中職英語(yǔ)教師如何巧妙教學(xué)

孫 苗

（灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河北 灤州 063700）

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，文化課分?jǐn)?shù)不太高，尤其英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)更低。但英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在教學(xué)中要多探索一些行之有效的教學(xué)策略。那么，教師在日常教學(xué)中，要側(cè)重哪些方面才能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力呢？

1 了解學(xué)生特點(diǎn) 適時(shí)鼓勵(lì)

中職學(xué)校學(xué)生，普遍來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏自信，他們不敢張口說(shuō)英語(yǔ)，還有的學(xué)生，無(wú)論是課堂還是課下，表現(xiàn)得很懶散，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生在英語(yǔ)方面雖然有些欠缺，但是他們?cè)趯I(yè)方面的動(dòng)手能力很強(qiáng)，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)非常用心，專業(yè)課方面的表現(xiàn)相當(dāng)突出。教師要利用這種優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上要更加用心，克服困難，配合教師以及教學(xué)活動(dòng)，為提升自己的英語(yǔ)水平、為自己將來(lái)的全面發(fā)展而努力。

2 做好規(guī)劃 明確目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生的情況，教師要制定相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作計(jì)劃，不能僅滿足于一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年，應(yīng)該做一個(gè)兩年或三年的整體中職英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整。比如，新生入學(xué)的第一學(xué)期，在正常授課的基礎(chǔ)上，教師每天有計(jì)劃地幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)初中的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。從字母的拼讀書(shū)寫(xiě)到國(guó)際音標(biāo)的運(yùn)用，從詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到常見(jiàn)句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，每一個(gè)階段都要進(jìn)行相應(yīng)的過(guò)關(guān)測(cè)試，學(xué)生測(cè)試合格才能進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師需要投入極大的精力和較多的時(shí)間，既要顧及正常的教學(xué)進(jìn)度，更要調(diào)控好教學(xué)課時(shí)，避免因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)而占用過(guò)多的授課時(shí)間。

針對(duì)此問(wèn)題，教師可以把補(bǔ)習(xí)內(nèi)容穿插到日常教學(xué)中，同時(shí)在布置作業(yè)時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，既能節(jié)省時(shí)間，還會(huì)收到很好的教學(xué)效果。這樣的做法，不拘泥于形式，教學(xué)效果突出。逐漸地，學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也收獲更多，他們逐漸喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，并且能夠自覺(jué)安排課后時(shí)間進(jìn)行日常的復(fù)習(xí)、背誦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是老大難的問(wèn)題了。

3 巧妙教學(xué) 興趣倍增

由于生源質(zhì)量較差，英語(yǔ)水平參差不齊，中職教師的教學(xué)難度可想而知。面對(duì)困難，教師要想辦法，積極探索符合職校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)的填鴨灌輸模式教學(xué)形式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使教學(xué)活動(dòng)更加的靈活、多樣，讓更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)單詞時(shí)，可以借鑒漢字的偏旁部首教學(xué)方法。在課堂引入環(huán)節(jié)，教師先寫(xiě)出漢字的一個(gè)偏旁部首，讓學(xué)生來(lái)組成新的漢字，學(xué)生感到迷惑不解：英語(yǔ)老師怎么教起語(yǔ)文來(lái)了？抓住此契機(jī)，教師適時(shí)引出英語(yǔ)單詞也有“偏旁部首”，比如，自行車(chē)bicycle中的“bi”表示“雙的”，cycle是輪子，兩個(gè)輪子當(dāng)然就是自行車(chē)了。采用這種有趣的英語(yǔ)教學(xué)方式，學(xué)生覺(jué)得好奇，他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，很容易就學(xué)會(huì)構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，對(duì)記憶單詞很有幫助。

課堂上教師要多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，結(jié)合模仿、背誦等方式來(lái)掌握一些基本的單詞、短語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子，慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提升，后來(lái)大多數(shù)學(xué)生都能夠正確表達(dá)自己，并且寫(xiě)出了簡(jiǎn)單的小短文。