崔 競

種下一棵樹

3月12日，一年一度的植樹節(jié)如期而至。為了響應(yīng)學(xué)校保護(hù)環(huán)境的號(hào)召，我準(zhǔn)備午后帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圍墻邊栽幾棵櫸樹，為校園增添一些綠色。準(zhǔn)備好樹苗以及工具后，我進(jìn)入班級(jí)，告訴大家這個(gè)消息，全班學(xué)生頓時(shí)歡呼雀躍起來，并立馬進(jìn)行分組、分工、植樹理論培訓(xùn)工作。

做好這一切準(zhǔn)備工作后，我們一起來到植樹場地。雖然做了培訓(xùn)，但是“紙上得來終覺淺”，大家都有些手忙腳亂，叫喊聲此起彼伏：“哎哎哎，你干什么呢，沒見我在挖坑嗎？”“你怎么啥都不會(huì)，讓開，我來吧?！薄澳憧纯慈思叶荚诟墒裁戳耍纯茨恪边@個(gè)踩了那個(gè)的腳，那個(gè)不小心一揮手打到這個(gè)的臉，操場上熱鬧非凡。終于，大家挖好了坑，種好了樹。我們半蹲在地上，彼此看看，都笑了：鞋子上沾滿了泥，衣服上也都是土，有的人臉上還不知道被誰抹了幾道泥巴。當(dāng)澆好水后，小力對著小樹念叨道：“快長大吧，快長大吧，長得比車子還大，比房子還大，整個(gè)學(xué)校都裝不下你！”偷了一段《大魚海棠》里的臺(tái)詞，卻也十分應(yīng)景。

“十年以后再回來，小樹應(yīng)該會(huì)很高了吧？”小諾走到我旁邊，喃喃道。我轉(zhuǎn)頭望去，或許是逆光的緣故，她全身被籠罩在淡黃色的光芒中，恍若天使。我隱約見到她上揚(yáng)的眉梢和嘴角，還有那雙大大的眼睛，是那么的閃亮?！翱隙〞?huì)的。”我答道，“那時(shí)，你們一定要回來看看這些樹。”她輕笑道：“老師，十年后的我們會(huì)是什么模樣？”她有些感嘆，我也不禁有點(diǎn)傷感。

這時(shí)，一陣溫暖的春風(fēng)拂過，我愣了愣，隨即莞爾道：“再回來時(shí)也應(yīng)當(dāng)是春天吧，風(fēng)會(huì)替我們記住這一切的。”

一節(jié)課的時(shí)間，我們種下了六棵櫸樹。雖然少上了一節(jié)自習(xí)課，但學(xué)生們卻擁有了一段美好的回憶，多了一份期待！

守住一棵樹

沒想到自己臨時(shí)規(guī)劃的一件事，在學(xué)生們的配合下順利完成，不期而遇的美好更值得回憶。為了讓這份美好延續(xù)下去，我決定利用大家對櫸樹的期待，繼續(xù)開展一些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感。

“過兩天要下雨了，我們的小樹是不是要好好加固一下呢？”我看似隨意地問道。

學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示要好好加固小樹，以抵抗風(fēng)雨。但對于他們來說，沒有任何工具，也不知道如何固定一棵小樹，這些使得“加固工作”成了一個(gè)難題。于是，他們開展了小組合作，每個(gè)小組都安排同學(xué)在校園內(nèi)尋找可以用來捆扎的材料：帶杈的樹枝、扎頭繩、包裝袋上的帶子、垃圾桶里的細(xì)鐵絲、一段枯藤。在各小組的齊心協(xié)力下，六棵櫸樹的加固工作很快便完成了，大家看著長得筆直的櫸樹，不禁露出了笑容。

種下一棵樹，種下一個(gè)希望，每個(gè)小組都用心去守護(hù)。

“小可跑哪里去了？”一天，輪到第二小組給櫸樹除草，然而組長小力半天都沒見到小可的人影，有點(diǎn)生氣地問道。

“哦，他好像去樓下給櫸樹澆水了?！毙≈Z回答道。

“啊，第一小組上周五不是剛澆過嗎？一周一次就好了，不能澆太多水，不然樹會(huì)被淹死的……”小力一邊說著，一邊匆匆下樓，往操場趕去。等到了櫸樹所在地，只見小可圍繞著幾棵櫸樹，左看看右摸摸，跟農(nóng)民看著自己種的莊稼一樣。

