摘要：在新時(shí)期體育事業(yè)發(fā)展中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富、形式多樣，具有鮮明的民族性，同時(shí)具有非常高的歷史文化價(jià)值，越來(lái)越受到社會(huì)公眾的普遍重視。其中高校是傳承文化，普及歷史知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，將高校體育課程和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目結(jié)合具有現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠起到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，也有利于高校體育課的創(chuàng)新發(fā)展。本文從高校體育課程中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的意義及現(xiàn)狀，分析民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和高校體育課銜接存在的關(guān)鍵問(wèn)題，最后提出有針對(duì)性的銜接對(duì)策建議，對(duì)探索高校體育課融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有重要借鑒和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校體育課 民族傳統(tǒng)體育 教學(xué) ?對(duì)策

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，擁有悠久的歷史和燦爛的文化，在廣袤的土地上孕育了各式各樣的具有豐富民族特色的文化遺產(chǎn)，這其中包括民族體育項(xiàng)目，這對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)具有獨(dú)特的作用。其中高校在傳承體育文化，壯大體育事業(yè)發(fā)展上，探索嘗試將傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目融入到體育課程中，取得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供了有益的參考，本文旨在研究其可行性和重難點(diǎn)，提出具體的應(yīng)對(duì)策略。

一、高校體育課開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性

1、有利于豐富高校體育課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代高等教育是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，而產(chǎn)生的發(fā)展的高等教育類(lèi)型，其主要內(nèi)容是科學(xué)知識(shí)及理論，其中高校體育課程受到西方體育教育的影響，主要以西式的體育項(xiàng)目為主，例如，田賽、競(jìng)賽、球類(lèi)項(xiàng)目等，雖然從類(lèi)型上、結(jié)構(gòu)上具有較強(qiáng)的豐富性和多元性，但與中國(guó)傳統(tǒng)與文化聯(lián)系不夠緊密，能夠說(shuō)的中國(guó)故事較少，而中國(guó)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目根植于中華大地，受到中華民族的滋養(yǎng)，廣泛吸收本土生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠極大的豐富現(xiàn)有的高校體育課程，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)緊密聯(lián)系生活，探究其歷史和 中國(guó)故事，學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民族體育的魅力，豐富了高校體育課程的內(nèi)容和形式，讓高校體育更具“中國(guó)味”。

2、有利于鞏固體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)幅員遼闊，高校眾多，各地區(qū)不僅存在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異，也存在地域文化教育水平的差異，所以高校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)存在教學(xué)目標(biāo)的差異性，如果一味的按照傳統(tǒng)高校體育開(kāi)展教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致高校體育教學(xué)過(guò)于呆板和單一，融入民族體育項(xiàng)目，打破了傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的條條框框，促使高校體育教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，使得高校體育更加具有開(kāi)放性，同時(shí)，由于高校存在辦學(xué)差異及學(xué)生需求存在個(gè)性化，增加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能提高教學(xué)的適應(yīng)性，從開(kāi)放性和適應(yīng)性的角度來(lái)鞏固教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)高校體育的教學(xué)目標(biāo)。

3、有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，壯大體育文化產(chǎn)業(yè)

各個(gè)民族都有自己的歷史和文化，在豐富的社會(huì)生產(chǎn)生活環(huán)境中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目隨之誕生，不同民族的體育項(xiàng)目既豐富了傳統(tǒng)文化，又加深了中華民族的集體記憶，已經(jīng)超越體育項(xiàng)目本身帶來(lái)的強(qiáng)身健體的功能，更多的是文化記憶和文化傳承。但從實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正在隨著現(xiàn)代體育項(xiàng)目的沖擊而逐漸式微，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正在消亡，這與發(fā)展壯大傳統(tǒng)體育項(xiàng)目目的背道而馳。高校學(xué)生作為歷史文化的重要傳承人，不僅承擔(dān)著未來(lái)建設(shè)，也承擔(dān)著延續(xù)民族血脈與文化，在高校體育課程中加入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育、了解民族傳統(tǒng)體育、愛(ài)上民族傳統(tǒng)體育，最終成為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承者、創(chuàng)新者和發(fā)揚(yáng)者。也為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了不竭的創(chuàng)作內(nèi)容和基礎(chǔ)資料。

二、高校體育課程開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)

