◎潘海新

(山東省聊城市高唐縣第一實驗中學(xué),山東 聊城 252800)

【正文】數(shù)學(xué)作為一門具有發(fā)散性思維的課程，十分鍛煉學(xué)生們解決問題的能力.我們在生活中與數(shù)學(xué)接觸非常密切，無論是在購物中或是交際中都會遇到關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，所以教師要將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，并且加強學(xué)生們對數(shù)學(xué)的熱愛程度.數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)性知識和學(xué)生們面對解決復(fù)雜問題時的能力都需要教師進(jìn)行及時的講解和引導(dǎo)，依據(jù)每個學(xué)生遇到的不同方面的問題進(jìn)行因材施教.本文針對教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會，遇到的問題和改進(jìn)措施進(jìn)行了詳細(xì)的分析.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀

1.1 教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在課堂上我們經(jīng)常見到學(xué)生開小會，注意力不集中的情況，學(xué)生逐漸呈現(xiàn)出懶惰，頹廢的心理.究其原因是教師們教學(xué)方法沒有吸引到學(xué)生們的興趣.許多教師仍然采用灌輸式教學(xué)方法，只為完成教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生們對于知識的接受能力，長此以往不斷惡性循環(huán)，最終使學(xué)生們徹底失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.還有不少教師只是為了學(xué)生們能夠順利應(yīng)對考試而進(jìn)行固定死知識的不斷講解，忽視了學(xué)生們的創(chuàng)造性和自主思考能力，沒有真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行教學(xué).對所有的學(xué)生都實施相同的教學(xué)，沒有關(guān)注個體差異，導(dǎo)致班級內(nèi)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化情況，學(xué)習(xí)好的越來越好，差的越來越差，教師沒有分情況對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué).而且老師在課上與學(xué)生缺乏互動，老師在課上只是作為“教”的一個角色，學(xué)生只是單純的“聽”，對于老師課上的內(nèi)容沒有自己的見解而無法融會貫通，在課上沒有參與感，老師與學(xué)生之間距離感較大，學(xué)生有時有問題，出于畏懼心理不敢向老師請教，問題得不到及時的解決，導(dǎo)致問題越來越多，學(xué)生之間的差距也會不斷增大，在課上和老師之間距離感過大還會導(dǎo)致，老師在課上不能及時了解學(xué)生對于課程內(nèi)容的掌握程度，課堂效率達(dá)不到提高，老師與學(xué)生之間達(dá)不到應(yīng)有的默契，學(xué)習(xí)效率也得不到提高.

1.2 學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，不聽從教師要求

許多的學(xué)生在心理上都認(rèn)為數(shù)學(xué)有很大的難度，在平時的作業(yè)上都沒有進(jìn)行細(xì)致的思考，對于問題沒有自己的見解，不會的題目一直堆積，也不去詢問老師.致使學(xué)生們在考試的時候，對于一些題干較長的題目和稍微有一點難度的題目都沒有耐心去思考，對于應(yīng)用題部分甚至直接放棄.學(xué)生自身對難題失去信心，對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，還有同學(xué)沒有細(xì)致地看題就給了否定的答案，認(rèn)為這一類型的題目不適合自己，自己不可能做出來 逐漸自暴自棄，加之教師沒有良好的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績直線下滑，沒有起伏.而且學(xué)生對于課下作業(yè)并沒有按照教師的要求認(rèn)真完成，只是敷衍了事，有時還會同學(xué)之間相互借鑒，作業(yè)完全不達(dá)標(biāo)，由于初中生的自制力不強，會經(jīng)常出現(xiàn)回到家之后不按質(zhì)按量完成作業(yè)的情況，回到家第一時間想到的是放松，雖然這個想法沒有錯 但是許多學(xué)生把作業(yè)放到最后一天晚上，利用搜題軟件進(jìn)行作業(yè)答案的抄襲，或是直接等待第二天到學(xué)校之后著急的借用他人的勞動成果 作業(yè)完全不是由自己完成的.并且在課上時間，學(xué)生的注意力不集中，課上容易出現(xiàn)思想走神，和其他同學(xué)交頭接耳 或是直接睡覺的情況也越來越嚴(yán)重，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對老師的上課效率也有一定影響，在規(guī)定的時間內(nèi)沒有達(dá)到應(yīng)到的要求.

