu)點(diǎn)，我就給你們調(diào)動(dòng)。”

話音剛落，他們都松了一口氣，覺得這個(gè)條件太容易了。“菲菲讀書多，知道的知識(shí)多，這點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”“菲菲的想法獨(dú)特，也值得我們學(xué)習(xí)?！薄蠹覡?zhēng)先恐后地說了很多菲菲的優(yōu)點(diǎn)。我注意到，菲菲的眼里閃過一絲驚喜，但又有一些不知所措。她小聲說：“我以為自己在你們心中肯定很糟糕，沒想到……其實(shí)我也覺得這個(gè)組挺好的，比如小吳的數(shù)學(xué)很好，值得我學(xué)習(xí);路路電腦操作得特別熟練，讓我羨慕;小清每次作為代表發(fā)言時(shí)聲音洪亮……”她說著說著突然停了下來，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“老師，我現(xiàn)在不想離開這個(gè)小組了。”我又望著小吳，他聽了菲菲的夸獎(jiǎng)之后，也不好意思地說：“其實(shí)我剛剛就后悔了，我以為菲菲看不起我們，但聽她說完，我才知道我誤會(huì)她了。我也不想菲菲離開小組了。”

看到他們和好了，我非常欣慰?！氨б槐О?，你們還是好伙伴。下次小組討論時(shí)，你們應(yīng)該怎么做呢？”

組長(zhǎng)小吳說：“我作為組長(zhǎng)，有責(zé)任協(xié)調(diào)組內(nèi)成員關(guān)系，我們一起制訂一個(gè)討論規(guī)則吧，之后就按規(guī)則來。按順序發(fā)言，不能一言不發(fā)，也不能隨意亂發(fā)言。我們約定以‘三個(gè)優(yōu)點(diǎn)為暗號(hào)吧，以后組內(nèi)再發(fā)生不愉快的事情時(shí)，我說這個(gè)暗號(hào)，大家就反思一下自身行為?！?/p>

“這個(gè)主意真不錯(cuò)！”我忍不住夸贊小吳。

菲菲說：“那我申請(qǐng)最后一個(gè)發(fā)言，我會(huì)耐心聽完其他同學(xué)的發(fā)言，他們沒想到的地方我再補(bǔ)充。如果我沒有控制住自己，小吳記得一定要多對(duì)我說幾次‘暗號(hào)！”

之后的小組討論中，我經(jīng)常觀察他們小組的表現(xiàn)：發(fā)言有序，和諧友愛，每個(gè)人都笑嘻嘻的。“三個(gè)優(yōu)點(diǎn)”成了他們的口頭禪，沒有發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他們也經(jīng)常掛在嘴邊。

每個(gè)孩子都希望被他人認(rèn)可，被同伴賞識(shí)，我正是利用孩子的這一心理巧妙地引導(dǎo)他們，讓孩子們重新認(rèn)識(shí)到，自己在小集體中還是很有價(jià)值的。

（作者單位：湖北省孝感市孝南區(qū)毛陳鎮(zhèn)第一小學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