趣味扎染在幼兒園開展的意義

尹玲玲 安徽省合肥市長豐縣直屬機關幼兒園

隨著我國綜合國力的進一步增強，國家對教育的重視與投入力度逐步加大。在科學技術高速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋的新形勢下，通過開展豐富多樣的教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的手部控制、語言表達、行為、審美等各方面能力，已經(jīng)成為新時代發(fā)展趨勢下提升教育質(zhì)量的重要舉措。孩子承載著家庭的希望，同時也是社會主義事業(yè)建設的主力軍之一，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，幼兒教育逐漸受到社會的高度重視。幼兒教育的理念與方法在不斷地進步，新的教學模式和輔助教學手段層出不窮，越來越契合新時代發(fā)展變化下幼兒教育改革的要求。趣味扎染活動形式十分豐富，而且極具吸引力與感染力，對于促進幼兒各方面能力的提升有著顯著的作用。一直以來，扎染就是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它形成多樣，內(nèi)容豐富，教師通過組織趣味扎染活動能很好地提升幼兒的各項能力，讓幼兒在參與扎染的過程中進一步開發(fā)自身潛在的學習能力和創(chuàng)新意識，為其終生學習奠定良好的基礎。

一、趣味扎染在幼兒園開展的意義

趣味扎染具有十分鮮明的特點，其內(nèi)涵十分豐富，在幼兒園中開展趣味扎染活動能夠鍛煉幼兒的學習、實踐能力，此外趣味扎染在幼兒教學中的應用不僅為幼兒教育開辟了新路徑，豐富了幼兒教育的方法和形式，對于培育幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力以及集體主義精神和文化自信有著十分積極的意義。

我國人口眾多，地域廣袤，每一個地區(qū)，每一個民族都有著獨特的地方特色，而扎染就是廣大基層群眾在生產(chǎn)生活中總結(jié)出來的智慧的結(jié)晶。在幼兒園中開展趣味扎染活動還能夠促進幼兒藝術素養(yǎng)的提升，因為扎染與美術有一定的相通性，不同的顏色，不同的圖案可以組合成不同風格的扎染，因此開展趣味扎染活動不僅能讓幼兒很好地學會辨別顏色、運用顏色，通過不同的折疊、捆扎，提高想象力和創(chuàng)新力，還能為培養(yǎng)幼兒審美能力奠定良好的基礎。尤為重要的是，趣味扎染多是以集體活動的形式，這對于當前多數(shù)在家庭中屬于獨生子女的幼兒而言，是很好的團隊活動，能夠使其放下嬌弱與驕傲，有效地加強幼兒與幼兒之間的互相配合、互相幫助，為培養(yǎng)幼兒的團隊意識和集體主義精神、集體榮譽感奠定良好的基礎，同時非常有利于促進幼兒之間的感情和交流，使幼兒的語言能力與表達能力在交流中得到提升。

趣味扎染能很好地鍛煉幼兒的手、眼、口、腦等各個感官的配合，在扎染活動的開展過程中，幼兒要通過眼睛去不斷地觀察，同時肢體要進行配合，大腦還要思考如何互動，還需要與他人進行交流，這些行為能調(diào)動起幼兒的感官協(xié)調(diào)能力。

除此之外，在幼兒教育教學中融入扎染還有助于幼教工作者教學質(zhì)量水平的提升，因為在趣味扎染活動的設計與實施中，幼教工作者需要根據(jù)實際情況對扎染系列活動實施的環(huán)節(jié)、模式進行科學的設置，以便符合當下幼兒及不同年齡段幼兒的性格特點，使得扎染活動的開展更富成效。除此之外，趣味扎染活動還能夠開拓幼兒的眼界，幫助他們認識到不同的藝術和文化的表現(xiàn)形式，增強他們的文化自信心，以及民族自豪感，為愛國主義的培育打好基礎，所以說，趣味扎染在幼兒園教學中的開展不僅能很好地提升幼兒的綜合素質(zhì)，同時還能顯著提升幼教工作者的教學水平，具有十分積極的意義。