二、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的心得體會及建議的重要性

2.1 增強教師對教育工作的熱愛

教師定期寫一些關(guān)于所授學(xué)科的心得體會，并且與同行相互溝通交流，對數(shù)學(xué)不斷深入研究，尋求良好的教學(xué)模式.教師在自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)一步加深自己的強項，會越來越做到得心應(yīng)手，更會對自身的工作充滿積極性，以更飽滿的熱情去教授學(xué)生們.學(xué)生是祖國未來的建設(shè)人才，教師更要嚴(yán)格要求自身，查找問題解決問題，逐漸增強學(xué)生們的興趣，自身也會對教育事業(yè)充滿信心.在課前充分備課，設(shè)計課上的環(huán)節(jié)，與學(xué)生一起互動，提高上課的體驗感，增加與學(xué)生之間的師生感情，上課不單單只是上課，而是與學(xué)生之間友好的交流，增加上課的體驗感.

2.2 提高教師的自身能力

淺談教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會和建議，會使教師們更加清楚地認(rèn)識到自身能力的不足，從而有利于教師團(tuán)隊通過各種方法和技巧不斷增強自身實力，了解除了課本上知識點之外更多的課外知識.不僅可以從各方面培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和能力，也會使自己得到更豐富多彩的生活，拓寬自身的知識儲備.更有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，使教師們清楚地認(rèn)識到教學(xué)并不是呆板的模型帶入，而是以興趣和實際為出發(fā)點，實現(xiàn)自身和學(xué)生全面的素質(zhì)提升.

2.3 有利于提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)知

由于我國教育長期處在應(yīng)試教育的大背景下，導(dǎo)致眾多學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科只是為了應(yīng)對考試，缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，只認(rèn)為學(xué)好了可以為自己的成績增添光彩，沒有了初中生應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情，把數(shù)學(xué)只作為一門考試，完全脫離了對數(shù)學(xué)的探究精神，他們大多不知道數(shù)學(xué)的真正作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的空間想象能力以及對數(shù)學(xué)的熱愛程度.學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知也不會總是停留在應(yīng)付考試上，而是真正的喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，提高自己的專業(yè)能力，面對學(xué)校的考試壓力，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會放松，在數(shù)學(xué)中找到樂趣，自己解出一道題的成就感是任何事情無法替代的，數(shù)學(xué)的魅力不只是做題這么簡單，學(xué)生要體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的改進(jìn)措施

3.1 從興趣入手，打造活躍課堂

孔子曾說過：“有教無類.”隨著時代的不斷發(fā)展，教師們傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，之前的教學(xué)模式過于死板，師生之間距離感太大，教師要注意觀察學(xué)生們的興趣愛好，從實際出發(fā)，腳踏實地一步步進(jìn)行探尋，因材施教，根據(jù)每個人不同的性格，對不同性格的人分組教學(xué)，在如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，教師應(yīng)該把握住這個良好的機(jī)會，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多媒體教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以提高課堂的氛圍，打造活躍且高效的課堂，學(xué)生更加愿意去上數(shù)學(xué)課，每一節(jié)數(shù)學(xué)課都會有不同的體驗，對于數(shù)學(xué)課的期待直接會增加.多媒體教學(xué)可以提高老師能力以及學(xué)生的積極性，減輕教師負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在的學(xué)生對關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的任何方面都會十分有興趣，利用多媒體也做到了真正從學(xué)生實際出發(fā).

例如：在學(xué)習(xí)青島版九年級數(shù)學(xué)《對圓的進(jìn)一步認(rèn)識》這節(jié)課程時，為了讓學(xué)生們快速地想起以前學(xué)過的關(guān)于圓的知識點，教師可以在課前先把圓這個圖形放映在多媒體上并設(shè)置幾個基礎(chǔ)性的小知識，通過即興問答的方式考察同學(xué)們，把課堂氛圍活躍起來.然后逐步引入這節(jié)課程所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于一些抽象的知識點可以通過多媒體進(jìn)行視頻講解，使學(xué)生們腦海中出現(xiàn)立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生們的空間思考能力.數(shù)學(xué)教學(xué)本就枯燥無味，如果再使用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行授課講解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會進(jìn)一步被壓迫，課堂氛圍也會越來越死氣沉沉.所以，教師們要尋找更多的有效的方法進(jìn)行教學(xué).