隨著高校教育體制改革的不斷深入，體育教育教學(xué)也在隨著改革而不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，許多高校紛紛提出和探索將體育課程中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，取得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的效果，根據(jù)總結(jié)梳理，筆者認(rèn)為目前高校課程開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：一是師資基礎(chǔ)薄弱。開(kāi)展傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目需要較強(qiáng)的師資力量作為支撐，但是從目前各高校的體育教師師資力量來(lái)看，一方面，教師對(duì)于民族體育項(xiàng)目的重視程度不足，教師在看待民族體育項(xiàng)目時(shí)，往往用欣賞文化的角度去看待，存在明顯的距離感，甚至認(rèn)為民族體育項(xiàng)目在一些民俗節(jié)日象征性的演出就行，對(duì)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目缺乏認(rèn)識(shí);另一方面，大部分體育教師缺乏對(duì)民族體育項(xiàng)目的教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致教師缺乏傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目教學(xué)的針對(duì)性，教學(xué)效果得不到保障。二是教學(xué)資源分散。從市面上的資料看，大部分的民族體育項(xiàng)目書(shū)籍以介紹為主，對(duì)于教育教學(xué)的指導(dǎo)性書(shū)籍較少，體育教師在進(jìn)行備課和準(zhǔn)備時(shí)，所需的精力和時(shí)間較多，除此之外，傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目一般以集體性的體育項(xiàng)目為主，對(duì)于場(chǎng)地規(guī)模、器械的要求都有一定的特殊性，而傳統(tǒng)高校體育教學(xué)場(chǎng)景不能滿足需求。

三、高校體育教學(xué)開(kāi)展傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的措施建議

1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化隊(duì)伍

一是高校和高校體育教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目對(duì)于高校體育課程的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐可能性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，積極引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，充分發(fā)揮教學(xué)作用，引導(dǎo)更多的學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)民族體育，把體育教育和文化傳承有機(jī)結(jié)合，以更加主動(dòng)的狀態(tài)去開(kāi)展高校體育課程。二是作為一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，要充分考慮到師資力量的重要性，為了更好的開(kāi)展課程，針對(duì)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目可以采取邀請(qǐng)的方式去充分師資力量，邀請(qǐng)文化遺產(chǎn)傳承人，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目帶頭人等，提高師資隊(duì)伍建設(shè)，這不僅不會(huì)增加學(xué)校的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)，反而能夠加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，除此之外，也能夠采取培訓(xùn)的方式，先讓教師參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)提升教師技能，鼓勵(lì)教師去主動(dòng)接受民族體育知識(shí)，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展。

2、科學(xué)排課，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

一是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把關(guān)，提高備課效率。針對(duì)教材不足的情況，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，更要注意加強(qiáng)在備課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容把關(guān)，做好課程安排，這樣才能有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。教師可以結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以構(gòu)建對(duì)民族傳統(tǒng)體育框架，了解民族傳統(tǒng)體育為目的，指導(dǎo)備課方向，提升備課的針對(duì)性，有效提高備課效果。二是創(chuàng)造和發(fā)揮教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)民族體育更多的要在一定的環(huán)境氛圍下開(kāi)展，一方面做好對(duì)民族體育項(xiàng)目的歷史文化知識(shí)引導(dǎo)和熏陶，另一方面是創(chuàng)造適合傳統(tǒng)民族文化體育項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)境，甚至可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓?jié)日，深入到社會(huì)環(huán)境中，開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐。

3、創(chuàng)新方法，增強(qiáng)實(shí)效

高校體育課程是開(kāi)放和自由的課程，所以更要重視和創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而保證教學(xué)效果。例如，針對(duì)傳統(tǒng)民族體育教學(xué)，可以通過(guò)利用現(xiàn)代多媒體工具對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行全方位展示，引導(dǎo)學(xué)生了解體育項(xiàng)目的歷史沿襲還是現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)多媒體展示的方式，生動(dòng)展示有利于增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知，推動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，也降低了教學(xué)成本，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。

新時(shí)期，高校體育教學(xué)中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅有助于提高教學(xué)效果，更是對(duì)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，在具體實(shí)施過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高師資力量，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，才能更好的滿足新課改對(duì)于傳承民族傳統(tǒng)文化要求。

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作者簡(jiǎn)介：

王攀（1976——），男，漢族，湖北武漢人，碩士，副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育與教學(xué)。工作單位：三峽大學(xué)體育學(xué)院