“你又給小樹澆水啦，不能澆太多水的，不然要澇死了?！笨吹叫】?，小力立馬緊張地問道。

“沒有沒有，我下來時(shí)看到地表還不是特別干，就沒有澆水了，我就看看櫸樹長得好不好……”小可笑著答道。倆人相視一笑，繼續(xù)圍著幾棵櫸樹“指指點(diǎn)點(diǎn)”，一會(huì)說這棵樹新長了幾片葉子，一會(huì)說那棵樹多了幾個(gè)樹枝，畫面特別溫馨。

從此之后，學(xué)生們多了一份牽掛——午飯之后，大家散步時(shí)一定要繞道看看櫸樹；放學(xué)之后，他們也要看一眼櫸樹才會(huì)離開。

如我所料，在六棵櫸樹的見證下，學(xué)生們多了一份責(zé)任心。

畫出一棵樹

看到櫸樹葉子一天天地長出來，學(xué)生們都很興奮。于是，我借助美術(shù)課的機(jī)會(huì)，希望每個(gè)小組合作為每棵櫸樹制作名片。學(xué)生們查文獻(xiàn)、備顏料、勤動(dòng)手，很快，一張張櫸樹名片出爐了。有櫸樹百科：國家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物，植物界—被子植物門—雙子葉植物綱—蕁麻目—榆科—櫸屬，又稱光葉櫸、雞油樹；有美貌的櫸樹仙子：長發(fā)飄飄、綠葉盈身……每張卡片上都鄭重地寫下所有組員的姓名，這將是展示櫸樹的名片、展示班級(jí)的名片、展示每個(gè)學(xué)生的名片。名片制作完成后，我們進(jìn)行了匯總，然后送到打印店里加上了塑封，最后將每一幅作品掛在教室墻上。這是我們所有人的心血，也是獨(dú)屬于我們的美好記憶。

葉子一片片地變大，櫸樹慢慢地成長，我又開始引導(dǎo)學(xué)生們將對櫸樹的關(guān)注與所學(xué)課程結(jié)合起來。于是，在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析后，小力借助櫸樹開展了植物葉子長寬比的探究。在語文習(xí)作中，小荃更是寫下了詩歌《種樹》：

栽一棵小小的櫸樹，在春季，

春風(fēng)習(xí)習(xí)，走了千里，不問歸期。

手執(zhí)鐵鏟，翻新的土壤帶著青草的氣息，

于燦爛陽光下，云游過了天際。

栽一棵小小的櫸樹，在午后，

雨水淅淅，融進(jìn)了河流，綠了煙柳。

輕放樹苗，挺拔的樹苗靜靜地扎根，

于燦爛陽光下，雨洗刷了憂愁。

栽一棵小小的櫸樹，在校園，

流水涓涓，倒映著藍(lán)天，水波瀲瀲。

提著水桶，纖細(xì)的樹根汲取著甘泉，

于燦爛陽光下，誰綻開了笑顏？

櫸樹靜靜地生長，

輕輕搖晃，待到樹葉沙沙作響，

與歡聲笑語編織成網(wǎng)，

便成了無限春光。

就這樣，學(xué)生們在陪伴櫸樹成長的過程中，多了一份自信，收獲了不一樣的學(xué)習(xí)時(shí)光。

愛上一棵樹

隨著時(shí)間的推移，其中五棵櫸樹慢慢地長大，葉子也越長越茂盛。愛美的女生為櫸樹戴上了塑料花環(huán)，夢想著櫸樹開花那天的到來。眼看暑假就要來臨了，學(xué)生們開始擔(dān)心櫸樹是否能度過漫長且炎熱的暑假，當(dāng)?shù)弥倨趫@藝工人會(huì)定期給植物灌溉之后，大家懸著的心才放下來。

就在大家愉快地分享著五棵櫸樹的成長時(shí)，第五小組學(xué)生的臉上卻透露著失望的表情——他們所負(fù)責(zé)的那棵櫸樹遲遲沒有發(fā)芽。園藝工人告訴他們，可以折下一段樹枝，看看是否有生命跡象。于是，焦急的學(xué)生們折下了櫸樹上端干枯的枝丫，可惜那段枝丫讓大家愈發(fā)失望。善良的園藝工人告訴大家有些小樹發(fā)芽會(huì)比較晚，讓大家再等等。

