楊天平 李婷 司娟 江雪 盧淑嫻 石梓炫 王昭丁

摘 要：2020年新冠肺炎疫情使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，就業(yè)崗位縮減、招聘形式轉(zhuǎn)變、人員流動(dòng)受限等多重困難與挑戰(zhàn)導(dǎo)致高校畢業(yè)生產(chǎn)生巨大的就業(yè)壓力。而國外疫情的加重給英語專業(yè)畢業(yè)生本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)再添風(fēng)霜。然而疫情的爆發(fā)也給英語專業(yè)畢業(yè)生們帶來了不少新機(jī)遇，福禍相依，只要有效掌握迎接挑戰(zhàn)的方法，便可逆轉(zhuǎn)乾坤，將損失降低到最小?；诖?，本研究深度研究了畢業(yè)生將遇到的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，并對(duì)此提出相應(yīng)的解決方案，希望對(duì)相關(guān)畢業(yè)生給予一定的參考與幫助。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;英語專業(yè)畢業(yè)生;就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn);應(yīng)對(duì)方法與途徑

一、研究背景

受新冠肺炎疫情的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨三重壓力，即畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，社會(huì)經(jīng)濟(jì)下行和疫情。一定時(shí)期內(nèi)受疫情影響，多數(shù)企業(yè)面臨資金鏈斷裂，流動(dòng)資金不足，且無法開展新的生產(chǎn)活動(dòng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)活動(dòng)暫停，無法產(chǎn)生收益。為了應(yīng)對(duì)這一情況，減少企業(yè)成本，多數(shù)公司不得不對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行部分清退或者暫不納入新人。這也進(jìn)一步加劇了就業(yè)市場(chǎng)存在的供需矛盾。此外，雖然國內(nèi)疫情得到了有效控制，但是國外疫情依然持續(xù)蔓延，給我國及全球經(jīng)濟(jì)帶來了不同程度的影響，畢業(yè)生的就業(yè)壓力依舊巨大，就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。除了工作崗位的供需矛盾，供給大于需求的問題，由于新冠疫情的傳播性，以及畢業(yè)季，一些城市正處于隔離狀態(tài)，還存在著企業(yè)招聘者與畢業(yè)生缺乏有效溝通的問題，從而帶來的畢業(yè)生就業(yè)難的處境。

二、調(diào)查過程及分析

2020年7月26日至8月2日，本研究選取了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院2020屆英語專業(yè)畢業(yè)生和2017至2019屆在校生共70人進(jìn)行線上問卷調(diào)查。本文基于此次調(diào)查，運(yùn)用了問卷分析法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，進(jìn)行深入分析。

（一）調(diào)查對(duì)象

第1題：您所在年級(jí)。在調(diào)查過程中將英語專業(yè)學(xué)生以年級(jí)進(jìn)行劃分，大一學(xué)生占8.57%，大二學(xué)生占45.71%，大三學(xué)生占18.57%，大四學(xué)生占27.15%。可以看出，在調(diào)查的70位對(duì)象中，大二的在校生居多，其次是大四畢業(yè)生。

（二）學(xué)業(yè)狀態(tài)

第2題：您目前屬于以下哪種情況？選擇繼續(xù)升學(xué)或出國的占52.86%，尚未找到工作的占24.29%，只有7.14%的調(diào)查對(duì)象已就業(yè)。

（三）就業(yè)看法

第3題：您認(rèn)為受新冠肺炎疫情影響，2020年英語專業(yè)學(xué)生找工作與2019年相比如何？有64.29%的受訪者認(rèn)為企業(yè)推遲復(fù)工，工作更難找。21.43%的受訪者表示尚不明確。10%的受訪者認(rèn)為疫情前后找工作差不多，相對(duì)持平。只有4.29%的受訪者認(rèn)為企業(yè)用工缺口大，更好找。由此可知，大部分受訪者對(duì)疫情后就業(yè)的影響持消極看法，認(rèn)為工作更不好找。而只有很小一部分受訪者對(duì)疫情后就業(yè)的影響持積極看法，認(rèn)為工作更好找。

第4題：就目前就業(yè)形勢(shì)來看，請(qǐng)問您的就業(yè)行業(yè)選擇是什么？65.71%的受訪者選擇考研或者繼續(xù)學(xué)習(xí)，22.86%的受訪者選擇先就業(yè)、再擇業(yè)，只有很少一部分人選擇待業(yè)觀望（5.71%）或考公務(wù)員（2.86%）或自主創(chuàng)業(yè)（2.86%）。沒有人選擇教育行業(yè)。由此可以看出，受新冠疫情的影響，選擇先深造不就業(yè)的人居多，英語專業(yè)選擇自主創(chuàng)業(yè)或是考公務(wù)員或是從事教育行業(yè)少之又少。

