福建省晉江職業(yè)中專學(xué)校 林淑芳

中職教育階段中重要的一門學(xué)科就是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計，這對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的服裝設(shè)計能力以及提高學(xué)生的就業(yè)競爭力等方面都有著重要的作用。而隨著我國科技水平不斷發(fā)展，在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)中對于虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，將課程教學(xué)與虛擬仿真技術(shù)有機結(jié)合，可以使得中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。因此，筆者就中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)策略進行分析，以期促進中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量水平的提升。

一、中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

從服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的整體方面來看，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是一門實踐性以及技術(shù)性都非常強的學(xué)科，在對其進行教學(xué)的時候，不僅要向?qū)W生傳授和講解服裝結(jié)構(gòu)的專業(yè)性知識，還需要重視對學(xué)生空間思維以及邏輯思維能力的開發(fā)。但是就目前的中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)來說，因為受到課程傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中大都存在一定的問題。一方面，對于現(xiàn)階段服裝專業(yè)教學(xué)的發(fā)展情況以及服裝行業(yè)的發(fā)展趨勢來說，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能對其進行滿足。對于服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程來說，其教學(xué)的內(nèi)容比較落后，在教學(xué)當(dāng)中設(shè)計的服裝版型還只是處于課堂的教學(xué)階段，整個教學(xué)的過程都是在課堂進行的，對于服裝的生產(chǎn)環(huán)節(jié)并沒有真正了解，對于必要的實踐驗證非常缺乏，這樣的情況就使得中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的實踐以及理論都脫離了服裝市場，進而使得中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的有效性受到了影響。另一方面，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，其空間想象力、邏輯思維能力以及結(jié)構(gòu)能力等普遍較低，并且在實際的教學(xué)當(dāng)中，教師對于學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)問題大都是忽略的，對于課程教學(xué)內(nèi)容的安排以及設(shè)置都是以教師為中心來進行，這樣就使得課程的教學(xué)與學(xué)生產(chǎn)生了一定的距離。對于教師設(shè)置的教學(xué)情境學(xué)生沒有辦法真正融入，進而使得中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量受到影響，并且學(xué)生服裝設(shè)計能力的提升以及改進也受到了影響。

二、虛擬仿真技術(shù)的概述以及重要意義

（一）虛擬仿真技術(shù)的概述

虛擬仿真技術(shù)的本質(zhì)其實就是現(xiàn)代高端信息技術(shù)當(dāng)中的一種。因為時代的迅速發(fā)展和進步，我國的科技水平也逐漸得到了提升，對于虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，使得高端科技在廣大群眾當(dāng)中出現(xiàn)了新的發(fā)展，并且運用大數(shù)據(jù)還有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等科技手段為其提供支撐，把群眾心里的構(gòu)想運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變成現(xiàn)實。對于虛擬仿真技術(shù)來說，在實施的時候就意味著對于各種的構(gòu)想只需要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐就可以完成仿真的操作設(shè)計，不需要使用其他資源還有物資，這種技術(shù)對于我國發(fā)展節(jié)能型社會來說起到了很大的推進作用。而在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的過程中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)可以使得學(xué)生創(chuàng)作的熱情極大地發(fā)揮出來，確保學(xué)生的靈感來源，并且為學(xué)生的大膽創(chuàng)作提供了技術(shù)的保障。在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)進行教學(xué)，不但可以使得服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量水平從根本上得到提升，還可以使得我國科技發(fā)展的整體水平得到提高。

（二）虛擬仿真技術(shù)在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

我國的市場競爭隨著時代的發(fā)展和進步逐漸變得越來越激烈，在這樣的時代背景下，如果想要提高我國服裝行業(yè)質(zhì)量的整體水平，那么就一定要和信息化的發(fā)展進行有機的結(jié)合，只有這樣才能與時代發(fā)展的潮流相符合，并且還可以緊跟信息化時代的發(fā)展趨勢。在服裝行業(yè)當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)代的科技手段可以提高行業(yè)的綜合競爭力，這樣才可以提高整體服裝行業(yè)的綜合競爭力以及服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)的質(zhì)量水平。在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)進行教學(xué)，不但能夠使得學(xué)生的雙手得到解放，更好地開發(fā)學(xué)生的大腦，進而創(chuàng)造出新的設(shè)計靈感，還可以使得學(xué)生之間保持一個良性的競爭，進而提高中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)策略

