幼兒園戶外游戲活動組織初探

王芳

安徽省宣城市政府機關(guān)幼兒園

幼兒園的孩子們愛玩、愛做游戲，尤其是喜愛戶外游戲活動。戶外是一個廣闊的天地，也是一本很好的教科書，每天花足夠的時間帶領(lǐng)孩子開展戶外游戲活動，可以讓孩子充分呼吸新鮮空氣，感受溫暖的陽光，從而達到鍛煉身體、促進幼兒成長的目的。作為幼兒成長中的重要場所之一，幼兒園應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造良好的戶外游戲活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動的興趣，讓孩子接觸大自然，充分體驗戶外活動的快樂。同時，在戶外游戲活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。

戶外游戲活動如何組織，我園通過實踐，探索到以下活動組織方式，并取得了良好效果：

一、創(chuàng)設(shè)充足的空間和器材，為幼兒戶外游戲創(chuàng)造條件

我園是一所老園，戶外游戲場地小，教務(wù)處充分考慮到這點，因此，根據(jù)幼兒園的實際情況，制定出了切實可行的戶外游戲活動實施方案，合理劃分場地。同時，各班每周認真制定保教計劃，把戶外游戲作為重點內(nèi)容安排，充分考慮器材、天氣、活動組織動靜結(jié)合等各方面要點，保教計劃制定好后，教務(wù)處再統(tǒng)一進行審查、調(diào)整，保證每天的戶外游戲活動有序規(guī)范開展。

幼兒為什么愿意參加游戲活動？因為充滿樂趣的游戲器材是激發(fā)幼兒積極、主動參與游戲活動的重要因素，也是教師開展游戲活動的重要保障。近兩年，幼兒園增大投入，購置了戶外木質(zhì)組合玩具、攀爬網(wǎng)、安吉游戲木梯組合、平衡木組合、億童運動包等各類戶外體育活動器械，為幼兒園戶外游戲的開展提供硬件設(shè)施保障。同時，各班老師還發(fā)動幼兒家長一起參與，帶領(lǐng)家長用廢舊材料，制作一些可供班級開展各類活動的玩具，如：零頭布縫制的沙袋、毛線編織成的軟飛盤、呼啦圈和舊衣服加工的彈彈網(wǎng)；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球、塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球等等，而且經(jīng)常變換材料，以適應(yīng)不同階段的戶外游戲活動需求，保證幼兒參與的興趣。

二、高度重視，做好幼兒戶外游戲安全工作

安全第一的思想在幼兒園的各項活動中都必須時刻謹記。每一個新游戲開展前，教師盡可能預(yù)見活動中可能出現(xiàn)的不安全因素，提前和幼兒一起討論可能出現(xiàn)的危險情況；探討本次活動的玩具玩法，讓幼兒知道玩具的玩法和游戲規(guī)則后，再次強調(diào)相關(guān)注意事項，提高安全意識，避免危險的事情發(fā)生。在幼兒活動過程中，老師們也會一直巡視，并隨時檢查、發(fā)現(xiàn)、排除活動過程中可能出現(xiàn)的安全隱患，保證幼兒開心活動和安全活動。

三、合理選擇游戲，注重戶外游戲活動的科學(xué)化與興趣化

“興趣”是幼兒參與活動的動力。科學(xué)的游戲活動，就是通過幼兒感興趣的活動提高他們的基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。我園教師在開展戶外游戲活動時會充分考慮到游戲活動的科學(xué)化和興趣化，開拓創(chuàng)新，選擇適合本班孩子年齡特點和動作發(fā)展的游戲，并以故事情節(jié)貫穿整個活動過程，使幼兒身臨其境于游戲活動中。活動過程中，各班教師還會根據(jù)孩子能力發(fā)展與活動動靜交替的特點，及時調(diào)整活動節(jié)奏?；顒恿枯^大時，老師會帶領(lǐng)孩子們原地休息，休息的過程中集體討論、評價大家在游戲中的表現(xiàn)，想一想還可以怎樣玩得更有意思等，休息后再接著玩。

例如在體育游戲《解救唐僧》中，活動前老師根據(jù)西游記中的故事內(nèi)容設(shè)計“黑風(fēng)山”“盤絲洞”“火焰山”等環(huán)節(jié)，運用大型積木、桌椅、輪胎、木梯等設(shè)置難易不同的障礙，讓孩子們都參與角色，和“猴王”一起去解救“師傅”。通過故事引入，帶孩子們迅速進入角色，孩子們興趣迅速被調(diào)動。障礙由易到難，具有挑戰(zhàn)性，孩子們勇于突破，連平時不愛挑戰(zhàn)的孩子也積極參與。為了讓孩子有充分的休息時間，在每個障礙之間，老師通過一個個小故事引導(dǎo)幼兒討論如何通過下一關(guān)，讓幼兒在玩耍中也能得到充分休息。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣，勇于向更高難度挑戰(zhàn)。通過游戲有效促進了孩子形成頑強、自信的品質(zhì)。