第5題：您了解疫情期間政府對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)政策嗎？61.43%的受訪者表示聽說過，不是很了解，22.86%的受訪者表示比較了解，12.86%的受訪者表示不知道、沒聽說過，只有2.86%的受訪者表示知道。由此可知，大部分的受訪者對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策并不關(guān)注，對(duì)待就業(yè)還比較迷茫，這也成為就業(yè)難的原因之一。

（四）就業(yè)信息

第6題：您對(duì)疫情期間開設(shè)的線上云招聘的看法如何？大部分受訪者認(rèn)為能滿足和基本滿足英專生畢業(yè)需求的人數(shù)，少部分認(rèn)為可以有效解決英專生求職難問題或是認(rèn)為作用不大。見圖1。

第7題：您平時(shí)主要通過哪些方式了解就業(yè)實(shí)習(xí)信息？調(diào)查對(duì)象能通過多個(gè)渠道來了解就業(yè)實(shí)習(xí)信息，其中選擇通過學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心提供的求職信息比選擇其他三項(xiàng)的要少，反映出學(xué)校提供的求職信息還有完善和改進(jìn)的地方。見圖2。

第8題：在疫情下，您在就業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的因素有哪些（排序題）？根據(jù)平均綜合得分?jǐn)?shù)據(jù)，薪酬待遇排在第一位，其后依次為發(fā)展空間、自身興趣和專業(yè)對(duì)口。對(duì)行業(yè)前景和家庭因素考慮的很少。見圖3。

（五）疫情影響

第9題：您認(rèn)為疫情對(duì)英語專業(yè)就業(yè)影響主要體現(xiàn)在哪些方面呢？超過三分之二的受訪者認(rèn)為，全球疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)于外語類的人才需求下降，就業(yè)受到影響?？梢钥闯?，受訪者對(duì)于疫情的影響持消極看法，不利于就業(yè)。見圖4。

第10題：對(duì)于此次疫情影響，您認(rèn)為應(yīng)該從哪個(gè)方面為就業(yè)做準(zhǔn)備（多選題）？大部分受訪者會(huì)選擇積極行動(dòng)，適應(yīng)網(wǎng)上招聘（占85.71%）;進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇的占81.43%;在家自覺學(xué)習(xí)，提高自身技能的占85.71%;參加就業(yè)培訓(xùn)班，觀看就業(yè)指導(dǎo)課程的占38.57%。

（六）就業(yè)政策

第11題：您覺得政府和學(xué)校對(duì)于疫情就業(yè)的政策和安排有哪些不足之處？超過65%的受訪者認(rèn)為學(xué)生可獲取的信息渠道不夠、提供的就業(yè)崗位緊缺、沒有開展足夠的關(guān)于疫情期間求職技能的培訓(xùn)。見圖5。

第12題：您希望學(xué)校就業(yè)部門和政府可以出臺(tái)哪些措施幫助就業(yè)（多選題）？著重希望學(xué)校和政府能加大高校合作力度（占78.57%），增加畢業(yè)生到國家重大工程、重大項(xiàng)目、重大領(lǐng)域就業(yè)力度（占72.86%），擴(kuò)大深造規(guī)模（占67.14%），加大重大領(lǐng)域招聘（占60%）等。這反映出學(xué)校和政府在就業(yè)政策方面還有很大的改進(jìn)空間。

三、新冠疫情下英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)遇

（一）在線教育

自2011年以來，隨著網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備在大眾生活中的進(jìn)一步普及，越來越多的新興技術(shù)也已集成到教育行業(yè)中。此時(shí)出現(xiàn)了實(shí)時(shí)在線教育，并且滲透到K12，職業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域。

2020年初的新冠疫情使得千萬學(xué)生無法正常去學(xué)校上學(xué)，線下教育活動(dòng)全部被迫暫停。后有“停課不停學(xué)”的政策，這加速了在線教育行業(yè)在全國的普及和發(fā)展。另一方面，隨著我國的科技水平與人民生活水平的日益提高，家長(zhǎng)會(huì)加大子女教育投資力度。同時(shí)，在人均可支配收入的提高的良好條件下，成人對(duì)自身的學(xué)習(xí)投入也會(huì)增大。而英專畢業(yè)生中很大一部分在大學(xué)四年取得了教師資格證，四六級(jí)證書，專四專八證書還接受過教學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，并且擁有扎實(shí)的英語課程知識(shí)與能力。這些已經(jīng)取得的成績(jī)使英專畢業(yè)生與傳統(tǒng)學(xué)科相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)來躋身在線教育行業(yè)。對(duì)于有能力的畢業(yè)生來說，無論是投身k12英語教育還是成人英語教育，這方面的市場(chǎng)前景都十分良好。

