吳婧婧 馮萍

摘要：為了積極響應(yīng)江陰市“南征北戰(zhàn)、東西互搏”戰(zhàn)略部署，推動(dòng)地方高職院?！笆奈濉币?guī)劃發(fā)展，鍛造江陰經(jīng)濟(jì)永續(xù)發(fā)展提堅(jiān)實(shí)保障強(qiáng)引擎。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，推進(jìn)黨建和科研的深度融合，將自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)和地方發(fā)展需求緊密結(jié)合起來(lái)，抓住校企項(xiàng)目“牛鼻子”，廣泛開(kāi)展校企合作、學(xué)科交叉，跨界整合。開(kāi)創(chuàng)政府、企業(yè)、高校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，更好服務(wù)江陰市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：東西互搏 ? 校政企

2021年江陰市正式推動(dòng)實(shí)施“南征北戰(zhàn)、東西互搏”戰(zhàn)略，旨在把江陰打造成全球資源集聚之地、科技創(chuàng)新應(yīng)用之地、高端產(chǎn)業(yè)承載之地、開(kāi)放樞紐承載之地，突出產(chǎn)業(yè)支撐，聚焦資源要素，營(yíng)造最佳環(huán)境，強(qiáng)化智慧互聯(lián)，助推江陰經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展。科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的首要推動(dòng)力，人才是科技創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)力，高等教育對(duì)全社會(huì)知識(shí)水平、創(chuàng)新能力的提升起著重要作用。

一、研究意義

新發(fā)展格局下，企業(yè)選才、用人乃至整體管理從文化層面上對(duì)高職教育人才培養(yǎng)提出了一系列的要求。課題研究在于積極探索基層黨支部建設(shè)模式，圍繞江陰重大戰(zhàn)略展開(kāi)探索，培養(yǎng)自身科研創(chuàng)新能力，時(shí)刻與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正同頻共振。同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)施中充分展示高?？蒲袑?shí)力和成果。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，融合江陰地方文化、企業(yè)文化元素，為培養(yǎng)社會(huì)急需的大量高技能人才提供智力支撐和保障，不斷激發(fā)辦學(xué)活力，形成辦學(xué)品牌，培養(yǎng)高質(zhì)量需求人才，以回應(yīng)江陰當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

二、基礎(chǔ)條件

前期在市政府的推動(dòng)和支持下，已構(gòu)建起江陰市委職能部門(mén)、江陰市職業(yè)院校和江陰本地知名企業(yè)三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的“政校企”和“校校企”產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，與江陰市中職學(xué)校開(kāi)展3+3中高職銜接合作培養(yǎng)，在江陰市委組織部的推動(dòng)下，有序推進(jìn)學(xué)院黨委黨支部與紫金社區(qū)，黨支部與黃山社區(qū)、海瀾集團(tuán)、揚(yáng)子江船業(yè)、澄江環(huán)衛(wèi)所等校外黨組織的共建工作，激發(fā)黨員教師隊(duì)伍活力，不僅為老年大學(xué)、黨校授課、為社區(qū)舉辦講座，還為江陰企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)服務(wù)做出積極貢獻(xiàn)，切實(shí)構(gòu)建“共享優(yōu)質(zhì)資源、共同服務(wù)群眾”黨建聯(lián)動(dòng)共建模式，不斷提升黨建質(zhì)量水平和社會(huì)影響力。在理論研究上，高校教師與相關(guān)校企合作企業(yè)和兄弟單位聯(lián)合開(kāi)展相關(guān)研究，真正以研促培，把課題研究和工作實(shí)踐推動(dòng)相結(jié)合，抓實(shí)過(guò)程管理，把課題的研究和江陰企業(yè)人才需求解決的培養(yǎng)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，促使研究落到實(shí)處，以保證課題的研究取得理想的效果。

三、開(kāi)展實(shí)施情況

2021年學(xué)院在前期已經(jīng)取得各項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)基于江陰市“東西互搏”戰(zhàn)略下“黨建+校政企”深度融合機(jī)制探索。目前學(xué)院有大量設(shè)計(jì)類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)學(xué)生供職或?qū)嵙?xí)于金三角區(qū)域，并由部分設(shè)計(jì)類(lèi)教師參與聯(lián)盟下的企業(yè)項(xiàng)目合作，當(dāng)下學(xué)院行政黨支部已與中共江陰市南閘街道金三角市場(chǎng)支部委員會(huì)簽訂“黨建引領(lǐng)、多元融合”合作共建框架協(xié)議，并與該支部聯(lián)盟下的相關(guān)商行開(kāi)展科研項(xiàng)目研究，擬通過(guò)項(xiàng)目研究，加強(qiáng)引導(dǎo)，吸引優(yōu)質(zhì)人才資源，提升非公企業(yè)黨組織科研能力，深化校企協(xié)同育人，推進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)高度融合。一是在引進(jìn)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，將企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)、研發(fā)成果引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)授課中加入企業(yè)最新成果，實(shí)施知識(shí)精準(zhǔn)滴灌。二是吸納行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀專(zhuān)家，充分利用企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，全面實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力與崗位要求之間“無(wú)縫”對(duì)接。三是深入推進(jìn)企業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)，把最前沿的實(shí)用技術(shù)、最新的人才市場(chǎng)需求融入到教學(xué)中。四是加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)。實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)基地載體建設(shè)，積極開(kāi)展群眾性創(chuàng)新活動(dòng)，拓寬企業(yè)工人上升通道。

四、總結(jié)

新發(fā)展格局下，企業(yè)選才、用人乃至整體管理從文化層面上對(duì)高職教育人才培養(yǎng)提出了一系列的要求。高校需要將自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)和地方發(fā)展需求緊密結(jié)合起來(lái)，制定教育發(fā)展與人才培養(yǎng)計(jì)劃，廣泛開(kāi)展校企合作、學(xué)科交叉，跨界整合，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)該項(xiàng)目實(shí)施研究，也進(jìn)一步創(chuàng)建、培植新的復(fù)合型文化，從優(yōu)質(zhì)企業(yè)的文化理念中吸收有價(jià)值的元素，豐富拓展校院文化建設(shè)內(nèi)容，打造創(chuàng)新特色高職專(zhuān)業(yè)文化，培養(yǎng)高質(zhì)量需求人才，不斷推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)志芳.校企合作背景下創(chuàng)新人才培育機(jī)制研究——評(píng)《校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究》[J]，2020（6）

[2]葛崇勛.“校政企協(xié)同”：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育模式改革研究[J]，中國(guó)成人教育.2018（17）

作者簡(jiǎn)介：

吳婧婧，1983年生，現(xiàn)任教于江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，擔(dān)任黨政辦副主任，職稱(chēng)為副研究員，研究方向：教育管理與思想政治研究、黨團(tuán)建設(shè)等。

課題來(lái)源：江陰市科協(xié)科技創(chuàng)新服務(wù)項(xiàng)目《“東西互搏”戰(zhàn)略的“黨建+校政企”深度融合機(jī)制探索》