四、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

帶領(lǐng)幼兒活動時，教師盡量站在孩子的立場上，把自己當(dāng)作孩子的同齡人，根據(jù)孩子的年齡特點和能力發(fā)展，理解孩子獨特的感受方式，隨時對幼兒的活動狀況保持一份關(guān)注，做到“目中有人”“心中有數(shù)”。同時，在整個游戲活動中，教師要時刻觀察每一個孩子：走平衡木時，每個小朋友都是用什么方法過的？是輕松過去，還是慢慢挪動？過木梯時，每個孩子都是從哪一級開始往下跳的？對于班上那些動作發(fā)展慢、膽子小或者不怎么愛動的孩子，老師會多給他們一點關(guān)注、鼓勵，帶動他們一起活動，有一點進步就及時給予表揚。能力強的孩子有時也會遇到困難，當(dāng)孩子遇到困難時，教師會及時、適時介入，給孩子必要的幫助。我園每周二、四的全園體能大循環(huán)已開展兩年的時間，每次活動在障礙設(shè)置時，我們都會根據(jù)不同年級孩子的動作發(fā)展、能力不同，設(shè)置不同難度的障礙。例如：孩子在跨跳活動中，我們把跨欄設(shè)計得高矮不同，能力強的孩子可以在高的地方一躍而過，發(fā)展慢的孩子就可以在矮的地方跨過，讓每個孩子都能輕松跳過障礙，沒有躊躇不前，大大增強了他們的自信心。

各類游戲活動中，我們要求各班老師參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識地引導(dǎo)幼兒跟著老師一起游戲，用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動中。例如：在玩木頭人的游戲時，當(dāng)孩子都是“木頭人”了，老師告訴幼兒自己現(xiàn)在是大熊，然后老師通過各種有趣的動作和表情去逗孩子，誰動就被大熊帶到山洞。在玩民間游戲“城門城門幾丈高”時，老師分別選擇一類水果，雙手架起當(dāng)城門。孩子們手牽手邊念兒歌邊按次序走過“城門”，兒歌念完，誰在城門中就讓他自由選擇。所有人選擇結(jié)束，兩位老師帶領(lǐng)的兩隊進行各類PK，有拔河、投球、掰手腕等。這樣開展活動，老師會更容易用自己的快樂情緒感染幼兒。活動中，孩子們不僅熱情很高，也調(diào)動起了孩子的集體榮譽感，他們會因為自己隊伍落后而緊張，也會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣，老師積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，真正做到身心愉悅，快樂發(fā)展。

五、各類游戲相結(jié)合，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會

我園戶外活動一般以體育器材游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如音樂游戲、民間游戲等。天氣晴朗時，我園從晨間活動開始，根據(jù)不同活動時間，安排了形式不同的戶外活動。晨間活動，我們以器械活動為主，孩子們在不同的器械組合游戲中鉆、爬、跳、跑、跨……在歡聲笑語中激發(fā)幼兒一日活動的熱情；集體活動之間，老師帶領(lǐng)孩子邊念兒歌邊進行一些游戲活動，讓孩子們身心稍做放松。午餐前、午餐后則設(shè)計一些音樂游戲等動作幅度小的游戲，防止幼兒過于興奮，影響進食和消化。下午戶外游戲活動時間，我們則選擇自由選擇游戲，讓幼兒充分釋放游戲天性。小班幼兒的動作發(fā)展、規(guī)則意識都不如中大班幼兒，開展體育游戲會經(jīng)常讓老師手忙腳亂還不能兼顧到所有孩子，那我們就多開展音樂游戲。如放一段舒緩律動曲，幼兒就會跟著老師學(xué)小鳥自由翱翔、學(xué)蝴蝶翩翩起舞；放一段激昂的“進行曲”，幼兒就會雄赳赳、氣昂昂地學(xué)解放軍走路。中大班孩子運動能力強，民間游戲、器械游戲就比較占優(yōu)勢，老師帶領(lǐng)中大班孩子玩跳皮筋、走高蹺、攀爬木梯、翻滾輪胎這些有一定運動量和可以不斷向更高處挑戰(zhàn)的游戲，既能增進幼兒體質(zhì)，也能活躍幼兒身心，從而達到提高幼兒運動能力的目的。

另外，每天會讓幼兒有充足的游戲時間，因為短時間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮，這樣會大大影響幼兒游戲的質(zhì)量。

路漫漫其修遠兮，在戶外游戲的道路上我們還在不斷探索。希望所有老師在教學(xué)過程中能心中裝著孩子，充分發(fā)揮戶外體育活動自由、自主、輕松、愉快的優(yōu)勢,積極優(yōu)化戶外游戲活動形式，不斷豐富戶外游戲活動器材，及時加強戶外游戲活動指導(dǎo)，有效保證戶外游戲活動效果，促進幼兒德、智、體等全面發(fā)展。