（二）國家政策

國家為了應(yīng)緩解疫情下畢業(yè)生的就業(yè)壓力，特此規(guī)劃了許多充實(shí)基層專項(xiàng)計(jì)劃與行動(dòng)。其一，“特崗教師”計(jì)劃將擴(kuò)招5000人，因此招募規(guī)模有望達(dá)到10.5萬。其二，適當(dāng)擴(kuò)大“三支一扶”西部計(jì)劃等中央基層項(xiàng)目實(shí)施規(guī)模。各地方教育單位將招收40多萬畢業(yè)生作為中小學(xué)和幼兒園的師資力量。其中“先上崗、再考證”的舉措，也會(huì)進(jìn)一步為中小學(xué)和幼兒園注入新的活力。此舉可為以往有意向服務(wù)基層的英專畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，無論是已經(jīng)還是沒有拿到教師資格證的畢業(yè)生都有機(jī)會(huì)參與其中。先上崗，后拿證的策略可為已經(jīng)有意向服務(wù)基層的英專畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，也可為還沒有想過投身基層教育建設(shè)的畢業(yè)生開辟新思路。無論是否拿到教師資格證，畢業(yè)生都有機(jī)會(huì)參與其中。

（三）升學(xué)深造機(jī)會(huì)增加

受疫情影響，教育部出臺(tái)相關(guān)政策，擴(kuò)大碩士研究生招生規(guī)模，這給面臨“就業(yè)難”的英語專業(yè)畢業(yè)生帶來更多升學(xué)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇考研，繼續(xù)提高專業(yè)性技能，努力成為高尖端人才。與此同時(shí)，雖然疫情之下出國留學(xué)十分危險(xiǎn)和不便，但是部分外國高校降低入學(xué)門檻，采取國內(nèi)線上授課的授課模式，有效緩和了安全問題。通過學(xué)歷的提升，英語專業(yè)畢業(yè)生可以避開就業(yè)需求緊縮的時(shí)間，不斷提升自我價(jià)值，豐富個(gè)人閱歷，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為畢業(yè)做好周全準(zhǔn)備。

（四）就業(yè)面擴(kuò)大

疫情防控之下，現(xiàn)代通訊、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用越來越重要，新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，甚至可能成為未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性產(chǎn)業(yè)，因而產(chǎn)生了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，英語專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)不局限于常見傳統(tǒng)職業(yè)，例如教師和外企公司職員，可以擴(kuò)大就業(yè)面，嘗試新職業(yè)。

四、新冠疫情下英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的挑戰(zhàn)

（一）就業(yè)渠道發(fā)生變化

受疫情影響，傳統(tǒng)的校園宣講和現(xiàn)場(chǎng)招聘被取消，取而代之的是線上招聘，即“云招聘”，“云招聘”帶來新的求職挑戰(zhàn)，企業(yè)精簡(jiǎn)面試流程，用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，僅僅通過電子簡(jiǎn)歷和網(wǎng)上交流了解應(yīng)聘者，這對(duì)很多適應(yīng)線下招聘的畢業(yè)生來說是一個(gè)新的難題。此外，云招聘使得畢業(yè)生的求職方向偏向線上行業(yè)，這一定程度上和畢業(yè)生原本的職業(yè)規(guī)劃存在差異。電話面試，視頻面試相對(duì)于傳統(tǒng)面試的最大區(qū)別就是它對(duì)求職者的語言表達(dá)能力要求更高，這非常考慮畢業(yè)生的心理素質(zhì)，需要畢業(yè)生提前充分準(zhǔn)備。

（二）就業(yè)崗位供不應(yīng)求

數(shù)據(jù)顯示，每年80%的就業(yè)崗位是由中小微企業(yè)創(chuàng)造的，它們是就業(yè)的主要驅(qū)動(dòng)力。在疫情的沖擊下，中小微企業(yè)面臨經(jīng)營(yíng)困難，裁員甚至停業(yè)的困境，這也加劇了就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。

