如何建設(shè)管理一個良好的班級

□甘肅省張掖市高臺縣城關(guān)初級中學 賈永虎

一、班級管理重在班級風氣的建設(shè)

班級管理，首先學校要在基于本校的實際基礎(chǔ)之上，構(gòu)建基于班級風氣的多方面制度，比如班級學習風氣，班主任責任制度的落實情況，班級綜合考核成績等，將班級風氣作為多方面的重要指標，比如年度考核、崗位聘用、職稱晉升、評優(yōu)評先，在協(xié)調(diào)統(tǒng)一過程中落實各項行之有效的措施，開展豐富多彩的班級風氣建設(shè)活動，在實踐過程中深化反思、分析、總結(jié)班級風氣建設(shè)，改進、強化的同時最大化提高班級風氣建設(shè)的實效性。在此過程中，學?？梢远ㄆ陂_展班級風氣建設(shè)的問卷調(diào)查活動，教師、學生、家長都是問卷調(diào)查涉及的主體，在設(shè)置、發(fā)放、回收問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進行有效統(tǒng)計分析，全面深入把握各階段班級風氣建設(shè)具體情況，對明確呈現(xiàn)的問題，共同探討分析的同時，提出合理化建議措施，優(yōu)化調(diào)整班風建設(shè)工作的內(nèi)容、方法。學?？梢試@班級風氣建設(shè)提出新的要求，定期開展專題交流活動，讓優(yōu)秀班主任交流工作經(jīng)驗，在教育語言、教育行為、教育思想等方面暢所欲言，加強班主任之間的溝通學習，以此建設(shè)優(yōu)良的班級風氣。這樣在制度方面，學校構(gòu)建了一系列班級制度，對班風建設(shè)有了制度上的保障，班級工作有了理論上的指導，那么開展班級管理工作就能有制度可依，在工作方法上也能得心應(yīng)手，這樣就能形成良好的班級風氣，建立班風優(yōu)良的班級。

二、班級管理要去捕捉每一個心靈

“知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆”，在班級管理當中，需要時時刻刻了解學生的思想動態(tài)，了解他們在想什么，只有捕捉到每一個學生的思想動態(tài)，才能在班級管理中有的放矢，制定出合情合理的班級制度，約束學生的一言一行。班級管理，首先要了解學生的所感所想，知道他們心里在想什么，然后與他們平等對話，與他們交心，傾聽他們的心聲，精確捕捉每一個學生心思后，采取行之有效的方法，管理學生。班級管理，其實就是管理學生，學生才是班級的主人，那么在具體的管理當中，還需要講究方法策略，如果方法策略不當，學生不會與教師進行思想交流。教師一定要放下身段，走進學生的心里，學會用學生的角度思考問題，用學生的眼光看待問題，用學生的辦法解決問題，完全把自己當作一個學生，學生才能認可教師的所作所為，這樣才能與學生進行心靈的碰撞，才能營造出良好的班級風氣。當然，捕捉每一個學生的心靈的時候，需要實事求是，公正合理，要以理服人，這樣在班級管理之中，了解每一個學生的言談舉止，知道他們在想什么，在干什么，教師只需要因勢引導，讓學生自己能夠管理自己，那就是班級管理最理想的結(jié)果。

三、班級建設(shè)需要關(guān)注學生的健康成長

學生的健康成長，離不開學校的引導教育，更離不開家長的關(guān)注關(guān)懷，同時也離不開自身的努力。在班級管理中，學校和家庭互相配合，互相支持，是學生健康成長的必要前提。在實際的班級管理當中，發(fā)現(xiàn)有些學生因為家庭的原因，或多或少影響了學生的健康成長，那么我們就從家校方面入手探索班級建設(shè)的問題。加強家校溝通的最好方式是召開家長會或者班主任進行家訪活動，家校溝通需要班主任和家長面對面地坐在一起溝通，全面細致地了解學生的各種情況，比如他們的性格特點等，這些問題班主任必須了如指掌，家長也應(yīng)該全面地科學地認識自己的孩子，然后讓家長積極地參與到班級管理中，為良好班級的建設(shè)獻言獻策。如果每學年能夠召開幾次家長會，讓家長全面準確地了解學生在校的表現(xiàn)情況，然后制定針對性的教學策略，家長就能對學生進行良好的家庭教育，幫助自己的孩子健康成長。家長積極參與到班級管理當中，能夠準確地了解自己孩子的思想動態(tài)、學習情況，對于班級管理是非常大的幫助，這樣有利于班主任和家長共同管理班級。對于學生的健康，除了思想上的健康以外，還應(yīng)該注重身體的健康，那么在班級管理當中，怎么樣關(guān)注學生的身體，也是班級管理中的一個課題。在實際的管理中可以經(jīng)常開展一些集體活動，鍛煉學生的體魄，同時集體活動還能團結(jié)班級同學，形成凝聚力。通過家校聯(lián)合，加強對學生的了解，能更好地根據(jù)學生特性管理班級，使學生獲得更好的教育以及更大的進步。

四、班級管理要有愛心

班主任管理班級必須做到有愛心，只有把工作做實做細了，才能把優(yōu)良的班風樹立起來。班主任首先要有一顆愛心，熱愛班級里的每一位學生，鼓勵他們好好學習，天天向上。一個班集體幾十名學生，每一個學生的性格脾氣都有所不同，有些學生乖巧聽話，招人喜歡，有的學生調(diào)皮搗蛋。面對學生的時候，班主任不能有歧視或偏頗的心理，說話做事不能是兩個標準，一定要保證學生的人格尊嚴不受侵害。不論學生多么淘氣，教師始終要有一顆愛心，用愛的陽光溫暖他們的心靈，用愛的雨露滋潤他們心靈的幼苗，用師愛為學生撐起一把傘，給他們遮風擋雨，護送學生一路前進。在班級管理中，要把每一位學生當作自己的孩子來照顧，這樣才能投入最大的熱情，做好班級工作。有的學生天生性格內(nèi)向，膽小怕事，甚至有的學生天生有缺陷，面對這種情況，班主任更要把愛播撒到班級中，悉心呵護需要特殊照顧的學生，幫助他們樹立信心，樹立健康的心理，讓他們心中永遠充滿陽光，在以后的學習道路上笑對生活，笑對人生。

五、結(jié)語

總之，班級工作需要做到面面俱到，事事有人管，這樣才能讓每個學生有事可做。同時還要關(guān)注學生的思想動態(tài)，思想教育要及時跟進，才能疏通學生的心理障礙，讓學生陽光健康成長。