3.2 提高復(fù)習(xí)課的重要性

許多教師在新授課的時候，會把重難點知識進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，但是之后進(jìn)行復(fù)習(xí)的階段卻逐漸忽視重難點，認(rèn)為當(dāng)時已經(jīng)講解的十分清楚和透徹，沒必要一直進(jìn)行重復(fù)講解，對于不同類型的題目，都有一定的總結(jié)，一段時間過后，系統(tǒng)的向同學(xué)們進(jìn)行講解，也可以派出一個學(xué)生代表，用學(xué)生自己的思維來向同學(xué)們展示解題的過程，更重要的是讓學(xué)生自己進(jìn)行思考.可是有許多學(xué)生已經(jīng)忘記當(dāng)初的解題步驟，最終會因為問題的復(fù)雜性而放棄，這就需要教師們一定要制定完善且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程教學(xué).在制訂提綱時要根據(jù)不同題型選擇不同的授課方式，選取典型題型進(jìn)行詳細(xì)分解，還要注意在復(fù)習(xí)階段也要不斷進(jìn)行練習(xí)，加深印象，老師也可以讓學(xué)生們畫一個期末復(fù)習(xí)圖，每個人都有自己的思維，有自己的弱項和強項，根據(jù)每個人的不同，各自畫出一張數(shù)學(xué)的思維圖，這樣復(fù)習(xí)更加高效.

例如：在學(xué)習(xí)青島版九年級數(shù)學(xué)《對函數(shù)的再探索》這節(jié)課程時，教師在課前要把所有學(xué)過的關(guān)于函數(shù)的知識點形成一張思維導(dǎo)圖，由大入小，先讓學(xué)生們明確知識結(jié)構(gòu)，隨即再進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí).在復(fù)習(xí)完函數(shù)基本的知識之后再進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的才會更加牢固.和其他教師不斷討論復(fù)習(xí)課需要加強注意的點，初中生內(nèi)心浮躁，對于新授課的內(nèi)容不會學(xué)習(xí)得非常透徹，只有通過后期的復(fù)習(xí)加之教師的不斷講解，才能真正把握住做題技巧和解題思路.

3.3 將數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系

初中數(shù)學(xué)會涉及一些抽象的知識點，不容易理解，教師也只是按照教材的注解進(jìn)行枯燥的授課，學(xué)生們都聽得一知半解，而不懂得實際操作，學(xué)生們普遍認(rèn)為，在課上學(xué)習(xí)到的知識無法運用到實際生活中.所以教師可以嘗試著把一些復(fù)雜的，難以理解的知識點帶入生活之中，運用生活實際解數(shù)學(xué)難題，這樣會讓學(xué)生們感到更加的親切，也更加樂意去學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)也會更加的渴望，更有聽下去的欲望.無論是圖形問題或是大型應(yīng)用題，教師都要盡量把問題結(jié)合到實際生活中，運用數(shù)學(xué)思維巧妙地解決問題，更要教會學(xué)生們?nèi)绾胃玫亻_發(fā)自身的想象力，真正做到熱愛數(shù)學(xué)，在實際生活的引導(dǎo)下，體會到數(shù)學(xué)的魅力，體驗數(shù)學(xué)所帶來的成就感.

例如：在學(xué)習(xí)青島版八年級數(shù)學(xué)《幾何證明初步》這節(jié)課程時，缺乏空間想象能力的學(xué)生學(xué)起來會困難一些.這就需要教師把幾何圖形放到實際生活中去，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的能力解決問題.通過和同學(xué)們之間互相討論的方法，有難度的題目自然的轉(zhuǎn)換到實際應(yīng)用之中，逐漸降低題目的難度，從而獲得解題答案.教師在布置課下作業(yè)時，著重挑選一些這節(jié)課程涉及的典型題目，讓學(xué)生們結(jié)合生活實際勤加練習(xí)，逐漸把解題技巧爛熟于心.

3.4 制定完善且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程安排

完善的課程安排，不僅能提高學(xué)生們的聽課效率，還可以激發(fā)教師們的授課熱情.所以，學(xué)校要結(jié)合教師團(tuán)隊制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)計安排，讓學(xué)生們處在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱澲?教師要把學(xué)校的要求嚴(yán)格貫徹到自己的班級和每個學(xué)生身上，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也能保持良好的心態(tài)和積極向上的精神.通過課程的嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷感染學(xué)生，使學(xué)生們無論是在生活中還是學(xué)習(xí)上都有嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)，老師不只是傳授學(xué)生們知識，也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀.