英專學(xué)生畢業(yè)后有相當(dāng)一部分會(huì)選擇去相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)任職，然而，自2018年教育部頒發(fā)《關(guān)于健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理整改若干工作機(jī)制的通知》后，各機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)明顯吃力了起來，而2020爆發(fā)的疫情更是雪上加霜，學(xué)校補(bǔ)課和居家令使得機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)困難。據(jù)調(diào)查，超過90%的教培機(jī)構(gòu)難以為繼，機(jī)構(gòu)紛紛少招或不招新的工作人員，更有甚者大幅裁員，這使得教育和培訓(xùn)行業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

英專學(xué)生的另一就業(yè)主渠道是外貿(mào)行業(yè)。受國內(nèi)外疫情影響，各國接連出臺(tái)限制令，使得境內(nèi)境外貿(mào)易交流受阻，甚至于國外項(xiàng)目延遲或停滯，由于疫情最先報(bào)道在中國，很大程度上影響了國外顧客對(duì)我國商品的接受度，加之美股的幾次熔斷，各外貿(mào)企業(yè)陷入青黃不接的窘境。很大一部分中小企業(yè)接連破產(chǎn)，去年因招不到新人而苦惱的公司，今年也將招聘計(jì)劃擱置下來，部分畢業(yè)生已經(jīng)通過面試，卻因疫情影響企業(yè)遲遲無法開工而被動(dòng)失業(yè)。

國內(nèi)求職人數(shù)總量增加。今年全國畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到874萬，較去年增加了40萬。且因疫情影響，少有學(xué)生出國就業(yè)。由于海外疫情相對(duì)國內(nèi)較為嚴(yán)重，海外留學(xué)生陸續(xù)回國，客觀上造成國內(nèi)就業(yè)總量增加，更加大了國內(nèi)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮情緒上升

2020年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。高校畢業(yè)人數(shù)規(guī)模的不斷增加，意味著企業(yè)更少的招聘崗位以及更激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率較去年通勤而言有5-20個(gè)百分點(diǎn)的降幅。同時(shí)，內(nèi)卷壓力增大，一方面出國留學(xué)和就業(yè)人員返回國內(nèi)（據(jù)估計(jì)，到2020年，將有大約60萬海外大學(xué)畢業(yè)生），另一方面，不同專業(yè)的學(xué)生之間存在著勞動(dòng)替代效益，英語是大部分畢業(yè)生都能掌握且運(yùn)用的語言，企業(yè)更傾向于選擇復(fù)合型人才。

不僅如此，短期內(nèi)企業(yè)人力成本的加劇，使企業(yè)基層崗位的崗位面試要求愈加苛刻，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)被拒之門外。大部分畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)偏理論，畢業(yè)之后很難實(shí)踐，因此，那些有經(jīng)驗(yàn)有多項(xiàng)技能的學(xué)生才能受到企業(yè)的青睞。甚至有一些企業(yè)已經(jīng)開始招聘2021屆的學(xué)生，使得畢業(yè)生遭受“社會(huì)毒打”的同時(shí)還要直面“同輩壓力”。春季正是高校畢業(yè)生求職實(shí)習(xí)的高峰階段，受新冠疫情影響，交通受制、假期時(shí)間延長(zhǎng)、線下招聘暫停、新冠病毒傳染的不確定性，勢(shì)必會(huì)打亂畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)劃，加重畢業(yè)生的焦慮情緒。

五、新冠疫情下英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的途徑

（一）全面落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作

1. 組織網(wǎng)上就業(yè)招聘會(huì)

高校要鼓勵(lì)英語畢業(yè)生積極參與網(wǎng)上招聘。在疫情時(shí)期，英語專業(yè)的前景與企業(yè)的發(fā)展需要都受到很大影響。高校要思考如何為學(xué)生提供更多的求職活動(dòng)或緩就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，在線上聯(lián)動(dòng)企業(yè)尋求更多“云面試”機(jī)會(huì);不定期邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士開展網(wǎng)上有關(guān)就業(yè)講座;充分發(fā)揮校友會(huì)的資源優(yōu)勢(shì);積極搜索和更新英語畢業(yè)生就業(yè)的最新數(shù)據(jù)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和指出就業(yè)的方向。

2. 提高就業(yè)指導(dǎo)師資力量

高校應(yīng)重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，合理配置就業(yè)指導(dǎo)教師，提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。教師需時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上的英語專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，并生成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，從而制定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在畢業(yè)生就業(yè)的過程中能有效地提供幫助。高校需不斷創(chuàng)新學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，借助釘釘、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等軟件開展網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)課程、網(wǎng)絡(luò)模擬招聘等活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提升其實(shí)踐能力和求職能力，也為接下來的就業(yè)工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3. 完善就業(yè)幫扶體系

