韓瑜 張程

摘要：習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，這也成為我國決勝全面建成小康社會，實現(xiàn)民族復(fù)興的一項歷史任務(wù)。讓高校為鄉(xiāng)村振興提供知識基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)的要求，以此促進鄉(xiāng)村可以更好更快地發(fā)展。本文主要討論了高校服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的方法，總結(jié)出點行之有效的途徑，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校;鄉(xiāng)村振興;服務(wù)鄉(xiāng)村

黨的十九大報告明確新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，而這種矛盾在農(nóng)村表現(xiàn)的最為突出。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。在此背景下，社會服務(wù)作為高校的三大功能之一，應(yīng)當(dāng)突出體現(xiàn)在教育扶貧和精準幫扶上來。如何更好地發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能，更加科學(xué)合理地構(gòu)建高校社會服務(wù)功能的發(fā)揮路徑，是當(dāng)前高校亟須思考的重要課題。自從國家將精準扶貧和鄉(xiāng)村振興作為發(fā)展和建設(shè)的重要規(guī)劃以來，高校在此戰(zhàn)略規(guī)劃中便扮演著非常重要的角色。國家也看到了高校在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮的獨特作用，因此在部屬高校通過不斷創(chuàng)新形式、開拓舉措發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能，為國家全面建成小康社會、促進鄉(xiāng)村振興提供必要的支持和保障。

一、準確把握發(fā)展趨勢，增強服務(wù)意識

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，事關(guān)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家全局。地方高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，自覺增強服務(wù)意識，把服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略放在學(xué)校發(fā)展的優(yōu)先位置。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷升級，對于高校社會服務(wù)功能的發(fā)揮提出了更高的要求，高校越來越傾向于采用更加全面、更加廣泛的幫扶模式。一是發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先考慮。把服務(wù)鄉(xiāng)村振興明確寫入地方高校發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)師生關(guān)注鄉(xiāng)村振興，激發(fā)教師開展鄉(xiāng)村振興相關(guān)研究，激勵學(xué)生到基層鄉(xiāng)村就業(yè)。二是工作機構(gòu)優(yōu)先設(shè)置。根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施需要，有針對性地調(diào)整、完善地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的職能機構(gòu)，進一步拓寬地方高校生存與發(fā)展空間。從物質(zhì)的豐富改為精神的支持。在扶貧的初級階段，高校多關(guān)注物質(zhì)層面的豐富，利用自身的科研優(yōu)勢促使社會服務(wù)功能的發(fā)揮。隨著經(jīng)濟總體水平的提升，精準扶貧的戰(zhàn)斗焦點主要集中在精神層面。通過轉(zhuǎn)變貧困地區(qū)人口的思想觀念，科學(xué)提升貧困地區(qū)人口的就業(yè)觀念。精神層面的提升，是精準扶貧戰(zhàn)役決勝的關(guān)鍵，也是高校發(fā)揮自身優(yōu)勢的重要舉措。

二、明確核心關(guān)鍵問題，提升服務(wù)能力

高校在相關(guān)扶貧工作的進程中創(chuàng)造性地開創(chuàng)了獨具特色的扶貧舉措，即將特色的扶貧舉措與國家、政府的宏觀政策整合起來，形成協(xié)同發(fā)力的體系與格局，打造出具有長期性、可持續(xù)性、科學(xué)合理性的扶貧機制，筑牢精準扶貧的良好基礎(chǔ)。只有實現(xiàn)政策與舉措的協(xié)同，才能真正形成合力發(fā)揮作用。高校社會服務(wù)功能的發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)解決好“科研與生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化”問題。地方高校應(yīng)吃透、把準鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求，根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施需要對自身專業(yè)學(xué)科設(shè)置、科學(xué)研究方向等做出相應(yīng)調(diào)整，不斷提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的能力。一是提升校地合作能力。地方高校應(yīng)主動融入當(dāng)?shù)卣畬嵤┑泥l(xiāng)村振興戰(zhàn)略行動，加強“校地合作”平臺建設(shè)，把高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的設(shè)計納入到地方經(jīng)濟社會發(fā)展的大盤子中去，實現(xiàn)深度融合。二是提升校企合作能力。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和涉農(nóng)企業(yè)是鄉(xiāng)村振興的推動者，地方高校應(yīng)不斷創(chuàng)新校企合作共建機制，充分發(fā)揮學(xué)校教育、創(chuàng)新和人才優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)在資金、產(chǎn)業(yè)鏈延伸等方面優(yōu)勢，積極探索產(chǎn)學(xué)研無縫對接的有效模式和共同培育高素質(zhì)農(nóng)民的長效機制。三是提升科技創(chuàng)新供給能力。鄉(xiāng)村振興的實質(zhì)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展已由增產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向提質(zhì)導(dǎo)向，更需要科技創(chuàng)新的強有力支撐。

