劉偉媚

教育就像一輛發(fā)動的汽車，教師和學(xué)生就是當(dāng)中的核心部件，汽車的性能如何則取決于教師與學(xué)生的關(guān)系如何。教師與學(xué)生之間的溝通則是其重要的潤滑劑，良好的溝通，深厚的師生情誼能夠讓教育這輛汽車高速暢行。教師若想讓教育汽車飛馳而行，則需要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，架起溝通之橋，用溝通的藝術(shù)去浸潤學(xué)生的心田，以溫暖師生之情。

一、了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲

教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，前提是要對學(xué)生的內(nèi)心有充分的了解，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，知道學(xué)生在想什么，做什么;有什么高興的事，有哪些憂愁;學(xué)習(xí)或生活中有遇到哪些困難或困惑。當(dāng)了解了學(xué)生的內(nèi)心后，就能對癥下藥，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。為此，教師在了解學(xué)生內(nèi)心的時候，要與學(xué)生處于平等的地位，放下老師的架子和威嚴(yán)，親切地與學(xué)生進(jìn)行溝通，耐心地傾聽學(xué)生的訴說，不打斷學(xué)生的說話，讓孩子將自己的想法完整地表達(dá)，并對學(xué)生的訴求給予理解和幫助，從而引起心靈的交流，靈魂的激蕩。

二、關(guān)愛學(xué)生，爭做學(xué)生的良友

教師的關(guān)愛對于學(xué)生而言，是一股神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?，它是智慧與心靈的交融，是溝通師生的橋梁。老師要想爭當(dāng)學(xué)生的良師益友，就得給予學(xué)生真誠的關(guān)愛，做到動之以情、曉之以理，讓學(xué)生感受到老師對其的關(guān)懷，從老師的身上獲得親近感、信任感、期望感，從而對老師產(chǎn)生仰慕的心理，愿意對老師敞開心扉，訴說內(nèi)心的世界。只有當(dāng)學(xué)生感受到教師對其濃濃的關(guān)愛之時，學(xué)生就會產(chǎn)生一股巨大的內(nèi)驅(qū)力，自覺地、主動地聽從老師的安排，認(rèn)真地、積極地沿著老師指引的正確方向行走。為了拉近師生之間的距離，教師可以在班級設(shè)立“心靈信箱”，廣泛地聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生提出的合理化建議，相互信任，真誠溝通，成為學(xué)生的良友。

三、換位思考，尊重學(xué)生的想法

每一個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)生也有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，有著自己的思想、情感和需要，他們也需要老師的尊重。同時，尊重是一種愛，一種信任，只有教師對學(xué)生表現(xiàn)出一種高度的信任，才能得到學(xué)生同樣的尊重。尤其當(dāng)產(chǎn)生矛盾之時，教師要善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考，看待問題，尊重學(xué)生的想法，才能夠更好地化解教師與學(xué)生之間的矛盾，拉進(jìn)彼此的心靈距離，贏得彼此的尊重。在平常的教育中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師，進(jìn)行“心理換位”，把自己當(dāng)作老師去分析看待問題，尊重老師的做法，理解老師的做法，從而有效地去化解矛盾，達(dá)到彼此諒解的雙贏局面。

四、多種方式，加強師生的交流

教師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時，可以采取多種不同的溝通方式，以加強彼此的交流與情感。如談話溝通是最為常見的一種溝通方式，教師在與學(xué)生談話之時，要因人而異，因為每個學(xué)生都有不同的個性特點和思想基礎(chǔ)，談話要針對每個學(xué)生的特點進(jìn)行，對性格外向的學(xué)生可以開門見山地談，對性格內(nèi)向的學(xué)生則要循循善誘地進(jìn)行溝通。除了談話溝通，還可以進(jìn)行書面溝通，教師可以通過作業(yè)評語、小紙條、日記、書信等方式與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流時，教師要注意對其獨特的“師生二人空間”保持私密性，并及時對學(xué)生的來信給予反饋。? ?隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)達(dá)，教師也可以通過電話、短信或網(wǎng)絡(luò)等與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通過一個電話、一聲問候等，加強師生的交流，拉近彼此的情感距離。

要想自己的教育能夠得心應(yīng)手，就得建立好師生之間的良好關(guān)系，通過了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生等架起師生溝通之橋，浸潤學(xué)生的心田，走進(jìn)學(xué)生的心靈。并通過換位思考，做學(xué)生良友，以及談話、書信、電話等多種溝通方式，拉近師生的情感距離，溫暖師生之情。