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      地方院校電子信息類專業(yè)技能培養(yǎng)體系建設(shè)探討

      2021-12-04 13:07:20魯東大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院王慶軍臧睦君柳嬋娟
      亞太教育 2021年9期
      關(guān)鍵詞:電子信息基礎(chǔ)專業(yè)

      魯東大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院 王慶軍 臧睦君 柳嬋娟 劉 通

      隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展,社會市場對信息技術(shù)人才的需求越來越迫切,而一些地方院校發(fā)展相對于國內(nèi)雙一流院校仍存在差距。因此,筆者對地方高校的師資隊伍培養(yǎng)和學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)給出了相關(guān)建議,對提高地方院校的教育有現(xiàn)實意義。

      一、電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)

      (一)電子信息類專業(yè)的概念

      電子信息類的專業(yè)課程包括電子技術(shù)、信息技術(shù)、電路知識、編程知識,要具備高數(shù)基礎(chǔ)、物理基礎(chǔ)、英語基礎(chǔ)等,可見電子信息類專業(yè)是在原來的基礎(chǔ)上形成的一個綜合的學(xué)科,是一個多學(xué)科交叉的專業(yè)。當(dāng)前,主要有三大學(xué)科相互交叉:信息科學(xué)、電子科學(xué)和計算機科學(xué)。當(dāng)前我國正步入一個飛速發(fā)展的時代,正在從“中國制造”走向“中國智造”,因此需要大量的信息技術(shù)人才,可見電子信息類專業(yè)在未來會是一個熱門的專業(yè)。高校肩負著教書育人的作用,必須要培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用人才。

      (二)電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

      在人才培養(yǎng)意識形態(tài)的指導(dǎo)下,從地方高校的主要學(xué)科出發(fā),結(jié)合社會需求和實際發(fā)展,以扎實的基礎(chǔ)、廣泛性、較強的能力和高質(zhì)量來實現(xiàn)地方高校電子信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標。一般來說,電子信息技術(shù)專業(yè)技能需要具備良好的基礎(chǔ)素質(zhì)和廣泛的知識范圍,能夠分析、設(shè)計、制造、開發(fā)電子相關(guān)的小型設(shè)備,能夠操作電子信息系統(tǒng)。電子信息類的畢業(yè)生應(yīng)該要具有以下的能力。首先,要有專業(yè)工程師的素質(zhì)和能力,有正確的判斷能力,具備創(chuàng)新思維、良好的溝通能力和合作精神;擁有學(xué)習(xí)相關(guān)工程知識所需的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)。其次,掌握信息采集、分析、轉(zhuǎn)換、傳輸和處理的基本理論和方法,具有設(shè)計和應(yīng)用通信設(shè)備和通信系統(tǒng)的能力,了解復(fù)雜技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)方式,精通跨學(xué)科合作,具備前瞻性、綜合性和創(chuàng)新性,系統(tǒng)地了解電子電路的基本理論并具有實踐動手操作能力,能夠?qū)收线M行分析和排除。最后,還要有計算機編程的基礎(chǔ)。電子信息類是“軟件+硬件”的學(xué)習(xí),光有硬件的學(xué)習(xí)沒有軟件的操作,也只是一個軀殼,而只有軟件沒有硬件也不能對編程代碼進行試驗。

      二、電子信息類專業(yè)的課程體系設(shè)置

      (一)公共基礎(chǔ)課程體系建設(shè)

      在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下,要注重高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第一,要重視思想政治教育,包括思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理概論。在這些理論的基礎(chǔ)上,應(yīng)該適當(dāng)添加一些基本法律課程,讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)科研方面的有關(guān)法律,注重知識產(chǎn)權(quán)。第二,要重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),如大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、工程制圖、大學(xué)物理、計算機基礎(chǔ)等課程。高校培養(yǎng)的人才必須要具有正確的價值觀、人生觀、世界觀,具備綜合應(yīng)用能力,做到全面發(fā)展,這樣高校培養(yǎng)出來的學(xué)生才能了解歷史,熱愛祖國。培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感和責(zé)任感,堅持學(xué)科素養(yǎng)的正確引導(dǎo),掌握基礎(chǔ)物理、計算機應(yīng)用能力和外語基礎(chǔ)方面的基本學(xué)習(xí)工具和基本知識,為今后的專業(yè)基礎(chǔ)課和進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      (二)專業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)

      專業(yè)基礎(chǔ)課程是加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要課程,也是提升專業(yè)能力的階梯。因此,從現(xiàn)實的角度來看,專業(yè)基礎(chǔ)課程對學(xué)生的發(fā)展更為重要。高校電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋電子科學(xué)、信息科學(xué)和計算機科學(xué)三個主要學(xué)科。主要包括電路類:電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路、高頻電子電路、電子電路CAD、自動控制原理等;信號類:信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理;通信類:信息理論和編碼、通信原理等;電磁波類:電磁場基地、微波技術(shù)與天線;計算機類:C語言程序設(shè)計、EDA軟件設(shè)計、微機原理、單片機原理和應(yīng)用等。

      三、加強高校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

      (一)優(yōu)先進行師資隊伍建設(shè)