國家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)建檔立卡貧困家庭、少數(shù)民族、貧困縣等高校畢業(yè)生群體的精準(zhǔn)幫扶，高校要有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作，為畢業(yè)生提供心理咨詢，緩解畢業(yè)生就業(yè)心理壓力。引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，正確處理考研與就業(yè)、擇業(yè)之間的關(guān)系。

（二）拓寬畢業(yè)生就業(yè)深造渠道

1. 促進(jìn)畢業(yè)生基層就業(yè)

高校要積極響應(yīng)國家的政策支持，引導(dǎo)英語專業(yè)畢業(yè)生將職業(yè)選擇與社會(huì)需求、國家發(fā)展結(jié)合起來，積極就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生參軍入伍，到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

2. 支持畢業(yè)生多渠道就業(yè)

高校要建立校企合作對(duì)接平臺(tái)，與諸多企業(yè)建立良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，確保在疫情時(shí)期也能為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在現(xiàn)今“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，高校應(yīng)支持畢業(yè)生多渠道就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技能，積極參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐類比賽。

（三）畢業(yè)生積極準(zhǔn)備就業(yè)

1. 調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)

英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該要調(diào)整好心態(tài)，客觀積極地去看待疫情。疫情給就業(yè)帶來的不利因素是客觀存在的事實(shí)，每個(gè)畢業(yè)生都無法逃避。與其在現(xiàn)實(shí)面前不知所措，或是自怨自艾，還不如直面現(xiàn)實(shí)，提高能力，迎難而上，視變化為機(jī)遇。

2. 提前準(zhǔn)備，積極爭(zhēng)取

疫情期間，英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)提前做好充分準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變?？梢越Y(jié)合自己的英語專業(yè)和興趣愛好，認(rèn)真思考未來的就業(yè)方向，從自身實(shí)際出發(fā)，及時(shí)地進(jìn)行重新規(guī)劃?？梢赃x擇繼續(xù)深造，也可以選擇直接就業(yè)。如果選擇繼續(xù)深造，則應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)校和老師，尋求學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。若選擇直接就業(yè)，可以聯(lián)系學(xué)校尋求就業(yè)指導(dǎo)，積極參加線上面試活動(dòng)，尋找實(shí)習(xí)工作。畢業(yè)生可以提前在網(wǎng)上查找一些招聘的面試題庫進(jìn)行練習(xí)，搜集一些可能會(huì)被問到的問題，組織答案，模擬應(yīng)答，或者參與網(wǎng)上模擬面試比賽來積累經(jīng)驗(yàn)。

3. 了解就業(yè)政策，提高綜合能力

英語專業(yè)畢業(yè)生要緊跟國家就業(yè)政策，提高獲取就業(yè)信息的能力，多渠道去了解關(guān)于就業(yè)方面的信息。同時(shí)，要盡快適應(yīng)線上招聘方式以及工作環(huán)境。利用空閑時(shí)間，積極學(xué)習(xí)其他技能和其他領(lǐng)域知識(shí)，如學(xué)習(xí)掌握“英語+教學(xué)”、“英語+財(cái)經(jīng)”“英語+法律”等知識(shí)，鍛煉自己的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，提升自身的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)能力，努力成為復(fù)合型人才。

六、結(jié)語

2020新冠疫情的到來，促使新興行業(yè)蓬勃發(fā)展，在政策支持下，英專畢業(yè)生們就業(yè)上有著一定的優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)，世界經(jīng)濟(jì)也遭遇了重創(chuàng)，許多英專畢業(yè)生們面臨著畢業(yè)即業(yè)的困局。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，本研究從國家政策，高校工作，及英語專業(yè)畢業(yè)生本身三個(gè)維度提供疫情下就業(yè)的新思路，同時(shí)也希望能夠給突發(fā)情況下的就業(yè)問題提供參考意見。本次研究的視角以及內(nèi)容是兩大創(chuàng)新點(diǎn)。雖然目前畢業(yè)生就業(yè)的較多，但本次的新冠疫情是一個(gè)新的大背景，在新背景下研究這個(gè)課題會(huì)給英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題帶來不同的研究思路以及借鑒意義。通過對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景的研究，也反映出當(dāng)前疫情大背景下，市場(chǎng)行業(yè)的更迭發(fā)展。

（指導(dǎo)老師：王瑞輯）

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