（一）提高教學(xué)情境的仿真性

中職教師在對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程進行教學(xué)的時候，只有對于教學(xué)的情境進行再創(chuàng)造，才可以使得服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)氛圍的活躍度得到保證，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以從根源上激發(fā)出來，營造一個和諧輕松的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課堂教學(xué)氛圍，進而使得學(xué)生的創(chuàng)造性以及上課的積極性得到有效的保證。在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課堂教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)可以在教學(xué)的過程中使用有關(guān)的情境來進行課堂的教學(xué)，通過對社會情境的創(chuàng)建，可以把學(xué)生帶入相對應(yīng)的情境，以此來激發(fā)學(xué)生的真情實感，進而使得學(xué)生的實際操作能力得到更好的鍛煉和提升。在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)的關(guān)鍵就是教學(xué)情境的仿真性，對于這個關(guān)鍵因素來說，只有真正落實到位才可以使得服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)的質(zhì)量水平得到提升。與此同時，在新時代的發(fā)展背景下，對于服裝行業(yè)生產(chǎn)進行情景模擬可以給學(xué)生提供一個真實的實踐情境，這樣有助于學(xué)生對于服裝生產(chǎn)過程當(dāng)中的各個環(huán)節(jié)進行熟悉和了解，并且在虛擬的情景模擬中使得學(xué)生對于服裝行業(yè)生產(chǎn)的氛圍進行感受，進而使得學(xué)生的實際動手操作能力得到更好的提升。

（二）提高教學(xué)方式的形象性

在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計當(dāng)中應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)的特色就是教學(xué)方式的形象性，如果想要在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中更好地應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，那么就一定要從教學(xué)方式的角度出發(fā)，使得教學(xué)的方式更加生動形象，這樣才有助于在上課的時候集中學(xué)生的注意力，從而使得學(xué)生對于課堂教學(xué)的知識和內(nèi)容得到更好的吸收。在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)能夠?qū)⑵髽I(yè)的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)理念以及相對應(yīng)的生產(chǎn)技術(shù)在學(xué)生面前更好更直觀地展現(xiàn)出來，這樣可以使得學(xué)生對于有關(guān)知識的理解和掌握加強。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的理論知識，才可以使其大腦變得充實，進而為之后的實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）提高教學(xué)內(nèi)容的實用性

就目前中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的情況來說，大部分教師對于將兩者有機結(jié)合的重要性已經(jīng)有了充分的認識，但是因為自己專業(yè)素養(yǎng)方面存在不足，在對課程教學(xué)內(nèi)容進行選擇的時候，教師往往不能做到切合實際的選擇，相反地總是選擇一些“假大空”的內(nèi)容，這些內(nèi)容的知識點看起來很高端，但是實則對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高來說是十分不利的，甚至?xí)沟脤W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受到打壓。因此，只有對教學(xué)內(nèi)容的實用性進行提高，并且讓學(xué)生利用科技的手段來對更多的理論知識進行掌握，這樣才可以提高學(xué)生的動手操作能力，這也正是在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的重要意義所在。

綜上所述，針對當(dāng)前中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題，將虛擬仿真技術(shù)與教學(xué)進行有機的結(jié)合，這樣可以使得中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量水平以及高端技術(shù)的發(fā)展在根源上得到提升。并且，隨著我國社會的發(fā)展和進步，在中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，可以為中職學(xué)校的學(xué)生營造一個對虛擬實踐要求進行滿足的教學(xué)環(huán)境，使得中職服裝教學(xué)質(zhì)量以及實踐的效果都能更好地提高，進而有效提升中職學(xué)生的實踐操作能力。