二、趣味扎染在幼兒園開展的有效路徑

（一）利用趣味扎染創(chuàng)新教學形式

扎染是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中絢爛的一筆，每一個步驟、每一個工藝都極具創(chuàng)造性，而且不拘一格，極富創(chuàng)意。無論是扎結(jié)過程還是染色過程，都充滿著變化，讓人期待。一塊白布通過扎染會出現(xiàn)什么樣的圖案和形狀呢？這對于天真活潑、好奇心重的幼兒們來說別具吸引力，是普通玩具和電子產(chǎn)品所不能比擬的。看到一塊塊白布經(jīng)過一雙雙小手的加工變成絢麗多彩的顏色和各種各樣的圖案，孩子們會感受到別樣的藝術魅力，并享受到動手實踐的喜悅，收獲自信與自豪。趣味扎染能鍛煉幼兒的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，非常契合當前素質(zhì)教育中“以生為本”的理念。所以，作為幼教工作者，首先要積極轉(zhuǎn)變教育理念，與時俱進，認可趣味扎染對于提升教學質(zhì)量的有效性，并認真積極地做好自身的知識儲備，提升自身的綜合能力。首先要從活動開展的形式上進行創(chuàng)新，精心準備并制作活動內(nèi)容，打破固定的教育和活動開展的模式，其次要改進活動的形式，制定切實可行的活動環(huán)節(jié)，在確保幼兒安全的前提下，充分突出幼兒的主動性與參與性。例如，教師可以在美術活動中融入趣味扎染，讓幼兒將美術技巧應用到扎染當中，并體會扎染的魅力。

（二）趣味扎染活動的開展要符合當下幼兒的思維行為特征

當下幼兒成長環(huán)境的特殊性導致了他們性格特點已經(jīng)有了很大的變化?；诖?，就需要結(jié)合當下幼兒思維以及性格特點。首先，要針對幼兒的年齡進行活動區(qū)分，低年齡幼兒動手能力和反應能力都不強，所以扎染活動的設計上，動作要簡潔、程序簡化，避免因難度過大而使幼兒產(chǎn)生畏難心理；如果是中班幼兒，幼兒的表達能力和動手能力已經(jīng)具備了一定的基礎，所以在扎染活動的開展形式上，可以設計一些圖案豐富、顏色新穎的扎染來提高幼兒的參與興趣，同時在活動的設計上要讓每一個幼兒都能很好參與進來，并有充分的發(fā)揮機會，在活動的開展過程中，培育幼兒的規(guī)則意識和創(chuàng)造能力。相對于大班幼兒來說，他們扎染的基本技能已經(jīng)掌握，都能按照自己以往的經(jīng)驗完成作品，這時候，就可以根據(jù)幼兒現(xiàn)有水平發(fā)展幼兒的合作能力，與同伴共同商議，設計共同的作品或小組作品，之后還可以設立“扎染布藝秀”，讓幼兒穿戴自己的作品進行展示，同時可以讓幼兒介紹自己的作品及制作的想法。通過深挖和生成的方式，激發(fā)大班幼兒對扎染繼續(xù)探索的欲望，提升幼兒的綜合能力水平。

綜上所述，幼兒階段是幼兒思維和行為形成的黃金時期，幼兒教育是幼兒人生發(fā)展的關鍵部分。趣味扎染活動的開展可以增強孩子們的動腦與動手的能力，激發(fā)他們的求知欲和興趣，實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。所以，將趣味扎染融入幼兒日常的游戲教學中，利用扎染活動創(chuàng)設豐富的教學情境，有利于幫助孩子認識和了解這個多彩的世界，并培養(yǎng)幼兒的生活情趣和創(chuàng)造能力，提升幼兒的綜合能力。作為幼教工作者，要做的就是更新教育理念，結(jié)合教學實際，把趣味扎染活動的開展更廣泛地運用于實際中去，以更符合幼兒喜好的方式吸引幼兒的注意力，通過捕捉幼兒的閃光點，幫助幼兒建立自信和自我意識，合理選擇扎染素材，創(chuàng)新活動的形式，使得教學的模式更新穎，另辟蹊徑去引導孩子，運用豐富多彩的活動來吸引幼兒的注意力，讓幼兒在趣味扎染中學習，在趣味扎染中游戲，讓他們在快樂中學習與成長。最后教師要在活動中不斷地總結(jié)和反思，持續(xù)優(yōu)化教學方法，從而有效發(fā)揮出扎染在幼兒教育中的積極作用，促進幼兒教學質(zhì)量的進一步提升，更好地培養(yǎng)幼兒的各項綜合能力。