例如：在學(xué)習(xí)青島版七年級數(shù)學(xué)《一次方程組》這節(jié)課時，教師要先做好關(guān)于這節(jié)課程的設(shè)計安排，哪段時間安排什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)都要事先確定好.由于這節(jié)課程會直接講解二元一次方程組，在這之前教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)一下一元一次方程組，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別和相同，并且尋找特點，隨即自己嘗試去解決問題.給予學(xué)生們一定的思考時間和互相溝通討論時間，相互了解不同的解題思路，尋求適合自身的解題步驟.學(xué)生們要配合教師工作，聽從教師建議，為自己的學(xué)習(xí)培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣.

3.5 開設(shè)創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

國家鼓勵發(fā)展創(chuàng)新性人才，然而在現(xiàn)代的教學(xué)之中，學(xué)生多數(shù)都是學(xué)習(xí)固定的課本知識，回到家之后也只是專注于家庭作業(yè)，并沒有充分的時間去了解外面的世界，對于學(xué)生的思維并沒有完全的進(jìn)行開發(fā)，更沒有專項的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，學(xué)生們想象力的大門也沒有被打開.所以，學(xué)校盡可能多的設(shè)置一些創(chuàng)新類型的課程，讓學(xué)生們體會到不同的課程，并且多鼓勵學(xué)生參與一些具有創(chuàng)新意義的活動和比賽.每一周都要安排一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，在課上教師要重點開發(fā)學(xué)生們的想象能力，鼓勵學(xué)生敢想敢做，善于表達(dá)自己的想法.布置課下作業(yè)時，要求學(xué)生多關(guān)注創(chuàng)新類型的節(jié)目和新聞，記好筆記，等到下節(jié)課時與同學(xué)們一同分享，最后由教師對其中涉及的原理和重點進(jìn)行詳細(xì)分析和講解.以此來增加學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的理解每個重點問題的普通原理.

3.6 學(xué)校對教師團(tuán)隊加強培訓(xùn)

目前，有許多教師已經(jīng)有20年、30年，甚至是40年的教齡，思想已經(jīng)跟不上時代發(fā)展潮流，許多教學(xué)理念也已經(jīng)不適合當(dāng)代學(xué)生.學(xué)校針對這批教師要定期進(jìn)行思想改革和新型教學(xué)方式的滲透，讓這些教師也能理解時代發(fā)展，適當(dāng)改變傳統(tǒng)的工作方式，與一些年輕教師多進(jìn)行交流和學(xué)術(shù)探討，使自己也能跟上社會變化，采取符合學(xué)生的授課模式.學(xué)校還可以舉辦一些關(guān)于教師的現(xiàn)代知識問答，通過活動的方式使有經(jīng)驗的教師盡快了解新型教學(xué)，還可以采取學(xué)生與教師搭檔參與活動的方式，不僅能促進(jìn)師生之間的情感，還可以讓教師更多地了解到學(xué)生們的內(nèi)心世界.

3.7 學(xué)校要多開展團(tuán)體性活動

通過團(tuán)體性的活動把學(xué)生們聯(lián)系到一起，彼此之間相互幫助，攜手完成活動.學(xué)校還要設(shè)置明確獎罰機(jī)制，獲得勝利的學(xué)生贏取大獎，失敗的一方要做一些體力勞動，做到獎懲分明.通過這種方法鍛煉學(xué)生們的腦力和體力，達(dá)到一舉兩得的良好效果，教師在活動之后可以再一次給學(xué)生布置一些實踐作業(yè)，對活動的目的、內(nèi)容以及要求做好詳細(xì)的講解，告知學(xué)生們這場活動的真正意義，讓學(xué)生們在活躍的同時學(xué)習(xí)到實質(zhì)性的知識.

結(jié)束語

總的來說，針對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)探討和如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，無論是教師還是學(xué)生都要做好自己的本職任務(wù).教師要通過觀察實際和盡可能多的參考學(xué)生們的意見，選取符合學(xué)生興趣的方法進(jìn)行有效率的教學(xué)，提升課程設(shè)計以及各方面增強自身的實力.學(xué)生們要聽取教師的教學(xué)理念和解題思路，課上時間一定要利用好，保質(zhì)保量的認(rèn)真完成課下作業(yè).不僅要提升自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，還要學(xué)會自己做好難題總結(jié)，并且要安排更多的時間去練習(xí)，只有保持一定的訓(xùn)練量才能使自己更上一層樓，教師要做好輔助作用，幫助學(xué)生們登上夢想的舞臺，人生的舞臺.