很快三個(gè)月過去了，六月底的校青春儀式上，學(xué)生們穿上嶄新的禮服，一起走到櫸樹下，用照片記錄下自己與櫸樹一起成長的美好時(shí)刻。第五小組的學(xué)生因?yàn)闆]有等到自己種下的那棵櫸樹的發(fā)芽，于是我將他們分別安排到其他小組，這樣每個(gè)學(xué)生都有了自己守護(hù)的櫸樹。其實(shí)，在種下櫸樹的時(shí)候，我就對他們進(jìn)行了挫折教育：“我們今天付出勞動(dòng)，希望每棵小樹都能成長，但現(xiàn)實(shí)很殘酷，植物移栽的成活率不是百分之百的。但是我們相信一定會(huì)有櫸樹成活，如果是一棵，我們?nèi)嘁黄鹗刈o(hù)；如果是兩棵，那就男生、女生分別守護(hù)一棵……”

暑假，南京最熱的時(shí)節(jié)，學(xué)生們享受了愉快的假期，櫸樹熬過了夏日的灼熱。九月下旬的一天，第五小組的小博突然跑到班里大喊：“我們的櫸樹也活了?！碑?dāng)我把最后一棵小樹發(fā)芽的照片放進(jìn)班級(jí)群內(nèi)，立馬引起家長們的圍觀。“生命的奇跡”“多么頑強(qiáng)的生命力，讓孩子們一定要好好守護(hù)這棵樹”“這預(yù)示著六班中考也會(huì)有驚喜”……美好的話語從群內(nèi)流出，這棵櫸樹的成活帶給家長、學(xué)生以及我極大的信心。

櫸樹，讓大家對未來有了更大的期望。

記住一棵樹

進(jìn)入初三后，中考的壓力漸漸顯現(xiàn)。十月份，我給學(xué)生發(fā)放的中考?jí)粝肟ㄉ咸匾膺x擇了櫸樹葉作為背景，為的就是希望大家可以時(shí)刻看到櫸樹頑強(qiáng)成長的身影，學(xué)習(xí)櫸樹堅(jiān)韌的品格。所有學(xué)生都鄭重地將夢想卡貼在桌角上，細(xì)心地呵護(hù)櫸樹、呵護(hù)夢想。

臨近元旦，圍繞“夢想”這個(gè)話題，我又策劃了一次“寫給十年后的自己”的活動(dòng)。班上的小誠寫下了這樣一段話：

十年后的自己，你好！還記得那年那棵遲遲未發(fā)芽的櫸樹嗎？它挺堅(jiān)強(qiáng)的，被身邊的一棵大樹遮擋住了陽光依然能夠成活，現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)很高了吧？它多像當(dāng)年的你，努力扎根、發(fā)芽、長葉，為全班同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡……

畢業(yè)季很快來臨了。六月份的畢業(yè)典禮后，大家盛裝走到默默守護(hù)的櫸樹下，許下了中考愿望，留下與櫸樹一起成長的見證?！笆曛?，我在高大的櫸樹下，等著你們歸來。”我與大家約定。最后，所有學(xué)生都細(xì)心地采下一片葉子，寫上自己的姓名，寫下“書香六班 一櫸高中”八個(gè)字，再密封，統(tǒng)一制作成隨身攜帶的書簽。中考那天，學(xué)生們帶著書簽一起步入考場，讓櫸樹見證自己人生最重要的時(shí)刻。

從此，櫸樹留在大家的心中。

結(jié)語

我原本是為了響應(yīng)學(xué)校保護(hù)環(huán)境的號(hào)召，才組織學(xué)生開展那次植樹活動(dòng)，沒想到的是，種植活動(dòng)之后，學(xué)生們對櫸樹表現(xiàn)出了極大的興趣和極強(qiáng)的依戀感，于是我開始有意識(shí)地圍繞櫸樹開展了一系列的活動(dòng)。這些活動(dòng)規(guī)模不大，但都給學(xué)生們留下了深刻的記憶，也讓他們的初三生活變得更加多姿多彩。

當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入高中后，校園內(nèi)只留下櫸樹孤單的身影。在他們不停打電話向我詢問六棵櫸樹的最新生長情況以及接下來誰來照料它們的時(shí)候，我所帶的新一屆的學(xué)生們扛起了這個(gè)重任，他們和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)姐學(xué)長們一樣，耐心、細(xì)心地照顧著六棵櫸樹。他們將和這些櫸樹一起，不斷生長，創(chuàng)造新的奇跡。