三、確立合理正確路徑，培養(yǎng)適宜人才

充分發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢，通過依托科研項目發(fā)揮社會服務(wù)功能。隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展和國際化競爭形勢的愈演愈烈，社會和市場對于科學(xué)技術(shù)的需求也與日俱增，每一次科學(xué)技術(shù)上的進步都會引發(fā)行業(yè)乃至整個社會層面的發(fā)展和變革。因此，依托科研項目，能夠更好地發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能。一是人才培養(yǎng)的類型要適宜。應(yīng)積極跟進鄉(xiāng)村振興對各類人才的需求及其變化發(fā)展情況，及時增加脫貧地區(qū)公費師范生培養(yǎng)與供給，引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生向鄉(xiāng)村學(xué)校合理流動，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。二是人才培養(yǎng)的方法要適宜。研發(fā)、建立鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需各類人才的能力素質(zhì)勝任力模型，實行精準化培養(yǎng)，加強對教育教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式的改革和研究，提高適宜人才培養(yǎng)的效率。三是人才培養(yǎng)的路徑要適宜。適宜人才除了專業(yè)能力外，還要具備適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要的綜合能力和素質(zhì)，特別是未來可持續(xù)發(fā)展的能力和素質(zhì)。因此，適宜人才的培養(yǎng)除了重視第一課堂外，還要把第二課堂、第三課堂有機結(jié)合起來，將學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)延伸到課外，延展到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)建設(shè)的實踐一線，構(gòu)建好培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)技能、綜合素質(zhì)和行為習(xí)慣、敬業(yè)精神和合作態(tài)度的“三個課堂”相結(jié)合的育人體系。

健全體制機制，營造良好氛圍

四、堅持“走出去”和“引進來”戰(zhàn)略相結(jié)合

高校師生作為連接高校與鄉(xiāng)村之間的紐帶對于高校力量投入鄉(xiāng)村振興中有著不可忽視的作用，同時也是鄉(xiāng)村振興的主力軍。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷完善相關(guān)的制度和理念，讓高校學(xué)生和教師在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更大的作用。

高校教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅持“走出去”和“引進來”兩方面策略。“走出去”是指將高校的思想和高校的理念帶到鄉(xiāng)村中，引導(dǎo)鄉(xiāng)村進一步發(fā)展和完善，將高校的理念技術(shù)以及相對應(yīng)的資源帶到鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村可以獲得更多的技術(shù)支持、資金支持以及人才支持，進而促進鄉(xiāng)村振興?！耙M來”是指將現(xiàn)階段鄉(xiāng)村振興中遇到的問題引入校中去做研究，尋找出行之有效的具有針對性的策略。每一個鄉(xiāng)村的問題和需要解決的問題都是不一樣的，只有對號入座針對鄉(xiāng)村的實際情況提出與鄉(xiāng)村相符合的策略才可以更好地解決鄉(xiāng)村振興中出現(xiàn)的問題。當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)可以更好地傳遞數(shù)據(jù)和信息，學(xué)?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)來定期地和鄉(xiāng)村進行溝通。鄉(xiāng)村提出在鄉(xiāng)村建設(shè)中遇到的問題，高校通過討論給出相應(yīng)的解決策略，讓鄉(xiāng)村振興更有指導(dǎo)性，并定期地給鄉(xiāng)村普及一些技術(shù)知識和科學(xué)文化，讓鄉(xiāng)村有更多的理念支撐。

參考文獻

[1]新華社.中共中央國務(wù)院《關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》2018-02 -04.

[2]蘇迪，韓紅蕾.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下開放大學(xué)助推鄉(xiāng)村人才振興的研究[J].成人教育，2020，40（9）：28–32.