對付挑食有妙招

丁怡

一天，學校的午餐是水煮青菜、青椒炒肉絲、燉蛋和雞腿。我巡邏時發(fā)現大多數孩子把肉和燉蛋都吃完了，青椒和青菜基本沒動。

回辦公室后，我開始思考，現在的孩子大多都愛吃肉，不愛吃蔬菜，吃飯的時候經常剩飯。怎樣才能讓孩子不再挑食呢？

下午的班會課上，我向孩子們提出了建立班級小菜園的想法。孩子們聽了都特別興奮，紛紛表示贊同?！昂玫模热淮蠹叶纪膺@個活動，那么我們就進行任務分工。種植蔬菜有很多步驟，每一個步驟都不能放松，這樣才能有所收獲！”孩子們想出了很多崗位，比如灌溉大師、園藝師、播種大師、除草大師、翻土大師等。我把孩子們想出來的崗位一一寫在黑板上，然后請孩子們選擇自己喜歡的崗位，并把名字寫在下面。所有學生選完后，我發(fā)現，選擇園藝師、澆灌大師的孩子特別多，而像翻土大師、除草大師這樣的崗位，因為比較累和臟，沒有多少孩子認領，最后勉強湊到6個孩子成為一組。分工完畢，我請孩子們放學回家后搜集關于自己崗位職責的知識，并準備好相關的工具，準備第二天的播種活動。

第二天一早，孩子們都帶來了鏟子、鋤頭等工具。午餐過后，我?guī)е⒆觽儊淼搅藢W校后面的荒地，準備種植?；顒娱_始之前，我提醒孩子們，種植時間只有當天的午休，所以大家一定要齊心協(xié)力。種植的第一步是開墾，由翻土組和除草組的孩子負責。翻土組的小程一開始就出現了“滑鐵盧”：他帶來的鏟子是玩沙子用的塑料鏟子，才翻了幾下土，就“光榮犧牲”了。小程把鏟子一扔：“丁老師，我不種了！”

我摸了摸他的腦袋說：“小程，你可是翻土組的主力啊，如果你不干了，那么我們的種植計劃就無法進行了！”

“可是，老師，我的鏟子壞了，還怎么翻土呀！”小程急得直跺腳。

“老師覺得你可以去找你的組員一起商量，總會有解決的辦法！”小程把組員叫到一起，不一會兒，他們就想到了解決辦法：問學校的阿姨或者保安叔叔，看看有沒有鏟子或者其他工具可以借給他們用一用。

鏟子的問題解決了，種植活動繼續(xù)。3分鐘后，翻土和除草小組成員漸漸地喪失了戰(zhàn)斗力，一個勁地喘氣。這時候，播種組的孩子申請幫忙，我應允了。其他組的孩子們也紛紛加入開墾大軍，開墾任務順利完成。

最艱難的開墾任務完成后，后面的播種就容易多了，孩子們在自己開墾的土地上播下種子，給它們澆水。播種完成后，還有孩子對著菜地許下愿望：“希望種子可以早點兒發(fā)芽！”

接下來的日子里，我把菜地全權交給學生管理，每天中午和放學后，他們都會輪流去澆水、除草。3周后，學生驚奇地發(fā)現，菜地里長出了小青菜，他們都高興極了。

歷時兩個月的種菜活動，學生收獲滿滿，他們明白了，蔬菜的成長需要花費很多心血，也就不那么挑食了。更可喜的是，在種植的過程中，學生學會了合作、謙讓與堅持，這對學生而言，是最寶貴的財富！

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實驗小學）

責任編輯? 何欣容