      教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的支持,為了將學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來,需要認真規(guī)劃和深化研究,鞏固學(xué)科發(fā)展的地位,依靠重點實驗室組建優(yōu)秀的師資隊伍,在科研項目上取得良好的成績,為專業(yè)建設(shè)提供堅實的基礎(chǔ),推動高校教學(xué)改革,加強學(xué)科建設(shè)。完善突出質(zhì)量導(dǎo)向、注重實際貢獻的人才評價和激勵制度,設(shè)立專項基金,實施青年教師提升計劃,完善講座教授聘任制度,采取多元化、多渠道的用人模式,吸引國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者來校工作。打造以名師領(lǐng)銜學(xué)術(shù)骨干為核心的教學(xué)科研團隊,實施名師和學(xué)術(shù)骨干傳幫帶,組建專業(yè)核心課程教學(xué)團隊,實現(xiàn)科研團隊與教學(xué)團隊的融合。

      由于學(xué)生在學(xué)校接受技術(shù)培訓(xùn)的主要方式是教師的傳授,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念等都有直接的關(guān)系,教師作為知識的傳播者,應(yīng)該及時調(diào)整自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)當(dāng)前社會的用人需求。正所謂“名師出高徒”,教師的教學(xué)水平也關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此在教學(xué)過程中,教師的一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象,只有將教學(xué)理念貫徹落實到教學(xué)過程中,才能更有效地將知識傳授給學(xué)生。但是在一些地方高校,電子信息類的教師水平相對沒有那么高,為了解決師資問題,應(yīng)該采用“培訓(xùn)+引進”的方法。在培訓(xùn)時,不能簡單依靠講座或是會議,應(yīng)該讓教師到一些科技公司或者到國內(nèi)一流高校進行學(xué)習(xí)。當(dāng)前,先進的科學(xué)技術(shù)都在企業(yè)當(dāng)中,因此到企業(yè)學(xué)習(xí)能夠直接接觸到先進技術(shù),了解先進的設(shè)備,拓寬自己的知識面;而國內(nèi)一流高校擁有最前沿的教學(xué)方式,教師能夠通過旁聽、教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗,了解到“天外有天,人外有人”,從其他教師的教學(xué)經(jīng)驗中獲得靈感,應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中,或許會有意想不到的效果。還可以讓教師帶隊學(xué)生參加電子類的比賽,或是參加科研項目,通過實踐提高自己的專業(yè)能力。“引進”就是積極引進高質(zhì)量人才,科研聘請專家或是高級教師,到學(xué)校來進行教學(xué),其他教師也可以旁聽,提高自己的教學(xué)水準。

      (二)以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心

      在教學(xué)和實踐中注意新生的專業(yè)教育,盡快讓學(xué)生適應(yīng)高校學(xué)習(xí)方法。許多新生剛進入大學(xué)學(xué)習(xí)時,認為自己終于解放了,造成學(xué)業(yè)的懈怠,沒有打好基礎(chǔ),在后續(xù)學(xué)習(xí)中特別費勁。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)絕非一朝一夕就能鍛煉出來,而是在長期學(xué)習(xí)專業(yè)知識、了解專業(yè)技能的前提下,產(chǎn)生的條件反射。學(xué)生具備專業(yè)素養(yǎng)之后,在學(xué)習(xí)上就能更加得心應(yīng)手,在分析編程邏輯和電路時就能更加順利。要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),首先就是通過各種方式向新生宣傳專業(yè)相關(guān)的知識,例如讓學(xué)生嘗試焊板子,根據(jù)電路圖嘗試制作小的電子設(shè)備,如計算器或者揚聲器,讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣;其次就是在新生的基礎(chǔ)課程中,將專業(yè)理論課程和實踐課程進行合理安排,通過對理論知識的了解,應(yīng)用在實踐環(huán)節(jié)中,提高學(xué)生的成就感。這兩種方式能夠使學(xué)生對專業(yè)知識有更深層次的理解,從而更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。

      從社會需求的角度出發(fā),結(jié)合用人需求和企業(yè)組織結(jié)構(gòu)來看,社會不只是需要研究型人才,也需要大量的實踐人才,因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展規(guī)劃以及社會企業(yè)的人才需求,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。一是面向研究型人才培養(yǎng)的方向,對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進一步探索,鼓勵他們繼續(xù)深造,考取研究生,在大學(xué)里設(shè)置考研教室,配備研究生導(dǎo)師,制定相應(yīng)的激勵措施。二是面向市場需求的方向,重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,了解專業(yè)知識的廣度,對基礎(chǔ)知識有深度了解。電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是能夠設(shè)計、操作專業(yè)技能和理解專業(yè)知識,擁有較高的綜合素質(zhì)、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神,而實踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。因此,在培訓(xùn)過程中,高校必須加強學(xué)生的實踐教學(xué),增加實驗室開放和實踐培訓(xùn),給學(xué)生多安排一些實驗活動或者校內(nèi)比賽,加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。許多學(xué)生表示,他們在完成畢業(yè)設(shè)計的時候才對自己的專業(yè)有了真正的了解,因此在課程結(jié)束時,也可以按照畢業(yè)設(shè)計的標準,稍微降低一些難度,讓學(xué)生開展綜合性試驗,加深對專業(yè)課程的理解。

      綜上所述,筆者從電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)的途徑三個方面,對地方院校電子信息類專業(yè)技能培養(yǎng)體系建設(shè)進行了分析,并從師資隊伍建設(shè)以及培養(yǎng)學(xué)生能力兩個方面進行了探討,目的在于提高學(xué)生與教師的能力,從而提高學(xué)科專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,提高電子信息類專業(yè)人才的社會競爭力,推動地方院校教育的發(fā)展,提高地方高校學(xué)生的就業(yè)率。

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